音樂(lè)殿堂的引路人

又是教師節(jié)了，我不禁想起自己求學(xué)時(shí)的幾位音樂(lè)老師。他們有的已經(jīng)逝去，有的已經(jīng)退休，但他們的一顰一笑，至今記憶猶新。他們對(duì)我后來(lái)走上音樂(lè)教育之路，有著深刻影響，這份恩情我一直銘記于心。其中，印象最深的，當(dāng)屬我上武岡師范學(xué)校時(shí)的音樂(lè)老師——譚淑芳。

1991年，譚老師擔(dān)任我的音樂(lè)老師，當(dāng)時(shí)她大概50來(lái)歲，個(gè)子不足1.5米，化著淡妝，戴著一副金邊眼鏡，經(jīng)常背著一個(gè)大水壺，走起路來(lái)很有精氣神。上課時(shí)，她總是笑瞇瞇的，像個(gè)老頑童。講起課來(lái)生動(dòng)有趣，但同學(xué)們都敬畏她，課堂上不敢隨意講小話。譚老師是上海音樂(lè)學(xué)院的高材生，她鋼琴?gòu)椀煤?。有一次，她即興彈奏了《童年的回憶》，激情投入、行云流水，同學(xué)們都被她感染了。

譚老師教學(xué)很嚴(yán)謹(jǐn)，一個(gè)音符、一個(gè)記號(hào)，都要細(xì)致耐心地講準(zhǔn)確、講透徹。為了讓我們熟悉鍵盤(pán)，她把一個(gè)電子琴掛在黑板上，自己站上凳子進(jìn)行演示。她不看鍵盤(pán)，雙手在上面不停地穿梭游走，我們都看呆了。C大調(diào)的唱名do、re、mi、fa、sol、la、si在什么位置，音名C、D、E、F、G、A、B在什么位置，這些就是從譚老師的音樂(lè)課中開(kāi)始認(rèn)識(shí)和了解的。

記得有一次，譚老師聲情并茂地教大家唱《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。她在鋼琴前演奏這首歌曲，大家一起跟著哼唱，彈完之后，她突然把目光投向我，說(shuō)：“后排那位瘦瘦的男生上臺(tái)來(lái)演唱一下這首歌，好嗎？”

當(dāng)時(shí)的我，一時(shí)不知所措。一會(huì)兒，譚老師又催促我：“來(lái)吧！老師為你伴奏！”她還做了一個(gè)優(yōu)雅的邀請(qǐng)動(dòng)作。我的腦子頓時(shí)一片空白，心“突突”地跳得厲害。半晌，我才被同學(xué)們的掌聲推向講臺(tái)。

“不要怕，老師看到你剛才很投入的樣子，知道你一定行的！”前奏彈完，譚老師示意我開(kāi)唱，可我竟忘詞了。

“再來(lái)，放松點(diǎn)，想象一下田野的美好?！弊T老師再一次為我加油。

慢慢地，我的心情平靜下來(lái)，接著，我把歌曲流暢地唱完了，熱烈的掌聲再次響起。

譚老師從鋼琴前站起來(lái)，迅速跨到我的身邊，拍打我的肩，說(shuō)：“不錯(cuò)！不錯(cuò)！真不錯(cuò)！”

那一刻，不知道是緊張還是興奮，我的眼眶竟?jié)駶?rùn)了?，F(xiàn)在想來(lái)，如果沒(méi)有譚老師的耐心鼓勵(lì)，靦腆的我是不可能大膽演唱的。之后，一有空，我就扎進(jìn)琴房，練聲、識(shí)譜、唱歌，通過(guò)自學(xué)練就了扎實(shí)的教學(xué)基本功，也堅(jiān)定了我當(dāng)一名音樂(lè)教師的理想。

從教30年，我一直以譚老師為榜樣，樹(shù)立“音樂(lè)學(xué)科不副、音樂(lè)教師不副”的理念，扎實(shí)工作，執(zhí)著堅(jiān)守，不管在鄉(xiāng)村小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，還是現(xiàn)在的市直初中，我都任教多個(gè)班級(jí)的音樂(lè)課，帶領(lǐng)孩子們聽(tīng)音樂(lè)、唱歌、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)、排練文藝節(jié)目，樂(lè)此不疲。通過(guò)自己的努力，我由一名懵懂少年成長(zhǎng)為一名中學(xué)高級(jí)音樂(lè)教師，并深受學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。

現(xiàn)在回想起來(lái)，譚老師豐富的表情、溫馨的話語(yǔ)、生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)，歷歷在目、難以忘懷。如今，譚老師應(yīng)該80多歲高齡了，不知道她是否還記得我這個(gè)瘦瘦的大男孩？不知她能否收到我為她送上的教師節(jié)祝福？（湖南省武岡市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 劉傳斌）