中國教育報“青年說”2022年度十佳

相信青年，相信評論的力量

青年是引風氣之先的社會力量。他們的所思所想、精神風貌，檢驗教育的成效，影響民族的未來。因此，我們必須傾聽青年的聲音，看看他們?nèi)绾螌徱暜斚碌臅r代，如何在泥沙俱下的信息環(huán)境中保持獨立思考，培養(yǎng)深厚的家國情懷。

每周二，《中國教育報》中教評論版都會拿出半個版面，將話語權交給青年大學生。這是自2021年3月以來開辦的“青年說”欄目。一年多的時間里，這里已經(jīng)成為眾多大學生體驗嚴肅新聞評論寫作的舞臺。2022年，來自全國22所知名新聞院校的莘莘學子參與其中。在所在院校導師的指導下，他們?yōu)樽x者帶來了解讀社會問題的不同思路和新的教育評論閱讀體驗。雖然編輯部與他們未曾謀面，但一篇篇視角敏銳、文筆清新的評論作品讓我們達成某種共識——以筆為旗，有力的評論可以抵達人心、凝聚力量。

這一年，我們無法對隱患頗多的劇本殺、套路重重的醫(yī)美騙局視而不見，無法對深陷理財陷阱、為了追求儀式感超前消費的年輕人漠不關心，更無法對畫風詭異的問題童裝、大學生的實習焦慮和一度流行的“擺爛”文化熟視無睹。因此，便有了“劇本殺呼喚未成年人模式”“儀式感？別被消費主義洗腦”“童裝企業(yè)不能丟了審美底線”等一系列旗幟鮮明的態(tài)度。

這一年，我們看到越來越多的科研青年變身科普博主、“逆向考研”成為一種選擇、新職業(yè)可能蘊藏新機遇，我們被“從?？频剿固垢！薄案呗毊厴I(yè)清華任教”等一路逆襲的故事感動，我們也經(jīng)歷喜劇綜藝流行、“松弛感”一度走紅等種種文化現(xiàn)象。穿越紛繁復雜的表象，評論寫作可以給予我們看世界的另一個視角。不是隨波逐流、非此即彼，而是抽絲剝繭般的理性思考，將事理越辯越明。因此，一篇篇“青年說”作品表達出善意的提醒：我們需要“把握勵志敘事背后更深層的精神力量”，要看到“‘逆向考研’需要正向引導”，要認識到“消除‘第一學歷’歧視任重道遠”……

也許這些表達還不夠成熟、不夠完美，但這是青年的聲音、青年的思考、青年的“三觀”寫照。做人做事，最怕的就是只說不做，眼高手低。在人生的“拔節(jié)孕穗期”，如果能夠像海綿汲水一樣汲取知識，然后審視所處的環(huán)境、面臨的問題，思考在時代的洪流中如何書寫個人青春，也許，面對匆匆而逝的光陰，能少一些迷茫、多一些篤定。正如一些參與“青年說”的大學生所說，最初看到一些社會話題也會有迷茫之感，很容易人云亦云。但在查閱資料、與導師討論、錘煉思想的過程中，漸漸撥開表面的亂象，抓住問題的本質(zhì)，提出預警或對策，找到新聞評論的意義所在。

2022年，“青年說”欄目中呈現(xiàn)的近百篇評論作品，記錄了近百位大學生在國家轟鳴前行中的思想律動，也碰撞出更多充滿積極正能量的聲音，值得我們再次審視。2022歲末，編輯部邀請20多位新聞院校專家，通過投票評選出10篇“青年說”佳作，經(jīng)編輯部終審，最終與讀者見面。同時，也邀請這些可愛的同學們講一講他們寫作背后的小故事，收獲的一些小感悟。

當新年的鐘聲再次敲響，一切過往皆為序章。2023年，我們歡迎更多的新聞院校參與，期待更多的大學生站上“青年說”的舞臺，敢于發(fā)聲、善于發(fā)聲，在“立言”中“立志”“立身”。在洞察世事后，用文字的力量表達對時代、國家和他人的關懷。

