貫徹落實(shí)黨的教育方針是新時(shí)代教師的政治使命

迎接黨的二十大 培根鑄魂育新人

2022年9月10日是我國(guó)第38個(gè)教師節(jié)，也是黨的十八大以來(lái)第十個(gè)教師節(jié)。祝所有教師節(jié)日快樂(lè)！

在教師節(jié)來(lái)臨之際，為了更好地廣泛展示新時(shí)代人民教師教書(shū)育人事跡風(fēng)采，激勵(lì)廣大教師以實(shí)際行動(dòng)迎接黨的二十大勝利召開(kāi)，爭(zhēng)做黨和人民滿意的“四有好老師”，在全社會(huì)進(jìn)一步營(yíng)造尊師重教濃厚氛圍，教育部將今年教師節(jié)的主題確定為：“迎接黨的二十大，培根鑄魂育新人。”

在教師節(jié)來(lái)臨之際，本刊聚焦2022年度“教書(shū)育人楷?！焙蜻x人和疫情中教師的風(fēng)采，充分展示他們愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、立德樹(shù)人、自信自強(qiáng)的精神風(fēng)貌；邀請(qǐng)專(zhuān)家撰文，展示高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師作為教育立德樹(shù)人根本任務(wù)完成的主力軍，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的生力軍，作為“五育”并舉的主要實(shí)施者、教育“四為”服務(wù)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)者，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出的卓著貢獻(xiàn)。

朝氣蓬勃的青年教師們。張學(xué)軍 攝

新時(shí)代教師的政治使命擔(dān)當(dāng)在于承擔(dān)起黨的教育方針的貫徹落實(shí)。新時(shí)代教師是立德樹(shù)人的教育根本任務(wù)完成的主力軍；新時(shí)代教師是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的生力軍；新時(shí)代教師是“五育”并舉的主要實(shí)施者；新時(shí)代教師是“兩堅(jiān)持”的第一責(zé)任人；新時(shí)代教師是教育“四為”服務(wù)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)者；新時(shí)代教師是教育“兩個(gè)相結(jié)合”的踐行者和指導(dǎo)者；新時(shí)代教師是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的主要承擔(dān)者。

新時(shí)代教師是立德樹(shù)人的教育根本任務(wù)完成的主力軍

立德樹(shù)人是黨的教育方針提出來(lái)的教育的根本任務(wù)，完成這個(gè)根本任務(wù)的主力軍是新時(shí)代教師。新時(shí)代教師要承擔(dān)起學(xué)生的思想政治教育工作，要把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入課程和教學(xué)中；新時(shí)代教師要對(duì)學(xué)生開(kāi)展道德和公民教育，要懂得道德教育和公民教育的倫理學(xué)、心理學(xué)機(jī)制；新時(shí)代教師要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透教育的全過(guò)程，不僅要在知識(shí)傳授中，也要在教育活動(dòng)的實(shí)施中；新時(shí)代教師，尤其是民族地區(qū)的新時(shí)代教師要注重民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，要把愛(ài)國(guó)主義教育與維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、領(lǐng)土完整、各民族團(tuán)結(jié)聯(lián)系在一起，要將鑄牢中華民族共同體意識(shí)的培養(yǎng)擺在突出位置；新時(shí)代教師是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的傳遞者，是人類(lèi)一切優(yōu)秀文化傳承的推動(dòng)者；新時(shí)代教師既是文明和可持續(xù)發(fā)展的當(dāng)事人，又是生態(tài)文明教育和可持續(xù)發(fā)展教育的促進(jìn)者；新時(shí)代教師更是法治推廣者和法治教育的實(shí)施者；新時(shí)代教師要把學(xué)生培養(yǎng)成為世界百年未有之大變局中推進(jìn)人類(lèi)命運(yùn)共同體建設(shè)的承擔(dān)者。

新時(shí)代教師是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的生力軍

德智體美勞全面發(fā)展既具有學(xué)生全面發(fā)展的邏輯，又具有全面發(fā)展教育的邏輯。新時(shí)代教師要理解青少年兒童全面發(fā)展的內(nèi)涵和規(guī)律，又要認(rèn)識(shí)和把握學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和規(guī)律。

