中國(guó)政法大學(xué)黨委：弘揚(yáng)踐行教育家精神 鍛造自律自強(qiáng)的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍

今年9月29日，國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)頒授儀式在京隆重舉行。習(xí)近平總書記向中國(guó)政法大學(xué)終身教授張晉藩先生頒授“人民教育家”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)獎(jiǎng)?wù)?，這是黨和國(guó)家授予張晉藩先生的至高榮譽(yù)，是法大和全體法大人的至高榮耀，也是教育工作者立德修身、敬業(yè)立學(xué)、教書育人的至高追求。頒授儀式上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，全黨全國(guó)各族人民要以英雄模范為榜樣，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、砥礪前行，匯聚起共襄強(qiáng)國(guó)盛舉的磅礴力量。號(hào)召全黨全國(guó)各族人民要胸懷強(qiáng)國(guó)之志、錘煉強(qiáng)國(guó)之技、勇建強(qiáng)國(guó)之功，共同譜寫人民共和國(guó)更加絢麗精彩的新篇章。中國(guó)政法大學(xué)全體教師深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記的重要講話精神，從張晉藩先生的先進(jìn)事跡中汲取鑄魂強(qiáng)師、立德樹人、干事創(chuàng)業(yè)的奮進(jìn)力量，以優(yōu)秀典型引領(lǐng)示范，不斷提升教師思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)建設(shè)。

長(zhǎng)期以來，中國(guó)政法大學(xué)始終秉承“忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)、艱苦奮斗、求真務(wù)實(shí)、奉法圖強(qiáng)”的辦學(xué)傳統(tǒng)，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，準(zhǔn)確把握教育的政治屬性、人民屬性和戰(zhàn)略屬性，將黨的政治建設(shè)擺在首位，牢牢掌握黨委對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。成立師德建設(shè)委員會(huì)和教師工作委員會(huì)，構(gòu)建起黨委教師工作部統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，各成員單位各司其職、協(xié)同配合的大教師工作格局，實(shí)現(xiàn)學(xué)校黨委、院級(jí)黨委、教師黨支部三級(jí)聯(lián)動(dòng)，上下齊抓共管、責(zé)任層層落實(shí)。堅(jiān)持“工作開展到哪里，戰(zhàn)斗堡壘就建到哪里”，主動(dòng)適應(yīng)組織結(jié)構(gòu)、管理模式、學(xué)科設(shè)置、辦學(xué)形式等新變化，探索構(gòu)建“黨建+團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究”的教師黨支部黨建模式，選優(yōu)配強(qiáng)教師黨支部書記，強(qiáng)化教師黨支部書記“雙帶頭人”培育，充分發(fā)揮教師黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員教師先鋒模范作用。

教師是立教之本、興教之源。中國(guó)政法大學(xué)牢記習(xí)近平總書記2017年5月3日來?？疾鞎r(shí)殷殷囑托，認(rèn)真履行好管黨治黨、辦學(xué)治校的主體責(zé)任，把思想政治工作和黨的建設(shè)工作結(jié)合起來，把立德樹人、規(guī)范管理的嚴(yán)格要求和春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的靈活方式結(jié)合起來，把解決師生的思想問題和教學(xué)科研、學(xué)習(xí)就業(yè)等實(shí)際問題結(jié)合起來，使學(xué)校始終充滿積極向上的正能量、洋溢蓬勃向上的青春活力、展現(xiàn)改革創(chuàng)新的時(shí)代風(fēng)采。學(xué)校黨委制定《向“人民教育家”張晉藩同志學(xué)習(xí)的決定》和《向“人民教育家”張晉藩學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)踐行教育家精神實(shí)施方案》，在全校范圍內(nèi)開展貫徹落實(shí)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大討論、大提升工作，制定三年行動(dòng)計(jì)劃，號(hào)召全體教師以“人民教育家”張晉藩先生為榜樣楷模，進(jìn)一步激發(fā)全體教師躬耕教壇、樂教愛生的強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感，大力弘揚(yáng)踐行教育家精神，探索建立教師思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，涵養(yǎng)尊崇“大先生”、爭(zhēng)做“教育家”的良好生態(tài)，為鍛造一支自律自強(qiáng)的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

提高政治站位，堅(jiān)守教育報(bào)國(guó)的使命擔(dān)當(dāng)。三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)，一生秉燭鑄民魂。教育具有鮮明的政治屬性和政治功能，決定著培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問題。中國(guó)政法大學(xué)在72年的辦學(xué)傳統(tǒng)中，“忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)”始終是最鮮明的印記，從建校之日起，數(shù)代法大人飽含對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)，對(duì)人民的熱愛，艱苦奮斗，求真務(wù)實(shí)，以終身求索的學(xué)術(shù)品格推動(dòng)著法大與國(guó)家同呼吸、共命運(yùn)的發(fā)展歷程，譜寫了奮發(fā)圖強(qiáng)的輝煌歷史。新時(shí)代新征程，學(xué)校堅(jiān)定擁護(hù)“兩個(gè)確立”、堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，把黨的全面領(lǐng)導(dǎo)融入管黨治黨、辦學(xué)治校全過程，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)全面提升教師的政治站位，扛牢政治責(zé)任，牢固樹立為黨育人、為國(guó)育才的使命擔(dān)當(dāng)，以培養(yǎng)人才、辦好人民滿意的教育和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步為己任，胸懷強(qiáng)國(guó)之志，以國(guó)家富強(qiáng)為念，以人民幸福為盼，忠心愛國(guó)、矢志報(bào)國(guó)，把個(gè)人小我融入國(guó)家大我，以“扎根中國(guó)、融通中外”為基礎(chǔ)，以“以我為主、兼收并蓄”為核心、以“立足時(shí)代、面向未來”為導(dǎo)向、以“德法兼修、明法篤行”為標(biāo)尺，將中國(guó)特色社會(huì)主義的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)能力，努力造就堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。  