時光如金，青春尤其寶貴，我們不愿蹉跎，不愿在遺憾中回憶過往。在一次又一次的努力中，請相信評論的力量可以幫助我們打破瓶頸，溫暖人心、凝聚人心。也請相信，這種力量的持久煥發(fā)掌握在青年手中。期待在“青年說”中，我們彼此相遇、理解，筑牢共同的信念之基，創(chuàng)造無愧于時代的人生。（執(zhí)筆人：劉鈺）

儀式感？別被消費主義洗腦

作者：張薔 河北大學新聞傳播學院2019級本科生

指導教師：韓立新 河北大學新聞傳播學院院長

作者感言

文章能夠刊登在《中國教育報》“青年說”欄目上，對我來說是莫大的鼓勵。在老師的幫助下，我對“新聞評論要抓住本質(zhì)”這句話有了更深的理解。就像這篇評論，“儀式”本身無可厚非，“儀式感”背后的超前消費才是我們應該評論的本質(zhì)?！扒嗄暾f”欄目是青年學子思想交流的平臺，希望未來有更多新鮮的觀點在這里碰撞出火花。

內(nèi)容為王才是“人間正道”

作者：陳強 中國傳媒大學傳播研究院2020級博士研究生

指導教師：任孟山 中國傳媒大學教授、博士生導師、研究生院院長

作者感言

在當今資訊和觀點眼花繚亂的信息環(huán)境下，當代中國青年不應人云亦云，更不能被簡單復制、以訛傳訛的“拿來主義”所俘獲。“青年說”欄目為我們當代中國青年塑造獨立思考的品格提供了寶貴機會。我們可以借助這個平臺拒斥互聯(lián)網(wǎng)文化的矯揉造作和紛繁浮躁，真正做到深入思考、直抒胸臆。

縣城崛起要答好“引才三問”

作者：周潤哲 重慶大學新聞學院2018級本科生

指導教師：董天策 重慶大學新聞學院院長、教授

作者感言

感謝《中國教育報》“青年說”欄目，感謝老師的指導與教誨。撥開表面的亂象，抓住問題的本質(zhì)，提出預警或對策，這是新聞評論的意義所在。不說正確的廢話，不靠虛假的人文關懷充門面，不沉浸在無休止的自我感動里，吾輩當共勉之。

“逆向考研”需要正向引導

作者：方曉潔 廈門大學新聞傳播學院2020級研究生

指導教師：葉虎 廈門大學新聞傳播學院副教授、碩士生導師

作者感言

我對教育類的話題一直都比較關注，這次評論的話題是“逆向考研”。作為一個曾經(jīng)的“三跨”考生，我很能理解作出“逆向”這一決定之不易。有力量的評論能夠推動整個社會某些固化觀點的轉變。在這一方面我仍有進步空間，期望未來與“青年說”欄目共同進步。

消除“第一學歷”歧視任重道遠

作者：黃偉 中國政法大學光明新聞傳播學院2022級研究生

指導教師：姚澤金 中國政法大學光明新聞傳播學院常務副院長

作者感言

新聞評論不僅要有對生活現(xiàn)象的敏銳觀察，還要對現(xiàn)象背后的原因深度思考。通過查閱資料、請教老師，我學會以更全面深刻的視角剖析問題。本次寫作也讓我更加喜愛“青年說”欄目。編輯老師們眼光如炬，在選題方面著眼社會熱點痛點。期待“青年說”欄目有更多佳作涌現(xiàn)。

