江西省撫州市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校構(gòu)建勞動(dòng)教育新樣態(tài)

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 徐光明）近日，江西省撫州市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校組織學(xué)生到“競(jìng)耕園”勞動(dòng)實(shí)踐基地拔蘿卜，包餃子，孩子們忙得不亦樂(lè)乎，給寒冬添一份溫暖。

撫州市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校將勞動(dòng)教育滲透到家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，初步形成與德育、智育、體育、美育相融的勞動(dòng)教育育人模式。

為了讓學(xué)生有豐富的勞動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)校在校園西南角開(kāi)辟了一塊名為“競(jìng)耕園”的勞動(dòng)實(shí)踐基地，讓學(xué)生擁有一片屬于他們自己的“愛(ài)心農(nóng)場(chǎng)”。學(xué)校制定了專(zhuān)門(mén)的勞動(dòng)實(shí)踐基地管理辦法，每班認(rèn)領(lǐng)一塊“自留地”，組織學(xué)生種植各類(lèi)蔬菜瓜果，孩子們澆水、施肥、除草……親身體驗(yàn)種植全過(guò)程。同時(shí)，開(kāi)展“蔬果義賣(mài)”、美食加工等豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)豐收的喜悅，感受屬于“小農(nóng)夫”的幸福。

學(xué)校成立勞動(dòng)與綜合實(shí)踐教研組，定期開(kāi)展集體備課，助力教師上好每周1課時(shí)的勞動(dòng)課程。在此基礎(chǔ)上，其他各學(xué)科教師充分挖掘本學(xué)科的隱性勞動(dòng)教育元素，尋找契機(jī)，不斷豐富和拓展勞動(dòng)教育內(nèi)容，潛移默化地滲透勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最美麗、勞動(dòng)最偉大的正確價(jià)值觀。以“競(jìng)耕園”為依托，開(kāi)展學(xué)科融合的主題實(shí)踐活動(dòng)，語(yǔ)文老師用好《邂逅節(jié)氣之美》校園讀本，指導(dǎo)學(xué)生觀察作物生長(zhǎng)，寫(xiě)觀察日記；數(shù)學(xué)老師編寫(xiě)《數(shù)說(shuō)“競(jìng)秀”》校園讀本，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決隱藏在“競(jìng)耕園”中的數(shù)學(xué)問(wèn)題；英語(yǔ)老師引導(dǎo)學(xué)生利用收獲的蔬菜瓜果制作創(chuàng)意拼盤(pán)，并用英語(yǔ)進(jìn)行解說(shuō)；美術(shù)老師帶領(lǐng)學(xué)生到基地現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)生等，使教學(xué)、活動(dòng)與勞動(dòng)教育深度融合，形成教育合力，勞動(dòng)觀念如春雨般滲入孩子心田。

學(xué)校充分利用“植樹(shù)節(jié)”等節(jié)日組織開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)，讓每個(gè)班在校內(nèi)認(rèn)養(yǎng)一棵樹(shù)，堅(jiān)持進(jìn)行校內(nèi)基本養(yǎng)護(hù)。定期舉行“變廢為寶”創(chuàng)意制作等勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

學(xué)校結(jié)合勞動(dòng)教育設(shè)計(jì)豐富多彩的研學(xué)項(xiàng)目和課程，體驗(yàn)包括金工、木工、陶藝、廚藝、茶藝等勞動(dòng)項(xiàng)目，參與磨豆腐、打麻糍、雕版印刷等傳統(tǒng)工藝制作過(guò)程，嘗試家用器具的簡(jiǎn)單修理，學(xué)習(xí)模型制作、機(jī)器人搭建和編程等相關(guān)技術(shù)，獲得初步的職業(yè)體驗(yàn)，形成初步的生涯規(guī)劃意識(shí)。學(xué)生在研學(xué)基地中需要進(jìn)行內(nèi)務(wù)整理，承擔(dān)個(gè)人生活勞動(dòng)，合作完成團(tuán)隊(duì)勞動(dòng)任務(wù)。

學(xué)校將勞動(dòng)教育與課后托管服務(wù)相結(jié)合，打破班級(jí)建制，開(kāi)設(shè)了版畫(huà)、陶藝、扎染、剪紙、結(jié)繩、手工制作等勞育社團(tuán)，打造了一批特色鮮明的勞育教室，豐富課后服務(wù)的內(nèi)容和形式，為學(xué)生搭建多樣化勞動(dòng)場(chǎng)景，使學(xué)生在“做中學(xué)”“勞中悟”，內(nèi)化勞動(dòng)意識(shí)，外顯勞動(dòng)習(xí)慣，傳承古今文明。

學(xué)校從“校內(nèi)的事情積極做、家里的事情主動(dòng)做、校外的事情熱心做”三方面培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到衛(wèi)生打掃、垃圾分類(lèi)、校園綠化、環(huán)境美化等集體勞動(dòng)中。校外依托學(xué)校及家委會(huì)扎實(shí)推進(jìn)以“家校一體，以勞育心”為主題的系列活動(dòng)，提倡學(xué)生每月學(xué)會(huì)一項(xiàng)新的勞動(dòng)本領(lǐng)，在家務(wù)勞動(dòng)中體驗(yàn)生活、鍛煉能力、增強(qiáng)責(zé)任感，讓家庭成為勞動(dòng)教育的第一站。同時(shí)，利用學(xué)雷鋒活動(dòng)日、志愿者日、勞動(dòng)節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)等節(jié)日組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

學(xué)校設(shè)立“勞動(dòng)宣傳展示月”，分年級(jí)開(kāi)展折衣服、系鞋帶、釘紐扣、創(chuàng)意水果拼盤(pán)、包餃子等勞動(dòng)技能競(jìng)賽，評(píng)選“勞動(dòng)小達(dá)人”，學(xué)生在趣味盎然的競(jìng)賽活動(dòng)中收獲能力，收獲榮譽(yù)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下制作陶藝、剪紙、扎染、傘繪、版畫(huà)等作品并布置展覽，給學(xué)生搭建了展示勞動(dòng)風(fēng)采的平臺(tái)。在期末時(shí)，結(jié)合勞動(dòng)清單及打卡情況，各班評(píng)選出“勞動(dòng)之星”。學(xué)校組織團(tuán)隊(duì)對(duì)各班“競(jìng)耕園”的種植情況進(jìn)行檢查，根據(jù)農(nóng)作物長(zhǎng)勢(shì)、學(xué)生勞動(dòng)參與度等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)出“最美菜園”并加以表彰。