漢語國際化的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

人口老齡化、全球化逆轉(zhuǎn)、人工智能崛起……人類社會正面臨前所未有的全新變化與挑戰(zhàn)。巨變時(shí)代的中國教育將面臨哪些機(jī)遇與挑戰(zhàn)？日前，“漢語教學(xué)與職業(yè)教育走出去”研討會在黑龍江省佳木斯市舉行。研討會圍繞對外漢語教學(xué)、國際交流與職業(yè)教育走出去、漢語國際化與跨文化理解力等熱點(diǎn)話題，進(jìn)行了廣泛而深入的交流與研討。

這里是來華留學(xué)生的“第二故鄉(xiāng)”

【素有“華夏東極”之稱的黑龍江省佳木斯市，是讓許多來華留學(xué)生有“家”的感覺的地方?！?/span>

美國青年雷喬斯，是土生土長的美國人，他13歲開始接觸中文，“那時(shí)，我媽會經(jīng)常帶我和8歲的弟弟去一家中餐廳吃飯，弟弟被菜單上的漢字所吸引，說想學(xué)習(xí)中文，媽媽竟然同意了，還專門為他請了一位臺灣老師。我是順便跟著上了幾堂中文課，沒想到一下子就喜歡上了?！?年后，當(dāng)有機(jī)會出國交流學(xué)習(xí)時(shí)，雷喬斯便毫不猶豫地選擇來中國。

2005年8月，15歲的雷喬斯作為交流學(xué)生，插班進(jìn)入佳木斯市第一中學(xué)學(xué)習(xí)，并居住在他的 “中國爸爸和媽媽”家。當(dāng)時(shí)的他，也曾一度羨慕那些去了更繁華大城市的小伙伴們。但是后來的經(jīng)歷，讓他覺得自己能來到佳木斯，是人生最幸運(yùn)的一件事。當(dāng)然，那時(shí)的雷喬斯并不知道，1998年佳木斯就已成為中國地市級城市中第一個(gè)面向海外獨(dú)立推廣漢語的城市，因?yàn)槟且荒辏诩涯舅故薪逃峙c美方項(xiàng)目負(fù)責(zé)人瑪?女士的共同努力下，美國華盛頓州西雅圖市的華盛頓中學(xué)，正式將漢語納入該校外語教學(xué)課程中。

10個(gè)月后，已能說一口流利中文的雷喬斯結(jié)束了留學(xué)項(xiàng)目，戀戀不舍地離開佳木斯，回到美國繼續(xù)讀高中。進(jìn)入大學(xué)，雷喬斯選擇攻讀中國文學(xué)和德國文學(xué)專業(yè)。唐詩、宋詞、元曲、明清小說……雷喬斯學(xué)得越多，對中國的了解也越多，但是面對有幾千年文化歷史的中國，他仍覺得自己知道得太少，“我在中國的經(jīng)歷已帶給我深遠(yuǎn)的影響，令我終身難忘。”

如今已33歲的雷喬斯，仍會在每年的春節(jié)、中秋節(jié)以及中國爸爸媽媽的生日時(shí)，打來越洋電話問候。佳木斯，這個(gè)幾乎是中國最東端的小城，儼然已成為他心靈深處的另一個(gè)“家”。

2015年，德國女孩Carla Repmann比雷喬斯晚了整整10年來到佳木斯。她給自己起了一個(gè)很中國的名字“周靜雅”。16歲的周靜雅被安排插班入讀佳木斯市第十一中學(xué)。10個(gè)月后，中文零基礎(chǔ)的周靜雅，順利通過漢語水平考試（HSK）六級考試，并返回德國繼續(xù)讀高中。一年后，周靜雅高中畢業(yè)，她再次做出讓父母吃驚的選擇——回到中國讀大學(xué)。

周靜雅一直被不同語言和文化間的差異所吸引，“不需要跟德語和英語比較，漢語本身就很有意思，比如方言、漢字、神話傳說……”她最終選擇了南開大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)深造。她說，自己選擇學(xué)習(xí)漢語的初衷之一是“想挑戰(zhàn)一下自己，因?yàn)橹形氖情T檻很高的語言，會中文能增加我的自信和求職資本?！?/p>

周靜雅十分看好中國的未來，“我生活在這里，每天感受著令人吃驚的‘中國速度’，我喜歡這種速度！”她經(jīng)常鼓勵(lì)遠(yuǎn)在德國的朋友們能來中國看看，“人們往往會對不熟悉的國家或文化帶有刻板影響，這很自然。而在中國的經(jīng)歷，讓我學(xué)會了開放和包容，學(xué)會了接受各種新事物?！?/p>

周靜雅覺得“中國之旅”徹底改變了她的人生軌跡，“這里不但讓我收獲了學(xué)業(yè)進(jìn)步，還體驗(yàn)到了精神上的成長。我意識到，像中文這樣難的語言都能學(xué)會，其他任何困難和挑戰(zhàn)都是可以克服的?！?022年7月，周靜雅大學(xué)畢業(yè)了，她選擇繼續(xù)留在南開大學(xué)攻讀漢語言文學(xué)碩士學(xué)位。