就業(yè)指導精準化 一把鑰匙開一把鎖

作者：趙玉婷 安徽大學新聞傳播學院2020級本科生

指導教師：崔明伍 安徽大學新聞傳播學院副院長

作者感言

“說理是攤開的手掌，不是攥緊的拳頭?！毙侣勗u論課上，這句話讓我印象深刻。評論不是一個人的獨白，而是各方在思考中的對話；不是非此即彼的觀點博弈，而是思想的多元互動；不強求蓋棺定論，而是希望使事理越辯越明。感謝《中國教育報》給青年大學生提供一個思想表達交流的平臺，我會堅持思考、不斷進步。

破除就業(yè)困境利于“教資熱”回歸理性

作者：李玉琪 河南師范大學文學院2019級本科生

指導教師：屈會超 河南師范大學文學院副院長

作者感言

真誠感謝各位老師給予我的機會與幫助。作為一名新聞專業(yè)的學生，于我而言，寫評論既要有理性的力度，也要有感性的溫度；比縝密邏輯更重要的是價值判斷，比犀利文辭更重要的是責任擔當。希望每一位新聞學子勤于見證身邊發(fā)生的每一件事，用寫作蓄積力量，努力綻放。

積蓄輕裝上陣的力量

作者：邵威儀 西南大學新聞傳媒學院2019級本科生

指導教師：秦紅雨 西南大學新聞傳媒學院副院長、碩士生導師

作者感言

感恩各位老師的知遇之恩，以及讀者朋友的知音之情。作為新時代青年要肩負使命，潛心觀察社會生活，以己之筆謳歌華彩、激濁揚清。我希望在評論寫作的道路上能夠守住初心、篤行不怠，珍惜手中之筆，虔誠打磨文字，且行且積蓄輕裝上陣的力量。

童裝企業(yè)不能丟了審美底線

作者：王冬卉 東北師范大學傳媒科學學院（新聞學院）2018級本科生

指導教師：陰艷 東北師范大學傳媒科學學院（新聞學院）副院長

作者感言

新聞事件往往涉及多方主體，多問幾個“為什么”，試著理解他人的邏輯，有利于撥開現(xiàn)象的迷霧看清本質(zhì)。評論寫作是一個淬煉思想的過程，專業(yè)、理性的評論在眾聲喧嘩中尤為可貴。非常感謝“青年說”這個展示和交流的平臺。今后我會多思考、勤動筆，繼續(xù)保持對現(xiàn)實問題的關注。

提高安全意識，拒絕“盲盒式租房”

作者：夏偉豪 福建師范大學傳播學院2021級本科生

指導教師：謝宗貴 福建師范大學傳播學院院長

作者感言

獲此榮譽深感榮幸。此次寫作多有波折，起初總是無話可說。幸有指導老師建議，我努力踐行新聞“四力”。深入實踐，去研讀各類數(shù)據(jù)信息、去主動接觸中間商、去體驗大學生租房的實際情況。用青年視角觀察世界，從實際出發(fā)書寫文章。我將繼續(xù)學習，爭做理想信念堅定、專業(yè)能力過硬的新時代青年。

在評論寫作中繪就共識同心圓

中國教育報刊社融媒體評論中心策劃的“青年說”欄目，專場呈現(xiàn)了當代大學生評論人的思想成果，涌現(xiàn)了一批洋溢著青春熱量和思想銳氣的佳作。每年評出的年度十佳作品，就是其中的優(yōu)秀作品。

現(xiàn)在的大學生多是網(wǎng)絡原住民，他們對世界的感知都是“網(wǎng)來網(wǎng)去”的。在互聯(lián)網(wǎng)世界，我們目力所及和力所不及處，涌動形形色色的信息和意見漂浮物，良莠雜陳、泥沙俱在，以至于沉浸日久，會生發(fā)深重的倦怠感。這是網(wǎng)絡世界的新常態(tài)。

與前互聯(lián)網(wǎng)時代的文字世界相比，在滄海橫流的互聯(lián)網(wǎng)世界，文字的毛孔和斑痕要多很多。對于有文字潔癖的讀者來說，如今雜草叢生的網(wǎng)絡世界，并不缺少理想的放飛心靈風箏的好去處。潦草的文字對付潦草的心情，粗糙的心境也在承應粗糲的文字。

