以學(xué)生評價為突破 推進(jìn)“五育”并舉

健全全員育人、全過程育人、全方位育人機(jī)制，不斷培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人，是教育工作的核心任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。新學(xué)期以來，北京市通州區(qū)潞河中學(xué)深化教育綜合改革，以學(xué)生評價為突破口，扎實推進(jìn)藝術(shù)、體育、勞動教育等工作，在校園內(nèi)帶動形成了“五育”并舉的良好局面，促進(jìn)了學(xué)生全面而有個性的成長。

重視評價導(dǎo)向功能，將鮮明的價值觀傳遞給學(xué)生

學(xué)生評價是一種特殊的社會評價，帶有鮮明的政治性。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人，是教育的根本問題，也是教育評價的根本問題。潞河中學(xué)的校訓(xùn)是“一切為了祖國”，厚植學(xué)生愛國主義情懷，是學(xué)校辦學(xué)的主線。百余年來，潞河教育圍繞“一切為了祖國”這一目標(biāo)構(gòu)建了豐富多彩的教育教學(xué)活動，培養(yǎng)了數(shù)以萬計富有社會責(zé)任感和民族精神的優(yōu)秀畢業(yè)生。

北京市通州區(qū)第一個黨支部誕生于潞河中學(xué)，第一任黨支部書記周文彬烈士的雕像佇立在校園正中，他為了國家勇于獻(xiàn)身的故事在一代代學(xué)子中傳頌；與雕像遙相呼應(yīng)的是烈士紀(jì)念碑，無言訴說著英雄們不朽的精神；校園內(nèi)所有的建筑都以潞河優(yōu)秀學(xué)子的名字命名，院士們濃厚的家國情懷，知識報國和實業(yè)報國之路，以及他們服務(wù)國家，終成“大先生”的故事，深深激勵著學(xué)子們。主題班會、業(yè)余黨校、退隊入團(tuán)儀式、金牌講解員大賽等活動，在校園內(nèi)處處營造尊崇英雄、拼搏奉獻(xiàn)的濃厚氛圍。這種“強(qiáng)大的氛圍感”，使生活在校園內(nèi)的每一個成員都在思想觀念、心理因素、行為準(zhǔn)則、價值取向等方面與現(xiàn)實文化發(fā)生認(rèn)同，“為了祖國的富強(qiáng)，為了社會的進(jìn)步”“獻(xiàn)身于祖國建設(shè)事業(yè)”等精神力量深深烙印進(jìn)潞河學(xué)子的血液中。

強(qiáng)調(diào)過程性評價，聚焦學(xué)生綜合素養(yǎng)提升

學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展的核心是學(xué)生的高質(zhì)量發(fā)展。學(xué)生人格評價是極具難度的課題，從指導(dǎo)原則的確定、指標(biāo)體系的設(shè)計，到評價過程的展開，需要艱辛的探索和研究，一個好的評價形式對于推動人格教育的開展具有積極的導(dǎo)向作用。學(xué)校結(jié)合科學(xué)技術(shù)發(fā)展的時代背景、教育強(qiáng)國建設(shè)的戰(zhàn)略需求，對“健全人格”的內(nèi)涵進(jìn)行重新解讀，以“強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展主體性、重視過程評價與行為養(yǎng)成”為評價原則，制定學(xué)校畢業(yè)生標(biāo)準(zhǔn)，并以此為契機(jī)，在學(xué)生綜合素養(yǎng)提升上狠下功夫，取得了良好成效。

涵養(yǎng)土壤，培育健康積極向上的文化環(huán)境。昂揚、積極向上的文化氛圍會感染人們的情緒和認(rèn)知?！抖Y記》有言，“禮義之始，在于正衣冠”。學(xué)校希望學(xué)生能夠“男孩頂天立地，女孩亭亭玉立”，這一期望以一種具象的形式表達(dá)了學(xué)校對潞河學(xué)子的殷切期盼。為此，學(xué)校招聘形體課教師，在體育課模塊中增設(shè)“形體課”內(nèi)容，希望通過全面的教育來塑造學(xué)生的健全人格，讓學(xué)生不僅在學(xué)業(yè)上有所成就，在外在形象、個人品德和社會責(zé)任感方面也能達(dá)到較高的水平。