據(jù)佳木斯市教育局外事處科長于家介紹，伴隨著佳木斯市對外教育交流的開放與發(fā)展，近30年來該市已接收來自世界各地27個(gè)國家的高中生520余人，有603個(gè)志愿者家庭參與接待了來華學(xué)生，每年都會有不少外國留學(xué)生回佳木斯“省親”，有一位留學(xué)生曾先后回來過6次，還有的留學(xué)生帶著父母回訪他們的中國爸爸和媽媽。

2019年，從全球各地回訪佳木斯的外國留學(xué)生超過60人。120余名留學(xué)生回國后，再次選擇回到中國上大學(xué)和繼續(xù)深造。在“引進(jìn)來”的同時(shí)，也有越來越多的佳木斯當(dāng)?shù)貛熒袡C(jī)會走出國門，親身體驗(yàn)出國留學(xué)和深造。

漢語國際化在非洲已取得重要進(jìn)展

【在中國式現(xiàn)代化的巨大感召力下，中國正成為非洲教育的重要合作伙伴，漢語國際化更是在非洲取得了重要進(jìn)展?！?/span>

2018年9月，中非合作論壇北京峰會舉行，中國正式提出要在非洲設(shè)立10個(gè)魯班工坊和向非洲青年提供職業(yè)技能培訓(xùn)的倡議。

2021年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，首次提出要“打造中國特色職業(yè)教育品牌”，推動職業(yè)教育走出去，探索“中文+職業(yè)技能”的國際化發(fā)展模式。

天津理工大學(xué)副教授劉云生，全程參與了該校與科特迪瓦國立博瓦尼理工學(xué)院于2020年合作共建的魯班工坊。據(jù)他介紹，目前魯班工坊有幾種不同的建設(shè)模式，比如“魯班工坊+中企”強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的辦學(xué)模式，主要服務(wù)“一帶一路”倡議，吉布提魯班工坊是這種模式的典范；泰國、尼日利亞的魯班工坊，目標(biāo)是打造“鐵路上的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地”，為“一帶一路”建設(shè)提供人才和技術(shù)支撐；科特迪瓦魯班工坊，則是以促進(jìn)科特迪瓦及非洲發(fā)展的內(nèi)生動力為目標(biāo)，選擇以中外高校合作共建為模式。

劉云生用“真、實(shí)、親、誠”來形容他們與科特迪瓦合作共建的魯班工坊，“對方專門來華選定了符合其未來教學(xué)發(fā)展和國家工業(yè)化發(fā)展所需的教學(xué)型實(shí)訓(xùn)設(shè)備和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)設(shè)備，包括電工操作平臺、智能灌溉以及加工中心、數(shù)控機(jī)床等，一些生產(chǎn)性設(shè)備同時(shí)可用于生產(chǎn)磨具，為當(dāng)?shù)匮⒒ㄉ?、咖啡、可可等提供剝殼工具，這樣的精準(zhǔn)服務(wù)可直接服務(wù)于當(dāng)?shù)氐募庸すI(yè)。工坊在嵌入高等教育工程實(shí)訓(xùn)課程的基礎(chǔ)上，為下游企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)創(chuàng)新提供了技術(shù)保障和有效的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)，帶動了當(dāng)?shù)仄髽I(yè)技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級?！?/p>

劉云生認(rèn)為，在職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域，中國對非合作理念高度契合了非洲國家科教興國及其培養(yǎng)青年人才的發(fā)展戰(zhàn)略，“科特迪瓦正是看準(zhǔn)了中國式現(xiàn)代化蘊(yùn)含的巨大發(fā)展機(jī)遇，主動選擇與中國合作，在該國新建了7家職業(yè)技術(shù)學(xué)校，大力發(fā)展本國職業(yè)技術(shù)教育，著力解決青年人的教育和就業(yè)難題，增強(qiáng)國家發(fā)展的內(nèi)生動力，維護(hù)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)?！?nbsp; 

北京大學(xué)非洲研究中心研究助理鄒雨君在做調(diào)研時(shí)，曾采訪過多位來自非洲的留學(xué)生。其中，一位來自烏干達(dá)的土木工程專業(yè)留學(xué)生的話令她印象深刻。這位留學(xué)生說，“我看到烏干達(dá)的建筑工地都有中國企業(yè)的身影，我意識到中國的土木工程專業(yè)一定很強(qiáng)。所以，我決定來中國學(xué)習(xí)?！?/p>

鄒雨君發(fā)現(xiàn)，中國正日益成為非洲教育合作的重要合作伙伴，而職業(yè)教育合作是中非教育合作的重點(diǎn)，企業(yè)的參與更是中非職業(yè)技能培訓(xùn)合作的最大特色和優(yōu)勢。在非中資企業(yè)已超過一萬家，而且規(guī)模大、產(chǎn)業(yè)分布豐富，為本地創(chuàng)造了很有吸引力的就業(yè)市場，“毫無疑問，中國企業(yè)已成為非洲勞動力重要的就業(yè)市場?！?/p>

