讓“校史”成為“育人”經(jīng)典，這所百年老校辦成有根有魂、可讀可品的百年“新”校

創(chuàng)建于1904年的廊下小學，坐落于遠離上海繁華市區(qū)、與浙江平湖毗鄰的金山區(qū)廊下鎮(zhèn)上。校園古樸典雅，亦校亦園，猶如一座絢麗的人文博物館。我是“百年廊小”第25任校長。自小我在廊下長大，在廊小工作了39年。其中，擔任副校長6年、校長20年。對學校的一草一木、一磚一瓦都有著深厚的感情。20年來，我和班子成員引領全體教師，不斷挖掘、提煉、打造學校校史文化，并將這些文化逐步物化成一個個景點，創(chuàng)建成一個個展館，設計成一個個活動，演繹成一首首校歌，研發(fā)成一門門課程，使“校史”成了“育人”的經(jīng)典，讓百年歷史煥發(fā)出青春活力。

讓學生快樂起來、健康起來、聰明起來

2002年8月，我被任命為廊下小學校長。當我從老校長手中接過“接力棒”時，正值小城鎮(zhèn)建設步伐加快之際。當時，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的教師爭著往城區(qū)跑。我校先后有近20位骨干教師調走，從而造成校內教師整體水平嚴重下降，很大程度上影響了教學質量和學校發(fā)展，家長也為此抱怨，對學校辦學質量表示不滿。

為了穩(wěn)定“民心”盡快提高教學質量，學校把骨干教師調任畢業(yè)班，同時采取了四項應急措施：一是“題海戰(zhàn)術”，試卷一張連一張；二是加班加點，利用早晚和雙休日給學生補課；三是對語、數(shù)、英教師占用綜合學科課時，校領導“睜一只眼，閉一只眼”，不干預；四是學校盡量少開展活動，集中精力抓教學質量。

借助這些措施，語、數(shù)、英重點學科考試成績確實提高很快，尤其是五年級畢業(yè)班教學質量顯著提升，有學科擠進了全區(qū)的前列。一時間，全校教師、班子成員和家長都歡欣鼓舞，社會反響很好，上級領導也對學校給予很高的評價。為了獎勵五年級畢業(yè)班教師，以往學校每年要組織教師兩日游，因為考得好，特地從兩天增加到三天乃至四天。說實話，當時我這個新任校長也感到很高興、很自豪，乃至很得意。但有一件事卻深深地觸動了我。

那是一天中午，我走進一個五年級畢業(yè)班教室，本想和學生交流幾句，給他們鼓鼓勁、加加油?？沙龊跷乙饬系氖?，盡管上課時間還未到，教室里卻早已鴉雀無聲。學生正在做試卷，一個個很認真、很專心，但看上去都顯得很疲憊。再看看老師，正在邊監(jiān)考邊批改作業(yè)，也是那么認真、那么負責，不過也是很疲倦的樣子。這時，我沒有了說話鼓勁的欲望，轉身悄悄地回到了辦公室。

辦學是為了什么？我把如此場景擺到了班子會議上討論。大家都陷入了沉思：學校教育到底是為了什么？難道為了分數(shù)，學生就要學得那么苦，教師就要教得那么累嗎？雖然分數(shù)上去了，但學生沒有了歡樂，沒有了童趣，眼光中少了靈氣，這難道就是我們要培養(yǎng)的學生嗎？教師疲于奔命，沒有了幸福感，還能夠實現(xiàn)好的教育嗎？

出路究竟在哪里？這一連串的深刻反思歸結到一點，就是辦學理念出了問題。辦學理念是學校發(fā)展的靈魂，是一切辦學行為的起點，是校長基于“辦怎樣的學校”和“怎樣辦好學?！鄙顚哟嗡伎嫉慕Y晶，它集中呈現(xiàn)著一所學校的精神風貌和價值取向。對于我們學校來說，一個亟待解決的問題擺到了我和領導班子面前，那就是如何擺脫現(xiàn)實困境，同時根據(jù)新的歷史時期對學校教育提出的新要求，辦出學校自己的特色。我們回望近一個世紀以來的辦學歷程發(fā)現(xiàn)，廊小從昔日“斗姥閣”起步，雖飽經(jīng)滄桑、屢經(jīng)變遷，但學校教育先驅何靜淵和朱志賢兩位先生提出的“開啟智慧，報效社會”的辦學精神，在一任又一任校長的接力中傳承，成為廊小人始終堅守的辦學初心。