時評是文字中的快消品。以意見、觀點見長，追求先聲奪人，憑見識行世。時評強調(diào)快言快語，難免會雨過地皮濕，走筆太快，顧不上“精裝修”。由于互聯(lián)網(wǎng)整體拉低了文字的濃度，如今的時評在文字和思想上總體上顯得毛孔和皺紋較多。在“讀圖”和“視聽”似乎全面攔截我們進入世界的通道的今天，我們對于文字的執(zhí)念仍然天長地久，未因文字被雜質(zhì)和口水重度稀釋，而放棄對文字的偏愛。

評論是思想的果實。思想之根、理想之核是在中國廣袤的大地上，在改革的洪流中，在時代的河床里。我們更樂于見到，大學生能以個性化的方式，真誠地表達他們自己心中的情感和思想，展示這個時代青年應有的風采和風骨，而不是隨大流、說大話、秀表情包。為此，我們期待，年輕評論人能沉入時代的腹地，從時代地心，導出思想的巖漿和情感的地熱。

今天的青年，不論“90后”，還是“00后”，青春正當時。如何在國家大局中安頓“小我”的人生？如何把大愛灌注于青春的事業(yè)？這是青年必須解答的考題。青年不僅關乎祖國的現(xiàn)在，更關乎祖國的未來。青年怎么樣，祖國就怎么樣。青年強，則國家強。僅有“小我”的青春，不是大寫的青春。只放得下自己的青春，即便是美好的，也是打折的、局促的、孤芳自賞的。只有與時代匹配的青春，寫在祖國大地上的青春，寫在人民事業(yè)里的青春，才是不老的青春、頂配的青春。

一代人有一代人的青春，一代人有一代人的抒情方式。今天的年輕人，對于祖國的感情，有其獨特的表白方式。“大江東去”是一種表白，“淺吟低唱”也是一種表白。今天的年輕人在意個性的舒展，自我的飛翔。他們在共同底色之上，在乎自己的表情，渴望自我的張揚。

“90后”“00后”這一代青年，生于改革時代，成年于新時代，他們遇見新中國高光的時代，他們是幸運的一代。他們對國家和時代的感受是豐富的、暖色調(diào)的。我們期待，在時代的宏大敘事中，他們把自己放進去，尋找“我”與“我的祖國”的最短距離，在一個個色彩斑斕的青春之間，畫出最大的共識同心圓。

一時短暫的、沖動的好奇不是評論員的狀態(tài)，評論員應該要對世間百態(tài)和時事熱點保持長久的熱情，對問題保持敏感，對變化持以好奇。對于年輕人來說，不需要他們的思想和表達過于老成。我們應該珍視那些細小的敏銳和尖利，容忍其無傷大雅的不成熟。從“青年說”所展示的青春狀態(tài)和思想敏感，還有文字上的清新銳利，充分體現(xiàn)了新時代青年評論員的風采。但同時，我們還期待更厚重的思想力量，寫作也需要更多的時間予以提升。

（作者張濤甫，系復旦大學新聞學院院長、教授）

青年學生當善以公共表達關注社會

從表達空間的意義上講，《中國教育報》“青年說”欄目專門調(diào)配資源為學生提供表達空間，是難能可貴的舉措。況且，這不是心血來潮，而是一年又一年堅持下來，真是件不易之事。我曾經(jīng)在報社做過評論部主編，現(xiàn)在也堅持寫評論專欄，非常清楚在版面資源上如此堅持，一定是有培養(yǎng)青年學生的理念支撐，才有這么大的定力。

對于青年學子來講，這個公共表達的空間實在難能可貴，大家應該充分利用好這個資源，以公共表達來關注社會，將個人關注與公共生活相連接。從表達的分類講，一是私人表達，比如寫日記、在朋友圈發(fā)布感想等等，這些屬于自言自語，沒想讓別人閱讀，不產(chǎn)生溢出效應；二是公共表達，即在公共平臺撰寫評論或其他文本，將自己的生活、知識或理念或觀點進行發(fā)表，這是一種分享或對話行為，具有明顯的溢出效應。

