彰顯區(qū)域推普的教師教育特色

語(yǔ)言文字規(guī)范化工作關(guān)系到國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)進(jìn)步。中小學(xué)校、幼兒園是推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的主陣地。遼寧省沈陽(yáng)市大東區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校承擔(dān)著大東區(qū)語(yǔ)言文字工作委員會(huì)辦公室的職能，多年來認(rèn)真貫徹國(guó)家語(yǔ)言文字法律法規(guī)、方針政策和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合區(qū)域干部教師培訓(xùn)、教育科研、教學(xué)研究、業(yè)務(wù)指導(dǎo)等功能，加大宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項(xiàng)工作的力度，逐步形成了管理有制度、組織有網(wǎng)絡(luò)、行為有規(guī)則、培訓(xùn)有要求、發(fā)展有隊(duì)伍、社會(huì)有影響的語(yǔ)言文字工作特色，在推普工作中取得了一系列成績(jī)。

學(xué)校邀請(qǐng)書法教研員開展教師粉筆字專題培訓(xùn) 學(xué)校供圖

著意于“推”，切實(shí)開展應(yīng)用培訓(xùn)

普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言，一口標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的普通話是教師的基本功，也是師者魅力所在。最規(guī)范的、最美好的聲音可以直抵學(xué)生心靈，啟智潤(rùn)心，映射出師者靈魂的最美光彩。沈陽(yáng)市大東區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校通過堅(jiān)持舉辦“啟智潤(rùn)心、音你而精彩”“粉字生輝顯風(fēng)骨、筆繪才華書情懷”等系列推普培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)各級(jí)各類學(xué)校用語(yǔ)用字規(guī)范化建設(shè)，為全區(qū)師生營(yíng)造起“學(xué)普、用普、推普”的語(yǔ)言環(huán)境。同時(shí)，建立長(zhǎng)效管理機(jī)制，將語(yǔ)言文字規(guī)范化工作列入中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估及教師晉職評(píng)優(yōu)等考核中，逐步形成了以行政牽動(dòng)、師校引領(lǐng)、各基層學(xué)校為落腳點(diǎn)的網(wǎng)格推普格局。

指導(dǎo)各學(xué)校建章立制，將語(yǔ)言文字工作納入日常教學(xué)與管理中，納入教師考核與獎(jiǎng)懲中。在教學(xué)流程管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)學(xué)校注重語(yǔ)言文字的規(guī)范性，建立健全相關(guān)制度，加大監(jiān)督檢查力度，明確要求教學(xué)過程中師生必須講普通話、寫規(guī)范字，除書法作品外，倡導(dǎo)學(xué)生硬筆書法作品使用規(guī)范漢字，不得書寫繁體字、異體字，尤其不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

指導(dǎo)學(xué)校使用規(guī)范語(yǔ)言文字進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使語(yǔ)言文字規(guī)范化成為學(xué)校教學(xué)常態(tài)。加強(qiáng)學(xué)校用語(yǔ)用字規(guī)范化建設(shè)，營(yíng)造“學(xué)普、用普、推普”氛圍。全區(qū)2851名教師持有普通話證書，其中906名語(yǔ)文教師達(dá)到二級(jí)甲等及以上水平，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造起良好的語(yǔ)言環(huán)境。結(jié)合集體教研備課，重點(diǎn)對(duì)教師開展教育教學(xué)內(nèi)容、教案板書書寫、作業(yè)批卷評(píng)語(yǔ)等專題培訓(xùn)，促進(jìn)教師規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字。學(xué)生要學(xué)習(xí)使用普通話和能正確識(shí)別、書寫常用漢字，學(xué)生作業(yè)、試卷等要用字規(guī)范。

指導(dǎo)學(xué)校將語(yǔ)言文字規(guī)范化要求滲透到德育、智育、體育、美育等各學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)中，融合到師生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及各類競(jìng)賽中。各學(xué)校通過自主研發(fā)朗誦、演講、書法等校本課程，創(chuàng)建學(xué)生社團(tuán)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好普通話、寫好規(guī)范字的興趣。

實(shí)施研訓(xùn)一體，以教師學(xué)校培訓(xùn)部為龍頭，充分利用教研、科研下校視導(dǎo)時(shí)機(jī)，落實(shí)教育教學(xué)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作，指導(dǎo)教師說普通話、寫規(guī)范字，將規(guī)范語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成教師的自覺行為。在新教師培訓(xùn)中，通過集中培訓(xùn)、拜師結(jié)對(duì)、考核選拔、交流展示等多個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)新教師進(jìn)行普通話、粉筆字培訓(xùn)，邀請(qǐng)國(guó)家級(jí)普通話測(cè)試員、區(qū)教師學(xué)校書法教研員作專題講座。舉辦新教師普通話、粉筆字專項(xiàng)比賽活動(dòng)，推動(dòng)新教師人人參與、人人過關(guān)。

著眼于“活”，積極拓展應(yīng)用大賽活動(dòng)