新時(shí)代教師要理解和把握青少年兒童全面發(fā)展的內(nèi)涵和規(guī)律。新時(shí)代教師首先要認(rèn)識(shí)和把握青少年的腦智發(fā)育規(guī)律及其結(jié)構(gòu)和功能，只有認(rèn)識(shí)和把握了腦智發(fā)育的內(nèi)涵和規(guī)律，才能遵循大腦的學(xué)習(xí)規(guī)律從而發(fā)現(xiàn)和遵循課堂教學(xué)的規(guī)律；其次要認(rèn)識(shí)和把握青少年兒童的情感、社會(huì)情感、個(gè)性和社會(huì)性、安全、藝術(shù)和審美等發(fā)展的內(nèi)涵和規(guī)律，才能真正適應(yīng)和引領(lǐng)新時(shí)代社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)、家庭等的變化帶給青少年兒童發(fā)展的新變化；再次要認(rèn)識(shí)和把握青少年兒童的健康發(fā)展規(guī)律，要認(rèn)識(shí)到青少年兒童健康發(fā)展的重要性，關(guān)注青少年兒童的生理衛(wèi)生健康、營(yíng)養(yǎng)和飲食以及生活習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)及其健康、積極心理健康以及常見(jiàn)疾病預(yù)防等的知識(shí)、能力和倫理的發(fā)展。

新時(shí)代教師要深刻理解和把握學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)及其學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和規(guī)律。青少年兒童全面發(fā)展和學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展是兩個(gè)不同的范疇，前者是青少年兒童作為人的發(fā)展主體，后者是學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的發(fā)展主體，新時(shí)代教師要認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)及學(xué)科學(xué)習(xí)的規(guī)律，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)科學(xué)習(xí)，掌握學(xué)科知識(shí)、形成學(xué)科能力、理解學(xué)科文化，從而掌握學(xué)科本質(zhì)、學(xué)科方法、學(xué)科思想，甚至要幫助和促進(jìn)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

新時(shí)代教師是“五育”并舉的主要實(shí)施者

正如上面所說(shuō)，德智體美勞具有青少年兒童全面發(fā)展教育的邏輯，它表現(xiàn)在德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育的“五育”邏輯，新時(shí)代教師是“五育”的主要實(shí)施者，是“五育”并舉的重要實(shí)施者。一方面，新時(shí)代教師是立德樹(shù)人的教育根本任務(wù)完成的生力軍。另一方面，新時(shí)代教師是把德育融入智育、體育、美育和勞動(dòng)教育的重要實(shí)施者。新時(shí)代教師應(yīng)當(dāng)具備全面發(fā)展教育的能力，實(shí)施“五育”并舉的能力，要深刻理解并貫徹落實(shí)黨的教育方針在義務(wù)教育課程方案實(shí)施過(guò)程中的邏輯和關(guān)系。

新時(shí)代教師要充分把握學(xué)生全面發(fā)展規(guī)律及全面發(fā)展教育的實(shí)施。新時(shí)代教師要善于基于學(xué)生全面發(fā)展需要提升全面發(fā)展教育的能力，也要基于新時(shí)代教師的具體工作要求，如學(xué)科教育來(lái)滲透德育，通過(guò)德育來(lái)完成立德樹(shù)人的任務(wù)，更要通過(guò)智育、體育、美育和勞動(dòng)教育增強(qiáng)和補(bǔ)充德育的內(nèi)容，從而共同促進(jìn)青少年兒童的道德發(fā)展、思想政治發(fā)展以及公民性發(fā)展；要充分認(rèn)識(shí)到“五育”都可以促進(jìn)青少年兒童的腦智發(fā)育，可以通過(guò)某個(gè)具體學(xué)科促進(jìn)青少年兒童的認(rèn)知發(fā)展、情感發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展；更要認(rèn)識(shí)到體育課通過(guò)運(yùn)動(dòng)學(xué)業(yè)的學(xué)習(xí)既掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)、形成運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的能力，以及培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)態(tài)度，包括運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)倫理，又要促進(jìn)青少年兒童的健康發(fā)展，以及認(rèn)知發(fā)展、道德發(fā)展、情感發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展等領(lǐng)域的發(fā)展。