矢志德法兼修，大力弘揚(yáng)踐行教育家精神。“言為士則、行為世范”，教育家精神對(duì)廣大教師道德操守提出了更高要求。學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，持之以恒抓好教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)，將法學(xué)學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)與教師思政、師德涵養(yǎng)和育人能力相結(jié)合，將法治意識(shí)和規(guī)則意識(shí)融入教師思政教育、理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐培訓(xùn)、考核獎(jiǎng)懲等教師發(fā)展全過程，形成了一整套常態(tài)化、規(guī)范化、法治化的教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)工作體系。完善師德建設(shè)制度體系，筑牢師德底線高線，開展教師教育相關(guān)法律法規(guī)和職業(yè)準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)闡釋，推動(dòng)師德優(yōu)秀典型選樹，深入挖掘和宣傳以張晉藩先生為代表的法學(xué)家、教育家的動(dòng)人事跡和示范引領(lǐng)作用，強(qiáng)化獎(jiǎng)懲的規(guī)范化、科學(xué)化流程，通過多措并舉激發(fā)教師內(nèi)生動(dòng)力，自覺遵守法律法規(guī)，恪守職業(yè)道德，樹立良好師德形象，依法執(zhí)教、規(guī)范從教，做有“大品行”的好老師，贏得學(xué)生的信任與尊重。

勤修仁愛之心，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。學(xué)校將培養(yǎng)教師“大情懷”作為教師隊(duì)伍建設(shè)、教師個(gè)人培養(yǎng)的基礎(chǔ)工程，引導(dǎo)教師將立德樹人作為根本任務(wù)。在思想上，做學(xué)生熱愛祖國(guó)、奉獻(xiàn)祖國(guó)的“引路人”，教育引導(dǎo)學(xué)生們堅(jiān)定理想信念、堅(jiān)守法治信仰，在學(xué)生心中厚植家國(guó)情懷，培根鑄魂、啟智增慧，幫助學(xué)生系好人生“第一粒扣子”。在課堂上，做學(xué)生學(xué)習(xí)的“引路人”，通過案例分析、課堂討論、模擬法庭等多種形式，讓學(xué)生們身臨其境，深刻領(lǐng)悟法治精神的核心要義，增強(qiáng)法治意識(shí)，提升法治素養(yǎng)。在生活中，做學(xué)生成長(zhǎng)的“引路人”，關(guān)愛學(xué)生，成為學(xué)生的好朋友、貼心人，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，因材施教、助力成長(zhǎng)。在實(shí)踐中，做學(xué)生服務(wù)社會(huì)的“引路人”，帶領(lǐng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展憲法、民法典等重要法律的普法活動(dòng)，在“大學(xué)生法律援助工作站”為困難群眾提供公益法律服務(wù)，在冬奧“大思政課”中講好中國(guó)法治故事，讓學(xué)生深刻感受法治的力量和溫度。

自覺勤學(xué)篤行，立足國(guó)情投身教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。法大教師不僅把涵養(yǎng)“扎實(shí)學(xué)識(shí)”作為教書育人之根基，更把做好“大學(xué)問”作為做新時(shí)代“教育家”之根本。立足我國(guó)法學(xué)教育最高學(xué)府的三尺講臺(tái)，學(xué)校通過搭平臺(tái)、建橋梁引導(dǎo)教師將服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略作為重要任務(wù)，把學(xué)問做到全面依法治國(guó)的偉大實(shí)踐之中。面對(duì)社會(huì)急需的新興學(xué)科，學(xué)校積極推動(dòng)法大教師深耕治學(xué)，將法學(xué)學(xué)科同其他學(xué)科交叉融合，先后建立了數(shù)據(jù)法治、國(guó)家安全、紀(jì)檢監(jiān)察等學(xué)科，完善涵蓋傳統(tǒng)學(xué)科和前沿學(xué)科、冷門學(xué)科和新興學(xué)科、理論法學(xué)與應(yīng)用法學(xué)、國(guó)內(nèi)法學(xué)與國(guó)際法學(xué)的法學(xué)學(xué)科體系。創(chuàng)造條件助力教師積極參與憲法修正案、民法典、刑事訴訟法等多部法律的制定、修改工作，助推法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)一體建設(shè)。服務(wù)教師主動(dòng)創(chuàng)新涉外法治人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際法律規(guī)則、善于處理涉外法律事務(wù)的高素質(zhì)人才，維護(hù)我國(guó)主權(quán)安全和發(fā)展利益。鼓勵(lì)教師站在知識(shí)發(fā)展前沿，扎根中國(guó)大地做學(xué)問，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，為推動(dòng)新時(shí)代法學(xué)教育和法學(xué)理論研究高質(zhì)量發(fā)展而不懈努力，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家貢獻(xiàn)教育力量。

強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。中國(guó)政法大學(xué)以學(xué)習(xí)張晉藩先生先進(jìn)事跡為契機(jī)，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到弘揚(yáng)教育家精神、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)上來，引導(dǎo)全校教師堅(jiān)定心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，陶冶言為士則、行為世范的道德情操，涵養(yǎng)啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，秉持勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，勤修樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，樹立胸懷天下、以文化人的弘道追求，執(zhí)著踐行教師群體共同價(jià)值追求，以更加奮發(fā)有為的精神狀態(tài)、勤勉務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)投身世界一流法學(xué)院校建設(shè)和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)實(shí)踐，為辦好人民滿意教育、推動(dòng)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展作出新的更大貢獻(xiàn)。(中國(guó)政法大學(xué)黨委)