積極組織全區(qū)中小學(xué)校師生參加中華經(jīng)典誦寫講大賽、中小學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力集中展示活動(dòng)，在國(guó)家、省、市比賽中取得優(yōu)異成績(jī)。5年來共向市里報(bào)送優(yōu)秀作品144件，通過組織師生區(qū)級(jí)預(yù)賽、省市復(fù)賽，擴(kuò)大了傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響，強(qiáng)化了語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí)，提升了師生規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的水平。通過比賽，使學(xué)生的普通話水平、精神面貌、誦讀能力都得到長(zhǎng)足發(fā)展。在學(xué)校推行經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營(yíng)造誦讀氛圍、創(chuàng)設(shè)人文環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，潛移默化受其感染，從而培養(yǎng)良好的性情、健全的人格，讓經(jīng)典啟蒙成為學(xué)生一生受用的無盡源泉。

大東區(qū)杏壇小學(xué)教育集團(tuán)參加全省經(jīng)典誦讀工程，根據(jù)學(xué)生、班級(jí)實(shí)際情況，靈活選擇誦讀方法。如教師引讀、學(xué)生領(lǐng)讀、跟讀、齊讀、聽讀、分組讀、集體讀、自由讀等。根據(jù)實(shí)際情況，采用多種評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生誦讀興趣。定期舉行背誦大獎(jiǎng)賽、古詩(shī)文擂臺(tái)賽等競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中積累，在積累中收獲。

著手于“新”，大力擴(kuò)展推普應(yīng)用活動(dòng)

9月份第三周是全國(guó)推廣普通話宣傳周。每年暑期開學(xué)，都會(huì)在全區(qū)培訓(xùn)工作會(huì)議上對(duì)推普工作進(jìn)行統(tǒng)一部署，在推普周期間向各學(xué)校下發(fā)宣傳海報(bào)及推普材料，指導(dǎo)各學(xué)校開展面向師生、家長(zhǎng)及社會(huì)的宣傳，號(hào)召各學(xué)校根據(jù)實(shí)際開展豐富多樣的宣傳活動(dòng)，如主題班隊(duì)會(huì)、漢字聽寫大賽、演講比賽、文藝會(huì)演、征文征畫、班級(jí)板報(bào)、手編報(bào)、研討會(huì)、座談會(huì)等，擴(kuò)大推普社會(huì)影響力。

以推普宣傳周為契機(jī)，面向社會(huì)進(jìn)行語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳。大東區(qū)曾承擔(dān)全市推普宣傳周啟動(dòng)活動(dòng)，由區(qū)政府主辦、區(qū)教育局牽頭、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)部具體落實(shí)推普宣傳活動(dòng)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，向各學(xué)校下發(fā)宣傳橫幅及宣傳畫，懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)，做好各層面宣傳活動(dòng)。大東區(qū)大東四小學(xué)和沈陽(yáng)市興東中學(xué)進(jìn)行學(xué)生誦讀活動(dòng)展示，推普活動(dòng)得到市語(yǔ)委領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。

推普周一年一次，但是我們常年堅(jiān)持不懈，以主題活動(dòng)促常態(tài)工作，在學(xué)校、師生和家長(zhǎng)中擴(kuò)大影響，推動(dòng)全社會(huì)形成共同推廣使用普通話的良好態(tài)勢(shì)。博才中學(xué)在學(xué)校公眾號(hào)發(fā)布倡議書，向師生和社會(huì)宣傳推普知識(shí)；136中學(xué)通過書法社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生練習(xí)寫字基本功，臨摹字帖規(guī)范寫字筆畫筆順；白塔小學(xué)開展“小手拉大手”活動(dòng)，將推普活動(dòng)從學(xué)校引入家庭；35中學(xué)組織“我給父母當(dāng)老師”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)糾正父母的吐字發(fā)音。

著力于“融”，探索延展應(yīng)用活動(dòng)

大東區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校注重開展語(yǔ)言文字活動(dòng)，指導(dǎo)各學(xué)校將語(yǔ)言文字規(guī)范化要求滲透到“五育”以及各學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)中，融合到學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)校教育輻射作用。鑒于社會(huì)生活中有著極為豐富的語(yǔ)言文字教育資源，我們指導(dǎo)學(xué)校在教育教學(xué)的實(shí)踐中力求開發(fā)和活用這些資源，創(chuàng)造性地開展綜合性活動(dòng)，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，突破學(xué)習(xí)時(shí)空，讓學(xué)生走出校園、走向生活，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。指導(dǎo)區(qū)內(nèi)各學(xué)校研發(fā)朗誦、演講、書法等校本課程，創(chuàng)建學(xué)生社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好普通話、寫好規(guī)范字的興趣，定期舉辦有師生參與的各項(xiàng)活動(dòng)，如舉辦電子小報(bào)、語(yǔ)文手抄報(bào)比賽和展覽，舉辦文藝聯(lián)歡，號(hào)召學(xué)校教務(wù)處、大隊(duì)部堅(jiān)持按計(jì)劃組織學(xué)生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩(shī)朗誦、講故事、編小報(bào)、相聲、小品表演、找錯(cuò)別字等系列活動(dòng)，讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)普通話的興趣，讓他們感悟到創(chuàng)作的快樂，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)他們語(yǔ)言文字的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)開展富有特色的品牌活動(dòng)。例如，杏壇教育集團(tuán)開發(fā)出杏智課程、杏墨課程、杏仁課程及誦讀微課程等課程體系及品鑒、口才、誦讀系列活動(dòng)等，取得了良好效果。