新時(shí)代教師是“兩堅(jiān)持”的第一責(zé)任人

堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向和堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才的“兩堅(jiān)持”是新時(shí)代教師的第一責(zé)任。新時(shí)代教師要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，要成為社會(huì)主義辦學(xué)方向的第一責(zé)任人。黨的教育方針明確了教育要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，意味著新時(shí)代教師要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，不以資本驅(qū)動(dòng)來(lái)辦學(xué)，不以資本牟利為目的開(kāi)展教育教學(xué)，要以人民為中心、以青少年為中心、以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心來(lái)辦學(xué)。

新時(shí)代教師要成為為黨育人、為國(guó)育才的第一責(zé)任人。黨的教育方針十分明確地指出，教育要堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，人才是國(guó)家事業(yè)的重要組成部分，教師作為人才事業(yè)的主體責(zé)任人，理應(yīng)承擔(dān)起為黨育人、為國(guó)育才的第一責(zé)任人的角色。

新時(shí)代教師是承擔(dān)為黨永續(xù)發(fā)展培養(yǎng)人才的第一責(zé)任人。黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，意味著新時(shí)代教師是黨的教育事業(yè)的不可或缺的重要組成部分，既為黨的教育事業(yè)服務(wù)終身，又為黨的事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才，要培養(yǎng)出堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想、為黨奉獻(xiàn)終身的優(yōu)秀人才。

新時(shí)代教師是承擔(dān)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的第一責(zé)任人。要積極地根據(jù)人才培養(yǎng)規(guī)律創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，注重人才創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，探索創(chuàng)立以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機(jī)制，努力構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的協(xié)同育人模式。

新時(shí)代教師是教育“四為”服務(wù)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)者

教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的“四為”服務(wù)是新時(shí)代賦予教育的價(jià)值所在，需要新時(shí)代教師來(lái)踐行。

新時(shí)代教師是教育為人民服務(wù)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)者。教育為人民服務(wù)，意味著教育是一項(xiàng)國(guó)家公益事業(yè)，教師是這項(xiàng)公益事業(yè)的直接當(dāng)事人。面對(duì)“雙減”政策的實(shí)施，教師要堅(jiān)持教育的國(guó)家公益屬性，要成為“雙減”政策的堅(jiān)定實(shí)施者；教育為人民服務(wù)也意味著新時(shí)代教師要為我國(guó)教育公平事業(yè)服務(wù)，要為教育均衡發(fā)展服務(wù)，要在鄉(xiāng)村教育振興中為縮小教育差距服務(wù)，無(wú)論是教師交流輪崗，還是支教、援教，新時(shí)代教師都要發(fā)揮積極作用。

新時(shí)代教師是教育為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)者。教育為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)是黨的教育方針的時(shí)代新要求，教育本身作為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政的重要組成部分，要構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系和高質(zhì)量教育體系，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意教育是新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政的主要內(nèi)容，新時(shí)代教師要成為教育治國(guó)理政實(shí)現(xiàn)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)者。

新時(shí)代教師是為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)者。新時(shí)代教師要為中國(guó)特色社會(huì)主義制度的人民代表大會(huì)制度這一根本政治制度，公有制經(jīng)濟(jì)為主、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，按勞分配為主體多種分配方式并存的基本分配制度，以及中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的基本政治制度服務(wù)。新時(shí)代教師既是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的參與者，更是培育具有中國(guó)特色社會(huì)主義制度意識(shí)和能力的教育者。

新時(shí)代教師是教育為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)者。新時(shí)代教師既要通過(guò)培養(yǎng)人才服務(wù)于改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，又要積極投身于教育的體制機(jī)制改革和教育的對(duì)外開(kāi)放。促進(jìn)學(xué)校治理結(jié)構(gòu)變革，提高學(xué)校治理能力，需要新時(shí)代教師的積極參與；激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，推動(dòng)學(xué)校改進(jìn)，需要新時(shí)代教師的積極投入；面對(duì)復(fù)雜國(guó)際形勢(shì)背景下的“教育脫鉤”和“卡脖子”的科技教育環(huán)境，新時(shí)代教師要有自主、自立、自強(qiáng)的教育自信，不斷實(shí)現(xiàn)教育對(duì)外開(kāi)放的新突破。

