以法治保障加快推進研究生教育高質(zhì)量發(fā)展

1978年9月，北京大學錄取了恢復招生后的首批444名研究生。自1981年《中華人民共和國學位條例》實施以來到2023年底，北京大學已累計授予博士學位40186人，碩士學位140728人。四十余年來，隨著學位制度在學位體系、學科發(fā)展、人才評價標準等方面不斷完善，北京大學的學位與研究生教育也從規(guī)模穩(wěn)步擴大走向內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展。進入新時代，各行各業(yè)對高層次創(chuàng)新人才的需求更加迫切，研究生教育的地位和作用更加凸顯，面臨新形勢、新挑戰(zhàn)、新問題、新任務(wù)。

《學位條例》作為新中國教育和科研領(lǐng)域的第一部法律，為學位管理工作提供了基本遵循。在《學位條例》基礎(chǔ)上制定的《中華人民共和國學位法》，正是對我國研究生教育改革實踐經(jīng)驗的總結(jié)和成果的鞏固，有針對性地破解學位工作中存在的問題，更好地適應(yīng)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展要求，為我國學位與研究生教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展提供堅強有力的法治保障。

與《學位條例》相比，《學位法》明確納入碩士、博士學位授予點自主審核制度，對于保障和擴大學位授予單位自主權(quán)，進一步激發(fā)辦學活力具有重大意義和深遠影響。在堅持學士、碩士、博士三級學位的基礎(chǔ)上，明確學位包括學術(shù)學位、專業(yè)學位等類型，并在學位授予條件中規(guī)定學術(shù)學位和專業(yè)學位的不同要求，為深入推進學術(shù)學位與專業(yè)學位研究生教育分類發(fā)展和融通創(chuàng)新提供了法律依據(jù)。突出學位授予單位全過程質(zhì)量管理，明確研究生導師的條件、職責和對研究生的要求，規(guī)定學位授權(quán)單位不授予學位或者撤銷學位的情形，完善學位申請人、學位獲得者申請學術(shù)復核等爭議解決機制和權(quán)益救濟途徑，為構(gòu)建學位質(zhì)量保障體系，保障各方合法權(quán)益提供了法律指導?！秾W位法》內(nèi)容全面細致、可操作性強，既適應(yīng)現(xiàn)實需要，又富有前瞻性，充分反映了我國學位與研究生教育的新時代特征和根本要求，為促進形成高水平人才體系，建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國提供了法治保障。

北京大學在學位制度實踐發(fā)展過程中不斷探索改革。以學位授權(quán)自主審核為重要抓手，優(yōu)化學科專業(yè)布局，在做大做強傳統(tǒng)優(yōu)勢學科的同時，大力發(fā)展交叉學科，打造學科交叉平臺，形成學科交叉融合的鮮明特色，著力提升解決重大問題能力和原始創(chuàng)新能力，并通過一系列制度創(chuàng)新和模式創(chuàng)新，強化學科對人才培養(yǎng)的支撐力；持續(xù)深化研究生教育綜合改革，努力探索不同類型研究生教育的發(fā)展方向和教育規(guī)律，強化專業(yè)學位產(chǎn)教融合育人機制，分類定做適用于學術(shù)型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方案，探索以學術(shù)論文、專利、軟件著作權(quán)、著作、應(yīng)用轉(zhuǎn)化成果等多元化形式體現(xiàn)學術(shù)創(chuàng)新成果，建立健全符合學科特點和培養(yǎng)類型的綜合評價機制；以質(zhì)量提升為主線，以全過程管理、學位論文質(zhì)量把控為落腳點，以資助體系改革為突破口，改革導師遴選制度和實施在崗導師年度招生資格審核，建立培養(yǎng)質(zhì)量評估反饋機制，逐步形成學校、學科、院系、導師和研究生多方參與，涉及招生計劃、資助體系、過程管理、質(zhì)量把控、培養(yǎng)成效等多要素的正向反饋機制和高層次人才培養(yǎng)體系。

北京大學將深入學習貫徹《學位法》，全面貫徹黨和國家的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，認真履行學位授予單位主體職責，在以研究生教育高質(zhì)量發(fā)展加快推進教育強國建設(shè)的新征程中，奮力書寫拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)的新篇章。（北京大學校長 龔旗煌）