培養(yǎng)“兩層半”高素質應用型人才

日前，由江西省贛州市人民政府、贛南科技學院、華為技術有限公司聯(lián)合主辦，以“乘‘數(shù)’前行、‘贛’”出精彩為主題的數(shù)智人才培養(yǎng)全國現(xiàn)場會在贛州市舉辦。近200位知名教育專家、學者、行業(yè)領袖、院校代表齊聚一堂，以贛南科技學院“贛科模式”為樣板，共同探討數(shù)智人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)、產(chǎn)教融合的發(fā)展趨勢與創(chuàng)新實踐，旨在助推數(shù)智人才高質量發(fā)展。

2023年10月25日，贛州市人民政府、華為技術有限公司、贛南科技學院合作共建電子信息現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院和數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)教融合公共實訓基地。這是全國首個政府、高校、企業(yè)聯(lián)合辦學標桿，也是對“產(chǎn)、學、研、用”深度融合、協(xié)同發(fā)展的全新探索。

贛南科技學院與華為從一開始便制定了“兩層半”人才培養(yǎng)模式，即畢業(yè)生既能深入生產(chǎn)一線解決實際問題，又能成為工程師的得力助手，甚至在未來成長為可獨立承擔科研任務的工程師。這一人才培養(yǎng)定位，如同架起了一座橋梁，連接著教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈。

多方協(xié)同，匯聚政校企優(yōu)勢資源

“從籌劃到建設，再到運行，每一步都離不開各方的大力支持?！彪娮有畔F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院執(zhí)行院長謝小云說，學校形成了贛州市人民政府給予資金及政策支持，華為技術有限公司資源和能力全面導入、贛南科技學院落地實施的合作模式。

贛州市人民政府、華為公司及電子信息相關協(xié)會，從政策、市場、技術、平臺及人才需求等層面導入資源，產(chǎn)業(yè)學院以反饋式導入教學的結果，構建資源池；多方協(xié)同，持續(xù)迭代優(yōu)化能力成熟度模型、人才培養(yǎng)方案、質量評價標準，深化校企合作課程、師資隊伍、教學資源等要素。

在數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)教融合公共實訓基地里，參加培訓的老師正在體驗生成式AI帶來的便捷。教師劉成星介紹，數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)教融合公共實訓基地引入華為全套自主創(chuàng)新技術，建成了鯤鵬、鴻蒙、昇騰等完整的實訓室，構建了與之匹配的辦學配套體系。該基地還被贛州市人社局納入人社部公共就業(yè)示范項目建設范圍，掛牌成立了“贛州市電子信息產(chǎn)業(yè)高技能人才培訓共建共享基地”。

電子信息現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院和數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)教融合公共實訓基地運行一年多來，先后獲評工信部首批根技術聯(lián)合創(chuàng)新人才產(chǎn)教融合基地、人社部公共就業(yè)示范項目“電子信息產(chǎn)業(yè)高技能人才培訓共建共享基地”。

校企聯(lián)手，構建多元一體辦學模式

學院與華為共同探索出了“132”產(chǎn)教深度融合辦學新模式，即以華為公司的技術為支撐，建設電子信息現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院、數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)教融合公共實訓基地、科技創(chuàng)新中心三個平臺，實現(xiàn)打造全國首個政校企電子信息現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院標桿、服務贛州革命老區(qū)高質量發(fā)展示范區(qū)建設的目標。

華為培訓與認證業(yè)務部數(shù)字化領導力首席架構師黃海洲說，在這套合作模式中，華為負責從產(chǎn)業(yè)側提供技術標準、原廠資源、組織運作、生態(tài)融合、配套服務、成果共創(chuàng)等相關支持，而校方則以自身優(yōu)勢資源為核心，為三個平臺解決技術指導、講師駐場、師資培養(yǎng)、人才優(yōu)化、生態(tài)對接、人才輸送等關鍵問題。而在組建專家委員會、教學指導委員會的同時，政校企三方也會聯(lián)合引入?yún)^(qū)域院校、區(qū)域企業(yè)等外部成員，共同推進教學內(nèi)容的精進和技術成果的轉化。

有了底層的技術支撐和能力輸出，三大平臺便可對外提供華為自主技術科技創(chuàng)新服務以及“兩層半”數(shù)字化人才。電子信息現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院以“產(chǎn)、學、研、轉、創(chuàng)、用”一體化為要求，搭建“教室—實驗室—生產(chǎn)車間”三維培養(yǎng)空間；數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)教融合公共實訓基地則賦能人才、服務人才、運營人才，服務區(qū)域數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展；科技創(chuàng)新中心則依托華為星辰聯(lián)合創(chuàng)新實驗室、市級重點建設實驗室，為企業(yè)提供以華為自主創(chuàng)新技術為主的科技創(chuàng)新服務。

在共建共享共促新模式方面，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院與公共實訓基地互派師資，共同開展課程建設，實現(xiàn)人才共育、辦學共建；共用各自的實驗室，實現(xiàn)資源共享；形成有機共同體，聚集大批教育專家和企業(yè)專家，共同探索產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、教育鏈、人才鏈的有效銜接機制，實現(xiàn)發(fā)展共促。

