“春天的約會：兩會代表委員座談會暨2024北京長江教育論壇”在京舉行

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 張東）2月25日，由長江教育研究院、華中師范大學(xué)國家教育治理研究院、中國科學(xué)院大學(xué)公共政策與管理學(xué)院聯(lián)合主辦的“春天的約會：兩會代表委員座談會暨2024北京長江教育論壇”在北京舉行。教育部黨組成員、副部長孫堯出席會議并講話。全國政協(xié)委員、教育部原副部長、中國教育學(xué)會顧問鄭富芝，第十三屆全國人大常委會委員、中國教育學(xué)會副會長、長江教育研究院院長、華中師范大學(xué)國家教育治理研究院院長周洪宇等全國兩會代表委員及教育、科技領(lǐng)域的專家學(xué)者圍繞“加強法治建設(shè)，為建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國筑牢基石”主題開展研討和交流。

在兩會代表委員及專家研討和交流環(huán)節(jié)，周洪宇以《加強法治建設(shè)，為建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國筑牢基石》為題，提出了統(tǒng)籌推進教育法治建設(shè)，優(yōu)先加快教育立法；以綜合立法為科技創(chuàng)新強基賦能，以專項立法助力科技創(chuàng)新重點突破；完善國家主權(quán)制度，構(gòu)建以人為本、開放包容的人才發(fā)展環(huán)境等三大點十項建議。全國政協(xié)委員、教科衛(wèi)體委員會委員、北京外國語大學(xué)黨委書記王定華從樹立“大教育觀”、加強比較研究、提煉成功實踐、支撐教育強國建設(shè)等5個方面，系統(tǒng)闡述了對立法修法進程的建議意見。對此，鄭富芝強調(diào)，黨的二十大報告首次將教育、科技、人才“三位一體”集中部署和系統(tǒng)謀劃，是一個新提法，一個新思想，一個新思路，它不是著眼于行業(yè)的建設(shè)和系統(tǒng)的建設(shè)，而是著眼于國家整體的戰(zhàn)略性的建設(shè)。面對新時代新要求，要實現(xiàn)教育、科技、人才一體化推進，可以圍繞這三大領(lǐng)域，梳理已有法律，檢查相互之間是否存在矛盾。在對問題梳理的基礎(chǔ)上，提出具體可行的立法或修法建議。

針對推進教育強國建設(shè)中的具體問題，全國政協(xié)委員、北京師范大學(xué)國家高端智庫教育國情調(diào)查中心主任張志勇認為，推進教育強國建設(shè)，需要注意處理好十個關(guān)系：教育發(fā)展的人民中心與社會本位的關(guān)系，人的教育與人才教育的關(guān)系，教育的硬實力與軟實力的關(guān)系，中央教育與地方教育的關(guān)系、省域間教育的關(guān)系，縣鄉(xiāng)教育的關(guān)系，學(xué)校教育與家庭教育、社會教育的關(guān)系，基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育的關(guān)系，基礎(chǔ)教育與高等教育的關(guān)系，職業(yè)教育與高等教育的關(guān)系等。全國政協(xié)委員、民進上海市委副主委、上海科技館館長倪閩景認為，需要通過立法來解決教育內(nèi)卷問題，教師素質(zhì)是破解教育內(nèi)卷的一個關(guān)鍵要素，同時認為在多樣化的社會當中怎樣讓家長和孩子學(xué)會選擇，也是需要立法和全社會教育啟蒙。全國政協(xié)委員、九三學(xué)社中央委員、湖北省委副主委、武漢大學(xué)土木建筑工程學(xué)院教授徐禮華認為，高校工科教師工程實踐能力存在缺乏明確要求、缺乏實踐經(jīng)歷、缺乏有效機制三大問題，認為應(yīng)該從改革考核評價體系、優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)、健全培訓(xùn)機制三方面來破解問題。

圍繞如何推進教育、科技、人才“三位一體”融合發(fā)展，第十四屆全國人大代表、中國科學(xué)院大學(xué)公共政策與管理學(xué)院院長、中國科學(xué)院科技戰(zhàn)略咨詢研究院院長潘教峰指出，人—機—物三元融合社會的加速形成以及科技社會化和社會科技化發(fā)展趨勢需要構(gòu)建自然科學(xué)和哲學(xué)社會科學(xué)融合研究的學(xué)科基礎(chǔ)。智庫科學(xué)與工程可以實現(xiàn)多學(xué)科知識的大綜合大交叉，成為自然科學(xué)與哲學(xué)社會科學(xué)融合研究的學(xué)科載體，符合學(xué)科形成和發(fā)展的一般規(guī)律，有助于推動智庫人才的成長。第十四屆全國人大代表、中國科學(xué)院大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院院長、中國科學(xué)院大學(xué)公共政策與管理學(xué)院副院長馬一德認為，黨的二十大報告為教育、科技、人才“三位一體”發(fā)展明確了總體戰(zhàn)略部署，人才是推動科技創(chuàng)新的第一資源，要不斷健全人才發(fā)展的法治保障，為創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略實施、經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展提供持久動力源泉。華中師范大學(xué)黨委書記夏立新，財政部科教司原司長、中國科學(xué)院科技戰(zhàn)略咨詢研究院特聘研究員趙路在闡述二十大報告提出的教育、科技、人才一體部署的基礎(chǔ)上，提出要注重教育強國建設(shè)和科技強國建設(shè)關(guān)系的研究、如何按照教育規(guī)律辦教育、中國教育如何適應(yīng)新一輪科技革命挑戰(zhàn)、教育投入模式要逐步轉(zhuǎn)型等四個問題。中國科協(xié)創(chuàng)新戰(zhàn)略研究院院長鄭浩峻從科技群團建設(shè)角度出發(fā)對建設(shè)教育、科技、人才“三位一體”統(tǒng)籌推進提出了建議，分析“三位一體”戰(zhàn)略的時代內(nèi)涵，介紹了科技群團在推進“三位一體”工作方面的特點和初步思路。中國工程院戰(zhàn)略咨詢中心副主任、中國科技發(fā)展基金會理事黎青山指出，我國工程教育存在著認識和重視還不夠，師資工程實踐匱乏、企業(yè)導(dǎo)師發(fā)揮作用比較弱，產(chǎn)教融合不緊密、校企協(xié)同培養(yǎng)還不夠等問題，認為需要從提高認識，強化工程教育的戰(zhàn)略地位；強化產(chǎn)教融合的制度設(shè)計與有效落地；持續(xù)強化工程實踐的人才培養(yǎng)模式；打造全鏈條貫通的國家工程教育體系四方面破解難題。

周洪宇在總結(jié)中表示，與會專家學(xué)者，特別是全國人大代表、全國政協(xié)委員通過對二十大報告關(guān)于教育、科技、人才“三位一體”統(tǒng)籌布局背景和重大意義的研討，特別是通過本次會議聚焦的主題，把思想認識轉(zhuǎn)化為真抓實干的動能和效能，為加快建設(shè)教育強國科技強國人才強國積極建言獻策。此次論壇還發(fā)布了《中國教育政策建議書（2024年版）》。

據(jù)悉，兩會代表委員座談會暨長江教育論壇，是長江教育研究院與華中師范大學(xué)國家教育治理研究院舉辦的教育改革論壇活動，每年在全國兩會召開前，通過舉辦座談會、組織研究、發(fā)布成果，把各方意見通過兩會建議、提案、議案的方式反映給全國人大、全國政協(xié)，并轉(zhuǎn)國家有關(guān)部門推動中國教育的改革與發(fā)展，截至今年已經(jīng)舉辦17屆。