目前，職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)是非洲新一輪教育發(fā)展的重點(diǎn)，“政府推動職業(yè)技術(shù)教育的重要目的之一，是為了緩解青年失業(yè)和不充分就業(yè)的問題”， 鄒雨君說。

相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，中國企業(yè)走出去的同時(shí)，也帶動了職業(yè)技術(shù)教育走出去， 而職業(yè)技術(shù)教育走出去又對接了海外中資企業(yè)的用工需求。與此同時(shí)，學(xué)習(xí)漢語已成為當(dāng)?shù)厍嗄晏岣咔舐毬实闹匾芰χ?。目前非洲地區(qū)已有14個(gè)國家把漢語納入了國民教育體系。漢語國際化在非洲已取得了重要進(jìn)展。

國際交流中的跨文化理解力

【歷史上的國際交流樞紐地區(qū)往往是創(chuàng)新中心。在國際交流中，跨文化理解力的作用舉足輕重，而漢語的國際化也有助于提升中國的創(chuàng)新力?！?/span>

北京大學(xué)南南合作與發(fā)展學(xué)院助理研究員、北京大學(xué)非洲研究中心副秘書長王進(jìn)杰，長期研究教育與人力資本、教育與發(fā)展、非洲發(fā)展等問題。她提及，“歷史上的國際交流樞紐地區(qū)往往也是創(chuàng)新中心”。例如，2000多年前的地中海國際貿(mào)易發(fā)達(dá)，使得希臘和后來的羅馬成為世界的經(jīng)濟(jì)和創(chuàng)新中心；二戰(zhàn)前后，美國成為國際貿(mào)易的樞紐，同時(shí)也成為最具創(chuàng)新力的國家之一。

“國際交流能夠促進(jìn)創(chuàng)新的根本原因在于，再大的國家相對于世界而言仍很小，而人員的交流和流動效應(yīng)對于創(chuàng)新的影響不容忽視”。王進(jìn)杰指出，在國際間的思想交流和人員流動中，由于英語是通用的商業(yè)和學(xué)術(shù)語言，英語國家也因此而更具創(chuàng)新和發(fā)展優(yōu)勢?！拔覀兛梢钥吹?，漢語的國際化正在循序漸進(jìn)地逐步展開，而推動漢語的國際化也有助于提升中國的創(chuàng)新力?！?/p>

在國際交流中，跨文化理解力是重要影響因素之一。根據(jù)《中國企業(yè)全球化報(bào)告》顯示，在所有限制企業(yè)國際化經(jīng)營和發(fā)展的因素中，文化差異因素尤為重要，國際經(jīng)營人才缺乏和文化差異是影響企業(yè)國際化經(jīng)營的兩個(gè)重要因素。

王進(jìn)杰曾于2018年與團(tuán)隊(duì)一起赴非洲多國調(diào)研，前后一年多的調(diào)研成果最終體現(xiàn)在《助力非洲工業(yè)化——中非合作工業(yè)園探索》一書中。他們在“一帶一路”沿線非洲國家調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，在中非合作工業(yè)園區(qū)，中非文化和中非發(fā)展理念都存在差異。比如，在中國企業(yè)工作的大多數(shù)非洲當(dāng)?shù)厝?，領(lǐng)了工資就盡情消費(fèi)，“一個(gè)人掙錢，全家族的人都可以分享”。用錢接濟(jì)親人朋友在當(dāng)?shù)厥且环N榮耀，因此想要積累財(cái)富幾乎是不可能的。而與此相反，中國因經(jīng)歷了數(shù)千年的農(nóng)業(yè)文明，“小農(nóng)經(jīng)濟(jì)”深遠(yuǎn)地影響著中國人的消費(fèi)和儲蓄觀念，勤儉持家、為子孫后代積攢財(cái)富是公認(rèn)的價(jià)值觀。

王進(jìn)杰指出，中國“走出去”企業(yè)在海外的順利發(fā)展，一方面需要技術(shù)和資金的支持，同時(shí)亟需跨文化能力的建設(shè)，“如何有效地解決文化、價(jià)值觀差異帶來的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)跨文化融合，是每一個(gè)‘走出去’企業(yè)都必須面對的挑戰(zhàn)?！?/p>

已有33年外事教育和文化交流經(jīng)驗(yàn)的于家認(rèn)為，國際交流往往是雙向的，“這種雙向的教育與文化交流，非常有助于終身教育時(shí)代的創(chuàng)新學(xué)習(xí)和跨文化理解力的提升”。他表示，黑龍江是農(nóng)業(yè)大省，在農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)和糧食加工方面具有非常獨(dú)特的優(yōu)勢，當(dāng)?shù)赜胁簧俜浅Ｓ刑厣穆殬I(yè)技術(shù)學(xué)校，“而這些特色和優(yōu)勢對于非洲國家來說，有很強(qiáng)的可借鑒性”。下一步，他們將繼續(xù)發(fā)揮自身在中外教育交流中的獨(dú)特優(yōu)勢，精心培育和挖掘當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)教育品牌，努力探索出一條“中文+職業(yè)技能”的國際化發(fā)展之路。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)記者 郜云雁）