“我們與華為的合作，不僅僅是技術上的交流，更是人才培養(yǎng)模式的全面革新。”教師劉成星表示，“校企聯(lián)合為學生提供了一個更加接近實際工作環(huán)境的學習平臺，不僅增強了他們的實踐能力，也為他們的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎?！?/p>

實效準繩，提升“三融”建設成果

記者走進電子信息現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院的實訓室，看到學生們圍坐在智能硬件開發(fā)平臺前，手中拿著焊接工具，專注地組裝電路板。2021級鯤鵬專班學生鄭文鑫說，這里不僅有先進的設備，還有華為專家的授課指導，讓我們學習最前沿的技術，快速提升專業(yè)技能。

“企業(yè)對技術的需求是我們教學的導向，我們的課程必須緊跟行業(yè)發(fā)展步伐。”2022級天馬創(chuàng)新班班主任謝明表示，“校企合作打破了傳統(tǒng)教育模式的局限，使我們能夠根據(jù)企業(yè)的實際需求來定制培養(yǎng)方案?！?/p>

電子信息現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院堅持以產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需為方向，把“實效”作為衡量一切工作的標準，通過推進產(chǎn)教融合、師資融通、課程融匯的“三融”體系，培養(yǎng)高素質人才，全方位融入產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

——筑平臺，構建校企師資融通機制。華為抽調有經(jīng)驗的人員組成了駐場教師團隊，與學校教師在課程教學、師資培養(yǎng)、教材開發(fā)、科學研究等方面組建團隊，建成50人的校企混合高水平教師隊伍，實現(xiàn)了師資的融通與提升，使教學內(nèi)容做到“應用導向、系統(tǒng)規(guī)劃、多課協(xié)同、實效優(yōu)先”。

——引資源，實現(xiàn)專業(yè)課程與華為課程深度融匯。學院引入華為ICT認證的72門課程到產(chǎn)業(yè)學院的六個專業(yè)中，通過整合崗位要求、ICT技術能力要求、行業(yè)應用場景要求等，推進華為自主創(chuàng)新技術與專業(yè)已有課程深度融匯，培養(yǎng)適應國家急需的信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)人才。

——建教材，推進校企協(xié)同一流課程建設。華為駐場教師與學校教師共同組成課程建設組，開發(fā)教材和教學資源，推進校企合作一流課程建設。目前，雙方團隊已共同完成了八部教材的開發(fā)工作，覆蓋了物聯(lián)網(wǎng)、鯤鵬、鴻蒙、綜合等四大教學方向。

在新模式的加持下，雙方在2024年舉辦的兩期師資培訓中，贛南科技學院及其他學校的120名教師已取得華為培訓證書；在今年4月舉行的HICP認證考試中，學校32名教師獲得了物聯(lián)網(wǎng)、安全、鯤鵬等5個方向的認證證書，認證人數(shù)占贛南科技學院信息類專任教師總數(shù)的74.4%。

聚焦需求，助力國產(chǎn)科研技術落地

贛南科技學院對接江西省“1269”行動計劃和贛州市“7510”行動計劃，整合華為星辰聯(lián)合創(chuàng)新實驗室、贛州市重點建設實驗室、智研院院士成果轉化平臺等，構建產(chǎn)、學、研、用融通的平臺體系。

“我們聚焦贛州電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求及關鍵共性技術，組織校企混編團隊開展科技攻關?！睂W院科研負責人介紹道，“通過華為的技術支撐和能力輸出，我們形成了學院的核心技術優(yōu)勢?！?/p>

學校瞄準贛州市“1+5+N”的產(chǎn)業(yè)布局，選取家具、稀土、農(nóng)業(yè)、康養(yǎng)等行業(yè)，以國產(chǎn)自主技術為核心技術，開展技術創(chuàng)新項目研發(fā)。其中，“華為智能邊緣網(wǎng)關行業(yè)場景應用研發(fā)”項目的AR502H智能邊緣網(wǎng)關產(chǎn)品已進入系統(tǒng)設計階段，未來將在稀土、家居、農(nóng)業(yè)、康養(yǎng)等領域應用，使用物聯(lián)網(wǎng)技術提升產(chǎn)業(yè)數(shù)智化水平。

“將科研項目成果導入教學，是我們推動科教融匯的重要舉措?！睂W院教師鄭文鑫說，這不僅促進了科研與人才培養(yǎng)的積極互動，也提升了服務產(chǎn)業(yè)的能力。

為了促進教育端與產(chǎn)業(yè)端更緊密銜接，學院構建了“就業(yè)之家+產(chǎn)業(yè)學院+實訓基地”三元融合的就業(yè)促進模式。通過導入華為公司資源，就業(yè)之家可滿足稀土新材料及應用、現(xiàn)代家具、鎢新材料及應用、電子信息、鋰電新能源等贛州5大重點產(chǎn)業(yè)的人才需求，為“學院”和“基地”畢業(yè)生提供就業(yè)、招聘等多重服務，讓企業(yè)和人才能夠更早見面、更多接觸，使更多人才留在本地。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 徐光明）