上課與下課的鈴聲，是人們對校園生活最為親切且熟悉的記憶。如今，學(xué)校不再局限于單一的鈴聲模式，而是逐漸融入藝術(shù)與文化的元素。藝術(shù)教研室和電教組的教師，依據(jù)學(xué)生的作息規(guī)律以及教育教學(xué)活動需求，精心挑選了多種風(fēng)格的音樂曲目作為鈴聲。起床鈴聲以喚醒為主題，選用了《功夫熊貓》的電影配樂；早餐鈴聲主打美好愉悅之感，選取了《茉莉花》與《我和我的祖國》。學(xué)校有近400名新疆籍學(xué)生，晨檢、午休及晚自習(xí)鈴聲選用了《青春舞曲》《達(dá)坂城的姑娘》等具有新疆民族風(fēng)味的樂曲，喚起學(xué)生無盡的愉悅和美好。音樂元素與鈴聲的完美交融，不但豐富了校園文化生活，還進(jìn)一步提升了校園的文化內(nèi)涵與藝術(shù)品位。

精細(xì)化管理，營造全方位育人的成長環(huán)境。“尤重人格養(yǎng)成”是潞河中學(xué)的辦學(xué)特色，注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性，主動發(fā)展、追求卓越是學(xué)校的辦學(xué)方針。教書育人在細(xì)微處，學(xué)生成長在活動中。

特殊的入學(xué)教育。入學(xué)教育從帶領(lǐng)學(xué)生利用校園環(huán)境和植被進(jìn)行科學(xué)實驗開始。在實驗過程中，學(xué)生自主探究，尋找問題，在調(diào)研中分析，用思維導(dǎo)圖展示實驗成果。他們在活動中增長了見識，鍛煉了動手能力，領(lǐng)略了探索、創(chuàng)新、創(chuàng)造的魅力。

高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。早讀的內(nèi)容和形式，由備課組協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，依照學(xué)科特點采用學(xué)生自讀、教師范讀等多種方式，充分調(diào)動學(xué)生積極性；自習(xí)課、午餐和晚餐后，教師全員或面批作業(yè)，或輔導(dǎo)答疑，營造高質(zhì)高效學(xué)習(xí)氛圍。

自主自治的校園管理。學(xué)校應(yīng)該由誰來治理？本著“讓學(xué)生站到舞臺中央”的原則，學(xué)校召開學(xué)生代表大會，收集學(xué)生提案近400條，整合形成30項綜合提案，作出了涵蓋教學(xué)管理、校園生活等多方面的20項工作調(diào)整以及10項改革。其中包含“作息時間調(diào)整”“錯峰用餐”“錯峰上操”“預(yù)備鈴調(diào)整”“上下學(xué)線路調(diào)整”“人車分流”等涉及每一位學(xué)生校園生活的方案舉措。為了保證這些方案得到順利實施，學(xué)校團(tuán)委定期在學(xué)生中間招募“人車分流引導(dǎo)”“文明食堂”“潔凈校園”“暖心閱讀”等項目的志愿者，在服務(wù)校園管理的同時，學(xué)生還可以獲得志愿服務(wù)計時。

豐富的課程體系，為學(xué)生綜合素養(yǎng)提升提供了堅實保障。學(xué)校目前構(gòu)建了三個層次、四項特色、五個領(lǐng)域的初高中貫通的課程體系，既有頂層設(shè)計的基礎(chǔ)課程、學(xué)科深化的拓展課程和創(chuàng)新實踐的提高課程，又有項目研學(xué)、生涯指導(dǎo)、綜合實踐、對外交流四項特色課程，每項課程都涵蓋德智體美勞五個領(lǐng)域。比如錢學(xué)森班深度課題研究項目，借助高?？蒲性核雀叨丝蒲匈Y源，挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新潛質(zhì)，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力和動手實踐能力。

為學(xué)有余力的學(xué)生開設(shè)競賽課程，培養(yǎng)其科學(xué)興趣，全面提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)；推動學(xué)科教學(xué)內(nèi)容整合，拓寬學(xué)生知識邊界，促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升；實施理科振興計劃，探索和創(chuàng)新教育模式，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才創(chuàng)造環(huán)境。

突出差異性評價，學(xué)生在全面發(fā)展中彰顯個性

評價是一個動態(tài)過程，根本目的在于引導(dǎo)學(xué)生的素養(yǎng)提升和品行發(fā)展。從這個意義上講，評價就是一種育人方式，一種生長方式，是促進(jìn)每個生命自然成長的“催化劑”。增強(qiáng)個性化、差異化的評價意識，尊重學(xué)生的個體差異和多元智能發(fā)展，呵護(hù)學(xué)生的自然天性，挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撃?，讓每個學(xué)生身上的閃亮之處都能被欣賞，有效帶動了“五育”并舉大格局形成。

