?廣州市：?jiǎn)?dòng)學(xué)校體育診斷提升 今年配齊配強(qiáng)體育教師

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 李小偉 通訊員 蔣雋）第三屆廣東省廣州市學(xué)校體育節(jié)“高質(zhì)量體育課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)”暨廣州市學(xué)校體育診斷提升項(xiàng)目啟動(dòng)儀式近日舉行。

據(jù)了解，廣州市已遴選81所學(xué)校作為試點(diǎn)進(jìn)行調(diào)研、診斷，提出學(xué)校體育質(zhì)量監(jiān)測(cè)和提升方案，培訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師，以3年為期提升廣州學(xué)校體育狀況。此外，確保在今年配齊配足體育教師，加強(qiáng)師資培訓(xùn)力度。

三年三階段：診斷提升廣州學(xué)校體育

廣州市教育局從2021年下半年開(kāi)始委托華東師范大學(xué)實(shí)施廣州市學(xué)校體育診斷提升項(xiàng)目，計(jì)劃實(shí)施3年。全市選取81所學(xué)校作為試點(diǎn)，組織學(xué)校體育方面的專(zhuān)家和專(zhuān)業(yè)人員通過(guò)數(shù)十次的到校，針對(duì)每所實(shí)驗(yàn)學(xué)校制定個(gè)性化診斷提升方案，從課堂教學(xué)、課外體育活動(dòng)、家庭體育作業(yè)等方面對(duì)實(shí)驗(yàn)校學(xué)校體育工作進(jìn)行全面指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能掌握、飲食習(xí)慣、校外體育活動(dòng)設(shè)計(jì)個(gè)性化方案。

國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組成員、華東師范大學(xué)汪曉贊教授介紹，項(xiàng)目組從廣州11區(qū)選擇81所不同學(xué)段、不同類(lèi)別的學(xué)校參與試點(diǎn)，每個(gè)區(qū)7所學(xué)校，此外市屬學(xué)校4所。

項(xiàng)目分為3個(gè)階段。第一階段對(duì)學(xué)校體育工作進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、調(diào)研診斷，項(xiàng)目組團(tuán)隊(duì)已經(jīng)對(duì)81所學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、學(xué)科教師、學(xué)生、家長(zhǎng)基本都進(jìn)行了文件調(diào)查、訪談和測(cè)評(píng)。第二階段將研發(fā)、提出廣州市學(xué)校體育質(zhì)量監(jiān)測(cè)和提升方案。內(nèi)容涉及“學(xué)校體育領(lǐng)航人”培養(yǎng)計(jì)劃，體育教師教學(xué)能力、學(xué)科知識(shí)與技能、綜合能力提升計(jì)劃，優(yōu)質(zhì)體育與健康課程實(shí)施計(jì)劃、科學(xué)運(yùn)動(dòng)賽事獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃、家校社多元聯(lián)動(dòng)計(jì)劃等。第三階段為實(shí)施階段，學(xué)校體育工作開(kāi)展質(zhì)量提升行動(dòng)。對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師等進(jìn)行培訓(xùn)，入校指導(dǎo)教學(xué)和課堂等。最終形成81所學(xué)校，11區(qū)以及廣州總體的學(xué)校體育工作提升報(bào)告。

摸查問(wèn)題：部分教師教學(xué)陳舊 學(xué)生希望提升實(shí)戰(zhàn)能力

81所學(xué)校的摸底調(diào)查已經(jīng)基本完成，發(fā)現(xiàn)哪些問(wèn)題？汪曉贊介紹，學(xué)校層面，學(xué)校關(guān)注體育與學(xué)科之間怎樣均衡、活動(dòng)開(kāi)展的數(shù)量與質(zhì)量、安全問(wèn)題。學(xué)校普遍存在的問(wèn)題是，相關(guān)的體育政策文件貫徹落實(shí)不夠徹底，場(chǎng)地設(shè)施經(jīng)費(fèi)不充足，師資不足且缺乏穩(wěn)定性，體育教師工作量大、體育學(xué)科與其他文化課的重視度不對(duì)等。