于是，我們引導全體教職工就辦學理念和培養(yǎng)目標展開討論，并邀請專家指導，最終確定了“開啟智慧，潤澤生命”的辦學理念和“傾心培養(yǎng)一批批快樂健康、能歌善舞、微笑待人的開心果和全面發(fā)展、興趣廣泛、敢于提問的智多星”的培養(yǎng)目標。大家形成共識，小學教育是人生的啟蒙教育，為人一生的發(fā)展打下非常關鍵的基礎。一個人最快樂、最純真的童年時代就是在小學度過的。童年會讓人留下許多難以磨滅的美好回憶，也奠基著一生的幸福。因此，我們的教育應該讓學生快樂起來、健康起來、聰明起來，真正用“開啟智慧，潤澤生命”的核心理念去培養(yǎng)我們的學生。

好像忽然之間，教師們的心變得通體透亮起來。

百年慶典是一個大契機，一個嶄新的起點。于是，我們決定以“站在新百年的起點上”為慶典主題，圍繞辦學理念和培養(yǎng)目標，根據(jù)新的歷史時期對學校教育提出的新要求，以“校史育人”為主線，首先從“梳理特色根基，提煉文化之魂”開始，對“百年廊小”進行傳承和創(chuàng)新，逐步形成學生有“廊小特質”、教師有“廊小品質”、校園有“廊小空氣”、學校有“廊小品牌”的教育格局。

建設百年老校歷史文化寶庫，讓學校有根有魂

一所歷經(jīng)百年而不衰的學校，必有其深厚的底蘊和獨特的文化，關鍵在于學校是否持久用心地挖掘與整理，百年老校意味著厚重的歷史和文化，也意味著沉甸甸的責任和擔當。20多年來，我們堅持尋找、收集，先后從市、區(qū)檔案館和圖書館查到不少具有重要的歷史、藝術和科學價值的珍貴資料。我們還從學校倉庫、樓梯間，從老校長、老教師、老校友、創(chuàng)始人后裔處，挖掘搶救了上百件不可再生、不可替代的教育類文物史料，其中不少是民國時期的教材、教具、用具，還有許多老照片。在這些珍貴的學校教育文物之中有多件鎮(zhèn)校之寶，尤其是有關兩位創(chuàng)始人的照片及資料顯得特別有價值和意義。這些挖掘、整理出來的歷史文化資源是百年廊小寶貴的精神財富。于是，如何將之傳承與發(fā)展就成了重要的課題。我們?yōu)榇俗隽艘幌盗小盎罨こ獭薄?/p>

（一）物化成景點

學校將追尋到的這些史料、文物，由平面變?yōu)榱Ⅲw，穿越歷史文化時空，物化成可讀可品的校園三十景。每個景點都有一個故事、一段歷史，可謂景景關情、點點勵志，天天滋潤著廊小每一位師生。

校園內，給師生印象最深的是一組有關兩位教育先輩的4個景點。2004年，我們建造了“何朱兩先生紀念堂遺址”景點；2013年，學校創(chuàng)作了何朱兩先生銅像，建造了以創(chuàng)始人名字命名的“靜淵亭”和“志賢門”；2016年，“何朱兩先生遺址”被列為金山區(qū)文化文物保護點。這些與兩位創(chuàng)始人息息相關的景點，讓學校有根有魂，成為學校三十景中最有歷史意義、最有文化內涵的景點。

還有一個景點叫“村校邊門”。在學校百年史上，記載著特別有價值的5所村校名：育英、啟發(fā)、敦仁、崇樸、崇本。一個校名就是一種辦學理念。這些富有教育內涵的校名，至今還有重要的現(xiàn)實意義。我們把5所村校校名鐫刻在村校邊門的上方，作為一個景點。雖然這些村校已經(jīng)不存在了，但我們不能忘懷，必須保留這些校名，要讓這些校名的內涵繼續(xù)發(fā)揚光大。

在校園的南面，有一個景點被我們稱為“老房子”。它是20世紀30年代的廊下鎮(zhèn)警察所，1937年日寇侵入廊下，把學校都燒掉了，有識之士就借用警察所作為校舍，歷時5年。至今，老房子的旁邊還有三塊日寇燒毀學校時留下的巨大柱石。我們認為，這就是一個愛國主義教育的生動題材。

（二）創(chuàng)建成場館

我在任的20年中，先后創(chuàng)建了3個校園場館：

一是校史館（斗姥閣）。2014年，在紀念建校110周年的日子里，我們復建了學校初創(chuàng)校舍“斗姥閣”，現(xiàn)作為校史館，布展了110年校史，把挖掘、收集到的幾百件珍貴教育文物史料統(tǒng)一珍藏在里面，讓教育先輩與歷史留下的印記代代相傳，成為百年廊小的歷史文化寶庫。

