安徽師大：暑期小學期持續(xù)賦能金牌師范生

7月15日，安徽師范大學2021級物理學優(yōu)師計劃的從珊在學校暑期小學期的教學實訓課上完成了高一物理“自由落體運動”的講授，實訓導師、安徽師范大學附屬中學物理教師盧先立點評她的授課“邏輯清晰、實驗互動能很好地引導學生思考”。

這不是從珊第一次講授“自由落體運動”。去年7月，大二的她參加學校首期暑期小學期課程，講的就是這一課，當時她對自己的試講還是挺滿意的。經(jīng)過一年的學習積累，再到實訓課上跟著高中老師磨課，她發(fā)現(xiàn)自己去年的關(guān)注點在于打磨花樣繁多的PPT和與學生互動，“熱鬧”有余，缺少讓學生聽懂的“門道”。今年，她更著重與實訓導師專門探討怎樣在有限時間內(nèi)，合理做好教學設(shè)計，有條理、有深度地幫助學生掌握自由落體運動的概念和重難點。

利用暑期小學期賦能師范生教學技能，去年首次施行后得到了學生、導師、家長們的積極肯定，今年暑假，安徽師范大學的第二期暑期小學期如約而至，來自全校3個年級、11個學院、55個專業(yè)的2325名本科生、367名研究生及105名幫扶學校教師再次開啟教學實戰(zhàn)的全方位“充電”。

“1+X+1”，培養(yǎng)模式精細化

有了去年的經(jīng)驗探索，今年學校為師范生們量身打造了“1+X+1”實訓模式。聚焦“入職順、適應(yīng)快、潛力大”的優(yōu)秀師范生培養(yǎng)目標，每周通過1名特聘教授實訓指導，X名校內(nèi)導師輔助訓練，1名輔導員協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，在“知行”反復轉(zhuǎn)化中，幫助師范生扎實提高學科知識的傳授能力，校內(nèi)外導師配合，最大程度發(fā)揮教學實訓的效應(yīng)，力爭培養(yǎng)出“學科核心素養(yǎng)高、課堂教學能力卓越”的“金牌師范生”。

本期小學期仍以語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學等9個高考科目為教學訓練科目，從全國各地選聘93名中學一線教學名師擔任特聘教授開展授課。中學教學名師們用自己豐富的教學經(jīng)驗、扎實的教學本領(lǐng)傾情教授師范生們。合肥一中地理名師方小培用《七律?長征》串講長江水系圖；銅陵三中政治名師楊奇談“教研意義”，闡明老師要用自己的教研生命來豐富學生的個體生命；安師大附中物理名師用各具特色的物理道具“花”式傳授物理教學秘籍……

“老師的傾囊相授讓我看到了教育的薪火相傳，在這個過程中，我更加明白，做一名好老師、扎根教育事業(yè)的重要意義?！眮碜?022級英語（師范）專業(yè)的陶婷婷在名師課堂上收獲頗豐。

兩周的名師課堂結(jié)束后，學校地理科學專業(yè)負責人、教授朱永恒帶著課程組的老師們繼續(xù)給2022級地理科學（師范）專業(yè)的同學們提實訓試講修改建議，而輔導員協(xié)調(diào)全班的試講進程，協(xié)助錄制“金牌教案”中的核心知識點，給學生提供所需的條件保障，最大化提升小學期的實訓實效。

朱永恒十分認可這種更加精細的實訓培養(yǎng)模式：“在跟師學藝中不斷反思自身教學表現(xiàn)，調(diào)整教學方法，改進教學策略，利用好課堂翻轉(zhuǎn)的形式，將講臺交給師范生們，讓他們自己試講，再在老師點評、同學互評中更好地適應(yīng)不同中學生的學習需求。”

素養(yǎng)展評，實訓技能多元化

授課結(jié)束后，為檢驗學生所學，學校延續(xù)去年做法，繼續(xù)開展“行知杯”金牌師范生素養(yǎng)展評活動。全體學員分學科進行主題演講、教學板書、模擬授課、教學教案四個項目展評，通過小組賽、班級賽、學院賽晉級全校決賽展演，講授師范生教學實訓中的精彩一課，全面展現(xiàn)暑期小學期實訓成效。