就價值判斷而言，兩者沒有高低之分。選擇私人表達，還是公共表達，是個人的自由。不過，從我自身作為碩士生和博士生導師帶學生的經(jīng)驗，以及作為新聞評論課程的教師來講，我一直鼓勵學生要積極參與公共表達，這對個人成長、知識內(nèi)化和思想成熟，都非常重要。

首先，公共表達會促使學生關注社會公共議題。一個社會的發(fā)展與進步，既需要正向褒獎真善美的內(nèi)容，也需要鞭撻假惡丑的內(nèi)容。就像本年度“青年說”十佳作品中的《儀式感？別被消費主義洗腦》《童裝企業(yè)不能丟了審美底線》《提高安全意識，拒絕“盲盒式租房”》，都是一種社會責任感的體現(xiàn)。我在課堂上經(jīng)常跟學生講，明星們背一個標價五十元的包或者一個五十萬元的包，跟你一毛錢關系也沒有，不要浪費時間和精力關注。但是一項政策的出臺、一則公共新聞的出現(xiàn)，將對個人與社會生活都產(chǎn)生影響，其中牽涉的公平、正義等價值和理念才是值得花時間和精力去關注的。

社會的進步需要持續(xù)不斷的言說，需要不斷地褒獎對社會作出貢獻的人和事，也需要有人不斷地指出其中的問題。“用詞做事”是學生在沒有走向社會之前參與社會的重要形式。魯迅先生曾呼吁，“青年們先可以將中國變成一個有聲的中國。大膽地說話，勇敢地進行，忘掉了一切利害，推開了古人，將自己的真心的話發(fā)表出來?！边@段鼓舞人心的言語，固然我們不能每個人都做到，但可以將其作為目標。這不僅能培育自己的公共表達意識，也能提升社會責任感。

公共表達與私人表達的一個重要區(qū)別在于，私人表達是自言自語，在被公開發(fā)表之前不需要也可能沒有他人的反饋，但公共表達不管是大眾傳播的時代，還是社交媒體高度發(fā)達的今天，關于一個議題的公共發(fā)聲，人與人相互之間或直接或間接的反饋，將會促使人更深入地思考。面對跟自己不一樣的觀點，或者面對跟自己的看法基本一致但論證更深刻的觀點，表達者都會有再思考。這對個人的成長而言，就是一種無形的進步。

比如，這次“青年說”十佳作品中，有人關注跨年晚會內(nèi)容的去流量化、“逆向考研”背后的問題、社會上依然存在的“第一學歷”歧視等。這些都是特別容易引起熱議的話題，各種各樣的言論都有，相信每位寫作者在動筆之前以及完筆之后，都有看過別人的不同看法。我在新聞評論課上，每節(jié)課都會讓學生們閱讀“同題評論”，即關于同一個話題的五篇以上的評論，讓大家看到不同的觀點，并分析其中的邏輯過程。

當然，鼓勵乃至褒獎青年學生參與公共表達，既有關注社會、培養(yǎng)社會責任感的公共一面，也有提高說理技巧、提升表達技術的一面。公共表達屬于“丑媳婦也要見公婆”，自然會促使學生在文字上更講究、在文本上更精進、在論據(jù)上更優(yōu)化、在說理上更富有邏輯，而這些都是學生走向社會之后從事任何工作都將受益無限的內(nèi)容。

總而言之，不論是作為一名講授新聞評論課程的教師，還是作為一名培養(yǎng)研究生的導師，以及作為一名研究生教育的職能部門管理者，我愿意再次表達對“青年說”的感謝與敬意。

（作者任孟山，系中國傳媒大學教授、博士生導師、研究生院院長）

《中國教育報》2022年12月30日第2版