差生的好老師

高中時，我遇到了一位好老師。他姓周，教地理，是班主任。他帶我學(xué)習(xí)成長，讓我成為了更好的自己。他的話一直警醒著我，鞭策著我。

高二那年我被調(diào)進他帶的班級。有一次上晚自習(xí)，他叫我去辦公室，我很詫異，心里想著：“畢竟我這個差生是會給班級拖后腿的，所以才會找我吧?！?/span>在這次談話后，周老師每周都幫我分析、總結(jié)當下的學(xué)習(xí)情況，然后制訂學(xué)習(xí)計劃。

遇到他之前，我根本不知道努力是什么，好像就知道要學(xué)習(xí)，對一個高中生來說不清楚高考意味著什么，這好像是個笑話，可當初的我確實是這樣的。第一次月考成績我考了68分，在別人眼里可能這個分數(shù)啥也不是，可于我而言是一種開始。此后，我開始慢慢追趕班里的好生，那年期中考試成績比較理想，各科都有了較大的進步。

在臨近高考的那段時間里，我的心理壓力很大，因為看到別的同學(xué)進步很快，每天排隊打飯時都在背誦，好像他們馬上就要進入名牌大學(xué)了。有一晚，我突然內(nèi)心奔潰，哭著走出教室跑進辦公室找周老師傾訴，他聽我說完后，給我講了個故事：他在讀研期間的成績算得上優(yōu)秀，面臨畢業(yè)時身邊的人大都出國留學(xué)或進入企業(yè)，而他卻選擇了進入學(xué)校任教。之后他又說了一些話……那個時候我只是懂了一點點。直到上了大學(xué)，遇到了種種事情之后，回過頭想起那晚他說的話，我才有了新的領(lǐng)悟：“人要學(xué)著接受現(xiàn)實，但接受并不意味著‘躺平’，而是要學(xué)會認清現(xiàn)狀，然后繼續(xù)奮進前行。”

周老師喜歡做那種默默無聞的事情。有次我學(xué)到很晚，窗外的霧霾升起來，我一個人感到有點害怕，就在我鎖門的時候，身后的腳步聲嚇了我一跳，回頭看的時候發(fā)現(xiàn)竟然是周老師。他在逐一檢查二樓的門鎖是否已經(jīng)鎖上，那個時候我才知道原來學(xué)生還沒休息的時候，他也還未休息。

就在前些日子，高中的公眾號上發(fā)布了他在市里教學(xué)比賽獲一等獎的事，我真心為他感到高興，也為自己能遇到這樣的好老師而感到自豪。

我是他帶過的一個差學(xué)生，他卻是我遇到過最好的老師，沒有之一。（作者曹曉琦 高中就讀于河北寧晉中學(xué)，目前就職于廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院）