二是雕塑館。同在2014年，學校建造了大師級“何鄂雕塑館”。何鄂是中國工藝美術大師、全國著名雕塑家，學校創(chuàng)始人何靜淵的后裔。何老師曾提出把她一生中最有影響、最有價值的作品永久地保存在由她先輩創(chuàng)辦的百年廊小。2014年，學校終于建成了何鄂雕塑館?，F(xiàn)在，館內展出圖片作品80余件，實物作品22件，我們開設了雕塑課程，孩子特別喜歡，展館成為學校進行藝術熏陶、美育實踐的大課堂。

三是校友館。運用可敬可親可學的校友榜樣對學生進行品德教育是一種行之有效的途徑。2022年，學校創(chuàng)建了以革命先輩何穆、馬本初，革命烈士張鮮軍，殘奧冠軍姚芳為代表的百年廊小杰出校友館。人民教育家于漪和書法大師張海的親筆題詞，雕塑大師何鄂為杰出校友塑造的銅像，以及何鄂胞弟何顧繼德先生精心設計的版面，讓大家眼睛一亮、心頭一震?，F(xiàn)在，杰出校友館成了傳承紅色基因的生動課堂。

（三）設計成活動

學校將校史文化設計成豐富多彩的活動，成為培養(yǎng)學生綜合能力的重要途徑。其中打蓮湘、拍手歌、大舞臺和小導游四項活動最受學生歡迎。

一是打蓮湘。打蓮湘是已有100多年歷史的廊下民間舞蹈，20世紀50年代學校就有打蓮湘活動，2004年學校設置了蓮湘課程，做到學生人人會打蓮湘，呈現(xiàn)“天天有蓮湘操、周周有蓮湘課、月月有蓮湘賽、學期有蓮湘主題會、年年有蓮湘節(jié)”的藝術氛圍，充分凸顯了“蓮湘健身、蓮湘娛樂、蓮湘怡情、蓮湘益智、蓮湘育人”的功效。

二是拍手歌?！澳闩囊唬遗囊?，民間童謠有魅力，你拍二，我拍二，人人愛唱好樣兒……”走進廊小，時時能聽到那節(jié)奏歡快、充滿童趣的拍手歌。我親自創(chuàng)作了150多首拍手歌，出版了專著《我愛廊小拍手歌》，其中20多首與校史有關。通過這些與校史有關的拍手歌，學生對校史既易記易誦又喜聞樂見，已成為學校以史育人的一曲嘹亮之歌。

三是小導游。小導游既能培養(yǎng)學生的膽量、氣質、口頭表達和交際能力，還能培養(yǎng)學生了解學校、熱愛學校的感情和服務社會、服務他人的意識。學生講解校園美景和展館、校史故事和校友故事，興趣高、干勁足、效果好。我校每次家長開放日最后一個議程是孩子拉著家長的手，以小主人、小導游的身份介紹校園，深受學生喜歡和家長歡迎。

四是大舞臺。每個年級每個學期要利用半天時間在學校室外“歡樂大舞臺廣場”以聯(lián)合中隊的形式搞一次主題集會，做到人人上舞臺、班班展風采。其中打蓮湘、拍手歌、小導游、唱校歌、講校史和校友故事等是每次活動都要展示的必備節(jié)目，年級組教師和學生家長也人人參與，氛圍效果特別好。

（四）演繹成校歌

20多年來，學校先后創(chuàng)作了七首校歌，主歌為“做鮮軍式好少年”，副歌為“上課樂、課間樂、上學樂、放學樂、蓮湘樂、好美的花園學堂”，我們稱之為“鮮軍引領，五樂伴行，美景怡情”。七首校歌融入了學校辦學理念、培養(yǎng)目標，還融入很多校史文化，成為廊小獨一無二的特色標識。周一升旗儀式上，學生唱完國歌唱主歌。七首校歌唱出了學校過去的風采，唱出了學校今天的自信，唱出了學校明天的豪邁，成為學生快樂輕松、甜美可口、催人向上的精神美餐，給學生帶來了無窮的愉悅、智慧和力量。

（五）研發(fā)成課程

學校對校史文化進行量身打造、提煉組合、創(chuàng)新突破和“落地生根”，先后開發(fā)了校史館、雕塑館、校友館、打蓮湘、拍手歌、小導游、大舞臺、七校歌等十多門與校史有關的系列課程。這些課程特色鮮明、富有個性，旨在讓學生深入了解學校的發(fā)展歷程、重要事件和人物，從而增強對學校的認同感和歸屬感，培養(yǎng)學生的研究能力和批判性思維能力。了解歷史、敬畏歷史，從歷史中涵養(yǎng)自豪、自強的精神力量，才能開創(chuàng)未來。