以美育美，育美向美。“韻之靈”民樂團(tuán)、“韻之靈”合唱團(tuán)、金帆書畫院都是學(xué)校的特色社團(tuán)。學(xué)校師生曾在校園內(nèi)、在新疆農(nóng)村、在國家大劇院和維也納金色大廳，成功舉辦專場音樂會，也曾在北京市合唱及民樂展演中屢獲金獎。學(xué)校為學(xué)生打造“協(xié)和湖畔”舞臺，成為學(xué)生展現(xiàn)自我才藝、共享青春年華、推動美育發(fā)展的專屬平臺。吟誦、舞蹈、演奏、漢服展示、書法、國畫、織藝、剪紙、漆扇制作，一個個的精彩瞬間，是學(xué)子們綻放的青春，為學(xué)校帶來勃勃生機(jī)。民族班學(xué)生的專場演出，更讓我們看到潞河校園的和諧與多彩。

體教融合為學(xué)生健康賦能。“無體育不潞河”，體育在潞河中學(xué)有悠久的歷史和傳統(tǒng)。為切實加強(qiáng)和改進(jìn)新時代體育工作，學(xué)校多次召開座談會、研討會、復(fù)盤會，探討改善學(xué)生體質(zhì)健康狀況的路徑與措施。潞河學(xué)子在北京市中小學(xué)運動會上、在體質(zhì)健康班級賽中多次斬獲佳績。積極參加“每天鍛煉一小時”、“逐潞杯”籃球賽已成為學(xué)生活動常態(tài)。一年一度的高三學(xué)生跑操展示活動，也是學(xué)校的體育特色，充滿儀式感。

“勞”有所得，“勞”有所獲。學(xué)校成立勞動基地，并以著名校友辛德惠院士的名字命名。作為我國的農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)家、農(nóng)業(yè)教育家，他曾在日記中寫道：“無私無畏、忘我無我、利他利國，才能真正為人民服務(wù)，為黨的事業(yè)奮斗到底，這是我的全部信念和行動指南?！睂W(xué)校以辛德惠院士的名字為勞動基地命名，希望學(xué)生學(xué)習(xí)辛德惠院士“擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)、科學(xué)、為民”的精神，在勞動中感受責(zé)任與堅持。勞動基地為同學(xué)們搭建了勞動實踐的平臺，讓同學(xué)們走出教室，“多識于草木之名”，認(rèn)識更多的農(nóng)作物和果蔬，近距離觀察其生長的全過程，也激發(fā)了同學(xué)們對種植勞作的興趣，養(yǎng)成了熱愛勞動的良好習(xí)慣，從而實現(xiàn)以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美的綜合育人價值。

以科學(xué)探索課程促進(jìn)學(xué)生成長。為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，學(xué)校依托六大社團(tuán)，即金鵬天文團(tuán)、蘊之星機(jī)器人團(tuán)、博菡科技社、海模社、建模社、斯坦福線蟲研究社，積極開展各項科技活動。這些社團(tuán)有的著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維，有的著重培養(yǎng)學(xué)生的科技素養(yǎng)和團(tuán)隊合作精神，有的則為學(xué)生提供了一個沉浸式參與科研的平臺，引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家一樣深度體驗科學(xué)探索過程，體驗研究中的酸甜苦辣，收獲成長與樂趣。

每個學(xué)生都是獨一無二的，都有自己的發(fā)展優(yōu)勢和潛力。他們是學(xué)生，是學(xué)校生活的主體，也是學(xué)校生活的小主人。學(xué)校通過扎實推進(jìn)分層教學(xué)輔導(dǎo)，為不同天賦的學(xué)生搭建舞臺，為學(xué)生提供更加多元、更高質(zhì)量的課程和活動平臺。在學(xué)生評價的引導(dǎo)下，學(xué)生健康、自信，勤奮且樂于鉆研，教師樂教愛生，勤學(xué)篤行，學(xué)校進(jìn)入融合發(fā)展快車道。

（作者系北京市通州區(qū)潞河中學(xué)校長）

責(zé)任編輯：徐楊