河北民族師范學院：對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)應用型人才

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 周洪松 通訊員 李秀云）“現(xiàn)在就業(yè)競爭激烈，我能夠在百度這樣的大公司獲得一席之地，完全得益于母校的培養(yǎng)?！爆F(xiàn)已入職百度的2022屆數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生宗吉燁，對母校滿是感激之情。

當今，產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展對能夠滿足市場需求、具備實戰(zhàn)能力的應用型人才需求日益迫切。多年來，河北民族師范學院立足“四個需求”辦學理念，加入教育部數(shù)據(jù)中國“百校工程”產(chǎn)教融合創(chuàng)新項目，依托數(shù)學與計算機科學學院，校企深度合作共建曙光大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)學院，探索出一條應用型人才培養(yǎng)之路。

該校注重構(gòu)建多方協(xié)同育人機制，“三融合”重構(gòu)應用型專業(yè)。近年來，學校攜手政府部門、科研院所、行業(yè)龍頭企業(yè)組成曙光大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)學院理事會，強化產(chǎn)業(yè)學院與社會各界的密切合作。目前，該校立足承德，面向京津冀大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以專業(yè)建設與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合、課程體系與學科交叉融合、實踐教學與生產(chǎn)實踐融合，重構(gòu)應用型專業(yè)。

社會需求驅(qū)動教學改革，該校培養(yǎng)方案對接產(chǎn)業(yè)需求，使得人才培養(yǎng)全過程具有鮮明的產(chǎn)業(yè)特征；課程內(nèi)容對接崗位能力，構(gòu)建起具有鮮明產(chǎn)業(yè)和職業(yè)特征的課程體系，建設了“項目貫穿型”“項目總結(jié)型”“項目化課程”三類應用型課程；教學能力對接實踐能力，以產(chǎn)學研合作方式迅速打造“雙師雙能型”師資隊伍。

同時，該校注重以“產(chǎn)創(chuàng)學”育人模式淬煉學生創(chuàng)新能力，“三個平臺”成為主要依托。其一，河北省文化旅游大數(shù)據(jù)技術(shù)創(chuàng)新中心對接產(chǎn)業(yè)需求，促進了高校、企業(yè)和行業(yè)資源共享，有效獲取項目資源。其二，以校企雙師混編組建教師工作室團隊，助力雙創(chuàng)活動落實落地。其三，雙創(chuàng)教育云平臺負責項目教育資源轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新實踐課程建設，構(gòu)建起數(shù)字化學習、跟蹤和評價環(huán)境。

“教師工作室目的是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，通過師徒式培養(yǎng)方式，使他們具備從事未來工作崗位的能力和素質(zhì)。”大數(shù)據(jù)技術(shù)應用教師工作室負責人遲劍說。在他指導下，2019屆畢業(yè)生王建博畢業(yè)即入職百度公司做軟件測試工作?！皩W生進入教師工作室要明確目標，做好發(fā)展規(guī)劃；按照專業(yè)和年級組建混編的團隊，實現(xiàn)學科專業(yè)交叉、以老帶新；階段性學習成果導向下的項目訓練，能力漸進式培養(yǎng)?！闭劶俺晒?jīng)驗，遲劍如是說。

2021屆畢業(yè)生王馨怡憑借出色表現(xiàn)入職上海碩恩網(wǎng)絡科技股份有限公司數(shù)據(jù)分析師實習生崗位；2023屆畢業(yè)生馬環(huán)宇就職于北京持續(xù)生長信息技術(shù)有限公司從事Golang服務端開發(fā)工作；2024屆畢業(yè)生常盼碩在校期間就參與產(chǎn)品訂單的數(shù)據(jù)分析與需求預測等多個項目開發(fā)，后成功入職中國建設銀行……學生在校期間參與橫縱向項目開發(fā)，迅速提升了工程實踐能力，畢業(yè)生成為用人單位的“香餑餑”。

據(jù)統(tǒng)計，近三年，該校學生考取專業(yè)技能證書200余人，學科競賽年均榮獲省級國家獎勵300多項，平均就業(yè)率82.37%。該校曙光大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)學院于2021年入圍河北省首批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，2022年斬獲中國現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院協(xié)同創(chuàng)新平臺現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院典型案例殊榮。