“校史育人”20年結碩果，促進學校全面發(fā)展

通過20年的努力，我和學校領導班子成員本著正確處理好“保護與利用”“物化與活化”“守正與創(chuàng)新”這三個關系，引領全體教師把廊下小學辦成了一所有根有魂、有情有景、有聲有色、有花有果、可讀可品的百年“新”校，尤其打造了校園文化這個特色品牌，其中靜態(tài)的斗姥閣、雕塑館、三十景、校友館和動態(tài)的打蓮湘、拍手歌、大舞臺、小導游、七校歌這九大項目課程最有特色、最有價值、最有成效。

斗姥閣是校史育人，雕塑館是藝術育人，三十景是環(huán)境育人，校友館是榜樣育人，這四品讓學校更有歷史積淀、文化韻味和藝術品位；打蓮湘、拍手歌、小導游、大舞臺、七校歌是活動育人，讓學生更陽光自信、活潑可愛和快樂健康。

2004年百年慶典以來，學校以史育人卓有成效，碩果累累，獲得了眾多專家和領導的認可，認為廊小一系列立體、系統(tǒng)、有歷史縱深感和鮮活生命氣息的“校本課程”，已經(jīng)與學校的日常教育教學水乳交融地結合在一起，構成了學校教育的有機整體。人民教育家于漪先生對學校以史育人的辦學經(jīng)驗作過這樣的評價：“敬畏歷史，尋根探源。朱校長首先做的事是不忘本來。要讓百年老校發(fā)出新枝，郁郁蔥蔥，繁花似錦，先要把老校的根根底底弄清楚……‘根’與‘魂’是根本性、穩(wěn)定性的東西，是經(jīng)過篩選能不斷連續(xù)和傳承下來的東西。忽視或丟失學校的歷史文化，血脈是不通暢的，精神家國是坍塌的，價值取向會出現(xiàn)亂象”“傳承不是照搬，而是要把握根本性的東西，根據(jù)育人需求、時代特點進行創(chuàng)新性的發(fā)展”。

“以史育人”的校園文化建設也促進了學校全面發(fā)展。

學生學業(yè)精進，文明有禮，微笑待人，興趣廣泛，能歌善舞，曾走進中央電視臺、上海旅游節(jié)開幕式、上海國際藝術節(jié)等場所表演亮相，其興趣、愛好和特長得到充分發(fā)展，展示了一個個“開心果”“智多星”的優(yōu)秀風采。

師資成長迅速，學校骨干教師得以脫穎而出。學校兩位新教師先后榮獲上海市中小學（幼兒園）見習教師基本功大賽一等獎，這在上海鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校是難得一見的；2019年又有兩位青年教師榮獲教育部“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動“優(yōu)課”；2021年的金山區(qū)“金穗杯”課堂教學比賽，學校3位教師獲一等獎，3位教師獲二等獎，1位教師獲三等獎，名列金山區(qū)第二名。

學校辦學質量得以持續(xù)提升。學校金山區(qū)“金質項目”測試成績曾連續(xù)2年跨入?yún)^(qū)前6名，上海市綠色評價測試一直達到區(qū)平均成績等級，其中2016年的綠標比區(qū)平均等級還要高一個等第，2022學年五年級書法等級考試獲區(qū)第二名。2021年學校出版了列入“上海教育叢書”的教育專著《一所百年老校的文化情懷》，專著全面總結了學校以史育人、以文化人的具體成果。

學校也因此獲得了很多榮譽，2014年學校獲得了全國教育系統(tǒng)先進集體，全市包括高校一共13個，小學只有3所。這是十分難能可貴、可載入百年廊小史冊的一件事，更是“校史育人”碩果的結晶。

金杯銀杯不如老百姓的口碑，現(xiàn)在只要一提起廊下小學，當?shù)匕傩湛傄Q起大拇指，百年廊小絕對是他們心目中家門口的好學校。

20年是歷史的一瞬間，但也可以定格為歷史的節(jié)點。在這個節(jié)點上，我與我的同事滿懷教育激情，心懷歷史責任，傳承為黨育人、為國育才的教育初心和夢想，賦予了生命的意義和人生的價值！

（朱保良 作者系上海市特級校長、上海市金山區(qū)廊下小學原書記、校長）

《人民教育》2024年第11期，原標題為《培根鑄魂 以史育人——“百年廊小”二十年“校史育人”之路》