陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院“五育”并舉 描摹學(xué)生社區(qū)心理成長線

為落實(shí)“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)，近年來，陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持育心和育德相結(jié)合，構(gòu)筑社區(qū)心理育人“五育”體系，大力推動(dòng)心理育人力量和資源下沉到學(xué)生一線，為學(xué)生提供零距離、全方位的心理健康服務(wù)，全面提升心理育人質(zhì)量和實(shí)效。

心理育人是三全育人過程中的一項(xiàng)重要內(nèi)涵，針對高職學(xué)生的心理健康發(fā)展特點(diǎn)和現(xiàn)狀，該校以“五育體系”為著力點(diǎn)，以“自助助人互助成長”實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，以塑造集體營造心理成長環(huán)境為路徑，打造“知遇心港”學(xué)生心理服務(wù)品牌，構(gòu)筑學(xué)生社區(qū)心理育人成長線。

“知育”做筆，打好社區(qū)服務(wù)基礎(chǔ)。知育的主要目標(biāo)是“教人不惑”，幫助學(xué)生建立心理健康教育知識(shí)體系，有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備完成自我發(fā)展和環(huán)境適應(yīng)。對此，該校在宿舍設(shè)置了心理健康主題文化長廊，內(nèi)設(shè)心理自助儀、心理健康知識(shí)墻、心理健康圖書角、解壓放松角等，幫助學(xué)生在遇到心理困惑時(shí)了解目前自己的心理狀態(tài)是否需要求助、如何求助以及如何自我調(diào)節(jié)；每年定期推出宣傳展板普及心理知識(shí)，在學(xué)生社區(qū)發(fā)放宿舍心理信息員工作手冊；建設(shè)心理微課資源庫，打造學(xué)生隨時(shí)可學(xué)的“口袋書”，目前選課人數(shù)26700人。豐富的社區(qū)育人載體，構(gòu)筑融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的社區(qū)心理知識(shí)平臺(tái)。

“情育”做尺，精準(zhǔn)社區(qū)服務(wù)目標(biāo)。情育的目標(biāo)是“教人不憂”，建構(gòu)“學(xué)校-社區(qū)-樓棟-樓層-宿舍-個(gè)人”六級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系。一是每個(gè)宿舍選聘一名學(xué)生擔(dān)任心理信息員，每個(gè)樓層、樓棟都選聘若干名學(xué)生骨干擔(dān)任心理健康負(fù)責(zé)人，形成網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化、立體化的社區(qū)心理危機(jī)預(yù)防和管理模式。二是建立“1+n”心理排查模式。即一位心理專職教師無縫對接若干個(gè)社區(qū)樓棟，及時(shí)排查有潛在風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生，一生一檔，做到早發(fā)現(xiàn)、早評估、早預(yù)防、早干預(yù)。三是構(gòu)建“1+10”心理咨詢?nèi)采w服務(wù)體系。建設(shè)社區(qū)心理輔導(dǎo)站，充分滿足學(xué)生咨詢需求。3年來，學(xué)校心理中心共接待個(gè)體咨詢1206人次，并成功實(shí)施了多次危機(jī)干預(yù)，有效地保護(hù)了學(xué)生生命安全和維護(hù)了校園和諧穩(wěn)定。

“意育”做紙，鋪就社區(qū)服務(wù)場景。意育的目標(biāo)是“教人不懼”，將心理健康的知識(shí)通過各類活動(dòng)應(yīng)用于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)與領(lǐng)悟的浸潤。多年來，該校堅(jiān)持以“陽光護(hù)航”心理育人宣傳季活動(dòng)為抓手，組織開展“栽在我心理”綠植領(lǐng)養(yǎng)生命教育活動(dòng)、菜單式心靈成長工作坊、心理健康知識(shí)競賽、心靈讀書會(huì)、現(xiàn)場心理咨詢、宿舍心夜話和心理游園會(huì)等活動(dòng)，吸引廣大學(xué)生積極參與，其中心理游園會(huì)已經(jīng)成為學(xué)校心理健康教育工作的品牌，成為校園文化建設(shè)的亮點(diǎn)。

“療育”做硯，打磨社區(qū)服務(wù)質(zhì)量。療愈的目標(biāo)是“教人不傷”，一是打造一支以專職教師為骨干，專兼結(jié)合、素質(zhì)良好的心理健康教育師資隊(duì)伍。目前共有心理健康專職教師4人，選聘11名教師作為兼職咨詢師，參與學(xué)生心理咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)及宣傳活動(dòng)，通過校內(nèi)外專業(yè)培訓(xùn)、校內(nèi)案例研討等途徑，不斷提升兼職咨詢師的心理咨詢技能。二是實(shí)施輔導(dǎo)員進(jìn)社區(qū)談心談話制度。專兼職輔導(dǎo)員每月遍訪學(xué)生寢室，在學(xué)生出現(xiàn)學(xué)業(yè)困難、思想受到影響情緒波動(dòng)、出現(xiàn)人際矛盾激化、心理困惑等問題時(shí)，必須要及時(shí)主動(dòng)跟學(xué)生談心談話，并將相關(guān)情況及時(shí)上報(bào)學(xué)校心理中心。三是提升社區(qū)管理服務(wù)人員心理健康教育協(xié)同能力。對公寓值班人員、安保人員以及飲食服務(wù)中心人員等定期進(jìn)行心理健康教育專題培訓(xùn)，努力提升社區(qū)所有工作人員心理健康教育意識(shí)和技能。

此外，該校經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn)和考核打磨了一支300多人的朋輩心理互助骨干隊(duì)伍，作為學(xué)校心理健康服務(wù)的毛細(xì)血管，深入學(xué)生社區(qū)內(nèi)部，及時(shí)了解同學(xué)的心理動(dòng)態(tài)，排查存在的心理問題，協(xié)助教師對同學(xué)進(jìn)行幫扶，開展朋輩心理互助，為預(yù)防化解各類心理危機(jī)織牢防護(hù)網(wǎng)，并且及時(shí)收集學(xué)生對于各類活動(dòng)的反饋和遇到的共性問題，通過咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、宿舍座談等形式及時(shí)有效地解決問題。

“樂育”做墨，書就社區(qū)服務(wù)成效。樂育的目標(biāo)是“教人不凡”，通過各類社區(qū)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)幫助學(xué)生提升自我效能感，提升各類心理技能，最終實(shí)現(xiàn)賦能育人。通過多次實(shí)踐，該校由宿舍信息員和班級(jí)心理委員主導(dǎo)，心理委員輔導(dǎo)，心理教師督導(dǎo)的“宿舍心夜話”成為社區(qū)心理服務(wù)中的重要一環(huán)，凝練出了以“自助助人互助成長”為特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，讓心理服務(wù)不止發(fā)生在心理咨詢室，而是滲透在學(xué)生生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。

據(jù)悉，陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)建成省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化心理中心，并將繼續(xù)探索心理健康教育在社區(qū)服務(wù)中的功能和運(yùn)行機(jī)制，把握規(guī)律，突出重點(diǎn)，破解難點(diǎn)，進(jìn)一步完善全員關(guān)注、全過程實(shí)施、全方位滲透的大學(xué)生心理健康教育工作體系的新格局。