探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

中國教育新聞網訊（記者 焦小新）4月11日-13日，2024全國重點中學校長論壇在廣東以色列理工學院（以下簡稱“廣以”）舉行。來自全國各地近70所中學100多位校長和教師齊聚一堂，在深入交流中，碰撞新時代創(chuàng)新人才培養(yǎng)思路，共同推動中學-大學育人目標融會貫通，同頻共振。

論壇上，諾貝爾化學獎得主、以色列理工學院教授丹·謝赫特曼，國家自然科學基金委交叉科學部原常務副主任陳擁軍，江蘇省教育廳一級巡視員袁靖宇等領導和嘉賓分別做專題演講。中國科學院院士、廣以校長龔新高針對“高質量發(fā)展要求下創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考與初探”做主題報告。

“教育者是世界上最重要的職業(yè)。”面向在場各位辛勤的育人者，丹·謝赫特曼教授不禁感嘆。他在致辭中多次強調創(chuàng)新是世界進步之源，只有創(chuàng)造才能帶來新的發(fā)展活力。從幼時與恩師的相處故事，到多年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程實踐，丹·謝赫特曼教授循循善誘，勉勵教育工作者們因材施教，發(fā)掘每一個學生的天賦與熱愛，指引他們樹立終生不渝的科研追求。

談及中學階段如何平衡“科研興趣和學業(yè)壓力”時，丹·謝赫特曼直言，“二者并不割裂，而是相融的?！彼膭罱處焸兇蚱苽鹘y(tǒng)教學模式，積極在課程體系中融入創(chuàng)新概念，以開放性問題激發(fā)學生的創(chuàng)造性思考，不斷引領他們延伸思維的邊界。

在學科融合的時代背景下，國家自然科學基金委交叉科學部原常務副主任陳擁軍指出，交叉科學已成為重大科學問題突破的重要途徑。他敦促科研者培養(yǎng)系統(tǒng)化、融通多學科范式的思維方式，構建對事物多維度的理解。他希望有更多教育者適應時代的緊迫需求，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，引導其創(chuàng)造性地解決真實問題。

江蘇省教育廳一級巡視員袁靖宇指出，中國教育正從基礎知識和技能傳授向拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)轉變，對學生的跨學科能力和批判性思維提出了更大的挑戰(zhàn)。他充分肯定了廣以在創(chuàng)新隊伍培育的成效，并希望更多中學及學生能夠走近廣以，領略這所學府的獨特魅力?！懊恳粋€從廣以走出去的人才，都將在全球舞臺上綻放出不一樣的光彩！”

廣以校長龔新高表示，實施新時代人才強國戰(zhàn)略，推動高質量發(fā)展，離不開人才自主培養(yǎng)能力的提升，也對教育工作者提出了更高的要求。在主題發(fā)言中，他進一步闡釋了“科學”與“技術”的差異，強調對待研究要有“追根問底”的態(tài)度，才能真正推動科學素養(yǎng)的提升?！皬V以的教學鼓勵奇思妙想，注重培養(yǎng)學生的實驗能力，也能容忍失敗。”引進以色列理工學院的創(chuàng)新基因，根植中華大地，廣以持續(xù)優(yōu)化科創(chuàng)人才培養(yǎng)思路，為建設科技強國注入澎湃活力。

廣以常務副校長David Gershoni表示，作為以色列理工學院的中國校區(qū)，廣以沿襲本部高標準、高質量的教學模式，提供國際一流的教學環(huán)境，迄今已走出三屆本科畢業(yè)生，其中80%的學生前往全球頂尖大學深造，人才培養(yǎng)模式受到廣泛認可。

廣以副校長林丹明指出，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，是改善理工科學習體驗，提升學習效果的重要途徑。他以廣以本科生的科研成果匯編為例，解讀廣以著力科研訓練、注重培養(yǎng)成果的教育理念，引起現場眾多教育實踐者的共鳴。

從高考成績不太理想，到被美國耶魯大學錄取，2024屆本科畢業(yè)生李暉泓正是在廣以實現了“逆風翻盤”。他表示，廣以優(yōu)越的科研環(huán)境為他打下了堅實的學科基礎，“滿滿一頁的科研履歷”更助力他在激烈的競爭中脫穎而出。

“廣以學子的硬核能力來源于硬核課程?！贝蟀肽甑膶W習下來，數學與計算機科學專業(yè)大一學子陳明晰對廣以的教學內容贊嘆不已。自從招生咨詢了解到廣以，他便被這所學校“專精”的態(tài)度折服，在心中埋下逐夢的種子。進入大學，他積極向外探索，牽頭成立科研社團，入讀首個學期就在全國性比賽中獲獎，邁出夢想啟航的堅實步伐。

會上，多位嘉賓圍繞高中階段的課程設置、師資團隊建設、學生全面發(fā)展等話題展開交流，暢談經驗與建議，為中學與高校之間的“貫通培養(yǎng)”和教育高質量發(fā)展出實招、解難題。