新時(shí)代教師是教育“兩個(gè)相結(jié)合”的踐行者和指導(dǎo)者

教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合、教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的“兩個(gè)相結(jié)合”是黨的教育方針的教育途徑的重要命題，要把這個(gè)重要命題真正變成教育促進(jìn)青少年全面發(fā)展的重要途徑，必須落實(shí)到課堂教學(xué)和真實(shí)的教育現(xiàn)場(chǎng)之中，它是扎根中國(guó)大地辦教育的具體體現(xiàn)。

新時(shí)代教師是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的踐行者和指導(dǎo)者。新時(shí)代教師要遵循馬克思主義指導(dǎo)思想，履行教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的黨的教育方針的實(shí)踐路徑，不僅自身要積極投身于生產(chǎn)勞動(dòng)，成為教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的踐行者，而且還要積極引導(dǎo)、組織和指導(dǎo)學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)，成為學(xué)生的指導(dǎo)者。新時(shí)代教師要根據(jù)新時(shí)代特征，如第四次工業(yè)革命時(shí)代、智能時(shí)代、數(shù)字時(shí)代、互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代等，引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生參與生產(chǎn)勞動(dòng)。

新時(shí)代教師是教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的踐行者和指導(dǎo)者。新時(shí)代教師不僅要積極參與到學(xué)習(xí)考察、社會(huì)任職、調(diào)查研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、公益服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐中，是教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的踐行者，而且要按照學(xué)校培訓(xùn)目標(biāo)的要求設(shè)計(jì)、組織、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用節(jié)假日等課余時(shí)間與學(xué)生一起參加社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的教育活動(dòng)，如環(huán)?；顒?dòng)、科普活動(dòng)、愛(ài)心活動(dòng)等成長(zhǎng)類(lèi)活動(dòng)，軍訓(xùn)等立志類(lèi)活動(dòng)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中受到教育，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步和全面發(fā)展。

新時(shí)代教師是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的主要承擔(dān)者

黨的教育方針要回答一個(gè)根本問(wèn)題，那就是“教育要培養(yǎng)什么人”的問(wèn)題，黨的教育方針明確了要培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，教育要培養(yǎng)什么人，意味著教育的主體承擔(dān)者教師要明確培養(yǎng)什么，也就是教師要培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

新時(shí)代教師是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的主要承擔(dān)者，意味著新時(shí)代教師要承擔(dān)起把學(xué)生培養(yǎng)成為一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人，要具有共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定理想信念的人；培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神牢牢扎根于心中，熱愛(ài)和擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，具有聽(tīng)黨話、跟黨走、扎根人民、奉獻(xiàn)國(guó)家的志向的人；培養(yǎng)擁護(hù)社會(huì)主義制度的人，具有中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的人，具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有美好品德、有大愛(ài)大德大情懷的人；培養(yǎng)立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的人，具有高遠(yuǎn)志向、敢于擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗的精神，具有勇于奮斗的精神狀態(tài)、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度和剛健有為、自強(qiáng)不息的人；培養(yǎng)立志肩負(fù)起民族復(fù)興時(shí)代重任的新人，而不是旁觀者、評(píng)論者，更不是破壞者和掘墓人。

新時(shí)代教師培養(yǎng)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人要有知識(shí)見(jiàn)識(shí)，懂得珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，要求知問(wèn)學(xué)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富學(xué)識(shí)，求真理、悟道理、明事理；還要有綜合素質(zhì)、綜合能力、創(chuàng)新思維；健康第一，在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志、具有審美和人文素養(yǎng)；能夠崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。

全面貫徹落實(shí)黨的教育方針是新時(shí)代教師的政治使命，新時(shí)代教師是黨的教育方針的堅(jiān)定實(shí)施者，也只有通過(guò)新時(shí)代教師才能真正使黨的教育方針得到貫徹落實(shí)，才能使黨的教育方針在教育實(shí)踐乃至整個(gè)國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮有效作用。為此，新時(shí)代教師要深刻領(lǐng)悟馬克思主義指導(dǎo)思想，它是貫徹落實(shí)黨的教育方針的行動(dòng)指南，更需要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育尤其是教師的重要論述，它是貫徹落實(shí)黨的教育方針的思想基礎(chǔ)，更是新時(shí)代教師勇?lián)腥A民族偉大復(fù)興光榮使命的具體體現(xiàn)。

（作者朱旭東，系教育部普通高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)教師教育研究中心主任）（《中國(guó)民族教育》2022年第9期）