“構(gòu)思、設(shè)計、修正……我的金牌教練們在每個環(huán)節(jié)都給予我?guī)椭椭笇В撬麄優(yōu)槲业恼n程設(shè)計賦予新思維，為我的教學方式提供新路徑，給我的職業(yè)夢想注入新活力！”這是2022級漢語言文學（師范）專業(yè)張明明備賽時在朋友圈寫下的一段話。

2023年11月，參加首期暑期小學期的實訓展評后，2021級物理學（師范）專業(yè)在教師資格證考試中首次通過率達95.38%，較該專業(yè)前一年提升6.13%，實習指導教師認可度縱向?qū)Ρ纫诧@著提高。蕪湖縣第一中學校長王軍在聽完2021級教育實習學生劉俊慈的物理示范公開課后，激動地說：“看這一屆的安徽師范大學師范生上課，最大的感受就是教材吃得透、教案寫得細、粉筆拿得住、講臺站得穩(wěn)。師大推行的‘暑期小學期’，全面提升學生的教學技能，學生的綜合素質(zhì)和可塑性都是很強的?！?/p>

今年暑期小學期首次啟動“金牌師范生”評定工作，通過激勵機制甄別和表彰優(yōu)秀師范生，為他們提供更多的展示平臺?！笆灼陧椖康某晒?jīng)驗顯示，參與學習的師范生在教師資格證考試、教育實習和師范生技能競賽中均表現(xiàn)出色，獲得了實習單位的高度認可。我們要通過多個小學期的深度錘煉，使師范畢業(yè)生水平看齊省級示范中學教師平均水平，努力培養(yǎng)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)師資?！卑不諑煼洞髮W教務(wù)處處長崔光磊說。

AI賦能，教育資源均衡化

AI賦能基礎(chǔ)教育，實現(xiàn)信息技術(shù)的融合應(yīng)用是教育領(lǐng)域的重要發(fā)展方向。在今年的暑期小學期課堂上，安徽師范大學赭麓學堂新升級的AI助學功能為師范生們提供了更加個性化、高效的學習體驗。

“利用常態(tài)化錄直播平臺、教學平臺和AI助學功能，針對特聘教授的示范課堂實現(xiàn)全程錄像，并實現(xiàn)實時轉(zhuǎn)化，學生在課后隨時可以沉浸式體驗名師授課的高分辨率、全字幕的網(wǎng)絡(luò)課堂?！卑不諑煼洞髮W網(wǎng)絡(luò)安全與信息化辦公室主任吳長義介紹，今年小學期，學校立足師范生個性化學習訴求，通過課堂數(shù)字化、數(shù)字化教學資源AI賦能，打造AI助教、AI助學、個人成長檔案實時記錄，力求讓每位學生都能享受到金牌教師的貼身輔導，有效提升自我，為將來的教育實習、入職考試及教學競賽打下堅實基礎(chǔ)。

由此受益的不僅是校內(nèi)學生，還有105名幫扶學校教師和來自阜陽師范大學的24名本科生，以及更多教育部師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃的受益人群。

為滿足學員們“把好課帶回去”的需求和期待，學校進一步加強信息化教學融合平臺建設(shè)，促進教學資源利用的最大化。所有參訓學院將依據(jù)名師課堂實錄，精心制作每學科至少30個聚焦核心知識點的精講短視頻，集錦名師教學精華，打造紙質(zhì)與數(shù)字化“金牌教案”和專家優(yōu)質(zhì)課程，以數(shù)字化形式記錄與傳播，滿足學生靈活多樣的學習需求，促進學校間平臺、課程、專家等優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

中國科學院院士、安徽師范大學校長李亞棟說：“作為擁有近百年校史的師范類院校，培養(yǎng)學生成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的‘四有’好老師是我們義不容辭的責任。我們有信心培養(yǎng)好這一支推動安徽基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的生力軍，不斷深化師范生培養(yǎng)改革，扛起安徽基礎(chǔ)教育振興的大旗?！保ㄖ袊逃龍?中國教育新聞網(wǎng)通訊員 劉冠琪 田超 記者 王志鵬）