著情于“創(chuàng)”，發(fā)現(xiàn)培育語(yǔ)言文字工作典型

在長(zhǎng)期的語(yǔ)言文字工作中，在常態(tài)工作下，我們非常注重培育語(yǔ)言文字工作典型，培植了大批富有特色的活動(dòng)。如第一中學(xué)組織學(xué)生開展“大師進(jìn)校園”、“詩(shī)詞大會(huì)”、“班長(zhǎng)論壇”、“學(xué)子講壇”讀書文化節(jié)、校園主持人大賽、臺(tái)詞配音大賽、詩(shī)歌朗誦大賽等活動(dòng)；上園一教育集團(tuán)開展“書香校園”特色活動(dòng)；東站小學(xué)突出“立字、立志”的校訓(xùn)，形成書法教育特色；博才中學(xué)每學(xué)期學(xué)生全員參加大型詩(shī)朗誦、詩(shī)歌表演、經(jīng)典誦讀、課本劇等活動(dòng)；35中學(xué)研發(fā)出豐富厚重的學(xué)生閱讀校本教材；望花一幼兒園開展幼兒讀繪本、幼兒情景劇及親子誦讀活動(dòng)；富力幼兒園長(zhǎng)期堅(jiān)持開展教師書法、詩(shī)歌朗誦活動(dòng)；小北幼兒園聘請(qǐng)電臺(tái)主持人對(duì)教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)、開展教師繪本講讀活動(dòng)及幼兒“愛在心田”“小喇叭講故事”活動(dòng)等。像這樣的語(yǔ)言文字工作典型學(xué)校還有許多，不勝枚舉。

著重于“實(shí)”，建設(shè)推普達(dá)標(biāo)學(xué)校

通過切實(shí)落實(shí)語(yǔ)言文字達(dá)標(biāo)驗(yàn)收迎檢及整改工作，大東區(qū)中小學(xué)、幼兒園全部完成了沈陽(yáng)市語(yǔ)言文字的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。借助驗(yàn)收這個(gè)契機(jī)，我們將進(jìn)一步促進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作在學(xué)校、幼兒園各領(lǐng)域的推進(jìn)，夯實(shí)教育基礎(chǔ)。

根據(jù)省市相關(guān)工作指示，我們召開各學(xué)校、幼兒園負(fù)責(zé)語(yǔ)言文字工作主管領(lǐng)導(dǎo)專門會(huì)議，要求各學(xué)校對(duì)照市里下發(fā)的督導(dǎo)細(xì)則自檢自查，整理完善相關(guān)材料。對(duì)當(dāng)年申報(bào)參檢的學(xué)校逐一進(jìn)行督導(dǎo)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出并指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行整改。2018年，有14所學(xué)校申報(bào)市級(jí)驗(yàn)收，大東區(qū)大東路第四小學(xué)、第一中學(xué)及杏壇小學(xué)教育集團(tuán)3所學(xué)校代表全區(qū)迎檢；2019年，共有26所學(xué)校申報(bào)市級(jí)驗(yàn)收，上園一教育集團(tuán)、東站小學(xué)、博才中學(xué)、35中學(xué)4所學(xué)校代表全區(qū)迎檢；2020年，有13所公辦幼兒園申報(bào)市級(jí)驗(yàn)收，望花一幼兒園、富力幼兒園、小北幼兒園代表全區(qū)迎檢。市專家組通過校長(zhǎng)匯報(bào)、查看材料、教師座談、聽課以及訪查環(huán)境等形式，對(duì)大東區(qū)學(xué)校語(yǔ)言文字工作進(jìn)行詳盡的了解與考核，肯定了各學(xué)校對(duì)語(yǔ)言文字工作高度重視、扎實(shí)落實(shí)的做法，并對(duì)各學(xué)校富有特色及成效的語(yǔ)言文字活動(dòng)提出表?yè)P(yáng)。大東區(qū)所有公辦學(xué)校及幼兒園全部通過達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。

今后，大東區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校將繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于語(yǔ)言文字工作的重要指示批示精神，充分發(fā)揮語(yǔ)言文字在立德樹人、文化傳承方面的基礎(chǔ)性作用，彰顯教師教育特色，為服務(wù)基礎(chǔ)教育和地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)貢獻(xiàn)智慧和力量，為新時(shí)代教育事業(yè)和語(yǔ)言文字事業(yè)發(fā)展作出新的更大貢獻(xiàn)。

（陳蔚 作者系遼寧省沈陽(yáng)市大東區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)）

《中國(guó)民族教育》2023年第6期