教材數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心要義和重點環(huán)節(jié)

尺寸教材，國之大者。教材建設是國家事權(quán)，體現(xiàn)國家意志，是事關(guān)未來的戰(zhàn)略工程、鑄魂育人的基礎(chǔ)工程。為深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，落實黨中央、國務院關(guān)于加強和改進新形勢下大中小學教材建設的要求，圍繞國家教材委員會加強教材建設和管理工作部署，我們設置了“教材建設和管理筆談”專欄，旨在宣傳教材研究和教材工作新進展，加快推進構(gòu)建中國特色高質(zhì)量教材體系。一起來看專家的觀點——教材建設和管理筆談⑩

孫倫軒  天津師范大學教育學部副教授、博士后 美國匹茲堡大學訪問學者 

教材數(shù)字化轉(zhuǎn)型是教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵路徑，是推動教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手。其核心要義在于運用現(xiàn)代信息技術(shù)，從內(nèi)容、形式、功能等方面全面重塑教材，構(gòu)建體現(xiàn)時代特征、滿足教學需求的新型教材形態(tài)，進而引領(lǐng)教與學方式的變革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量?？v觀教材數(shù)字化轉(zhuǎn)型的進程，需著重把握以下幾個重點環(huán)節(jié)。

一、頂層設計：制定整體規(guī)劃和實施路徑

教材數(shù)字化轉(zhuǎn)型是一項復雜的系統(tǒng)工程，涉及教材建設、信息技術(shù)應用、教學方式改革等諸多方面。要做好頂層設計，科學制定整體規(guī)劃和實施路徑，明確發(fā)展目標、實施要求、重點任務、組織實施和保障措施等。要處理好統(tǒng)一性與多樣性的關(guān)系，既要規(guī)范數(shù)字化教材建設的基本要求，又要鼓勵不同地區(qū)因地制宜地推進數(shù)字化轉(zhuǎn)型。要協(xié)調(diào)好政府、學校、企業(yè)等各方力量，形成教材數(shù)字化轉(zhuǎn)型的強大合力。

二、轉(zhuǎn)型升級：推動教材內(nèi)容的更新迭代

數(shù)字化教材的內(nèi)容設計要立足新時代、著眼新需求，既要體現(xiàn)黨的教育方針，弘揚社會主義核心價值觀，又要吸收學科前沿成果，反映科技發(fā)展新趨勢。要發(fā)揮大數(shù)據(jù)分析優(yōu)勢，準確把握學情，實現(xiàn)因材施教。要創(chuàng)新內(nèi)容生成方式，建立教材內(nèi)容動態(tài)更新機制，做到常態(tài)化調(diào)整完善。要豐富呈現(xiàn)形式，運用虛擬現(xiàn)實、人工智能等手段，增強教材的互動性、情境化和沉浸感，提升學習體驗。

三、融合創(chuàng)新：促進教材與信息技術(shù)的深度融合

數(shù)字化教材建設要主動適應智能時代特征，將人工智能、大數(shù)據(jù)、5G等新技術(shù)嵌入教材編寫、呈現(xiàn)和應用全過程。要建立教材資源智能推薦機制，精準匹配學生的學習需求。要加強教材內(nèi)容的語義化、結(jié)構(gòu)化處理，實現(xiàn)知識內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性分析和智能檢索。要創(chuàng)新開發(fā)智能學習助手，為學生提供個性化的學習指導和精準化的學習評價。數(shù)字化教材要主動融入智慧教育環(huán)境，與智慧課堂、智能教輔等深度整合，構(gòu)建新型教學生態(tài)。

四、質(zhì)量監(jiān)管：建立健全數(shù)字化教材質(zhì)量保障體系

數(shù)字化教材要堅持質(zhì)量第一，把思想正確性、內(nèi)容科學性和使用適切性作為基本要求。要完善數(shù)字化教材質(zhì)量標準，從內(nèi)容、技術(shù)、應用等層面提出明確要求。要健全質(zhì)量監(jiān)測評估機制，聚焦數(shù)字化教材的編寫質(zhì)量、技術(shù)性能、應用效果等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，強化全流程質(zhì)量監(jiān)管。要加強對數(shù)字化教材知識產(chǎn)權(quán)的保護，規(guī)范教材使用行為。要總結(jié)推廣優(yōu)秀案例，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，推動形成規(guī)范有序、多方參與的質(zhì)量保障機制。

五、隊伍建設：提升教師數(shù)字化教學能力

教師是數(shù)字化教材應用的關(guān)鍵主體，其數(shù)字化教學能力直接影響教材使用成效。要完善教師信息技術(shù)應用能力標準，將數(shù)字化教學能力納入教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。要創(chuàng)新教師培訓模式，線上線下相結(jié)合，通過案例式、體驗式培訓，提升教師數(shù)字化資源開發(fā)、課堂教學設計等方面的實踐能力。要完善教師激勵機制，將數(shù)字化教學能力作為教師考核評價的重要指標，調(diào)動教師參與數(shù)字化教材應用的積極性、主動性。