教師層面，教師關(guān)注課堂教學(xué)的效果，教學(xué)科研能力的提升，教學(xué)工作開(kāi)展的外部支持，如場(chǎng)地、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、工程匹配的合理性。

教師存在的問(wèn)題是部分教師教學(xué)理念陳舊、固化。汪曉贊舉例，項(xiàng)目組觀察到一位教師的課堂就是讓學(xué)生跑400米，“跑一個(gè)400米休息一下，根本不存在體育課堂教學(xué)的問(wèn)題?！贝送?，部分教師教學(xué)方法單一乏味，師資年齡職稱(chēng)結(jié)構(gòu)斷層。

“部分教師行政性事務(wù)比較多，是一直以來(lái)教師培養(yǎng)中遇到的瓶頸?！蓖魰再澲赋觯械捏w育教師骨干提升成了學(xué)校中層干部，就沒(méi)有時(shí)間上課、業(yè)務(wù)逐漸生疏，但不讓體育教師晉升成長(zhǎng)也不公平。

學(xué)生層面，學(xué)生關(guān)注體育課是否開(kāi)設(shè)自己感興趣的項(xiàng)目，課余時(shí)間的體育鍛煉和文化學(xué)習(xí)時(shí)間分配，學(xué)校家長(zhǎng)對(duì)自己參與體育鍛煉的支持度，以及學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施的滿足度，所喜歡運(yùn)動(dòng)實(shí)戰(zhàn)能力的提升。學(xué)生的問(wèn)題是，高中生學(xué)習(xí)壓力大，缺乏體育鍛煉參與的積極性和主動(dòng)性；初中生中考意圖過(guò)于明顯，僅注重跟體育中考有關(guān)項(xiàng)目的鍛煉；小學(xué)生喜歡體育鍛煉，但受學(xué)校管理、家長(zhǎng)支持、場(chǎng)地設(shè)施因素影響大。

2022年前配齊配足體育教師

廣州市教育局副局長(zhǎng)陳敏生表示，對(duì)標(biāo)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》明確的主要目標(biāo)：“到2022年，配齊配強(qiáng)體育教師，開(kāi)齊開(kāi)足體育課，辦學(xué)條件全面改善，學(xué)校體育工作制度機(jī)制更加健全，教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽體系普遍建立，教育教學(xué)質(zhì)量全面提高，育人成效顯著增強(qiáng)，學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)明顯提升”，廣州市學(xué)校體育發(fā)展還存在一定差距。

一是很多學(xué)校，尤其是中學(xué)，“重競(jìng)技輕普及，重訓(xùn)練輕課堂”的現(xiàn)象仍然存在；二是中小學(xué)校體育教師存在不同程度缺額的情況，各區(qū)體育教研員力量有待進(jìn)一步增強(qiáng)；三是學(xué)校體育場(chǎng)地不能滿足需求；四是學(xué)校體育課堂教學(xué)不規(guī)范，未能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的目標(biāo)；五是體教融合深度不夠，教育系統(tǒng)學(xué)生體育比賽活動(dòng)與體育系統(tǒng)青少年體育賽事整合缺乏互認(rèn)機(jī)制等。

陳敏生表示，廣州將直面問(wèn)題，補(bǔ)齊短板。各區(qū)教育局要盡快摸清轄區(qū)體育教師數(shù)量和職稱(chēng)情況，多渠道增配體育教師，確保在2022年配齊配足體育教師，加強(qiáng)師資培訓(xùn)力度；進(jìn)一步開(kāi)展高素質(zhì)人才引進(jìn)工作，引入一批高素質(zhì)的體育教師和體育教研員；爭(zhēng)取在2022年前按學(xué)段配齊專(zhuān)職教研員。學(xué)校場(chǎng)地建設(shè)方面，爭(zhēng)取“十四五”期間每一個(gè)區(qū)都能達(dá)到優(yōu)質(zhì)均衡區(qū)。