期待家庭教育學(xué)成為大學(xué)必修課

曾有年輕朋友給我來(lái)信中說(shuō)：為什么家庭教育學(xué)不能成為高等學(xué)校的一門必修的普及課程？讓那些未來(lái)將要為人父母的年輕人在大學(xué)期間就能早早了解家庭教育的重要性。在《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》正式實(shí)施的今天，這位朋友提出的問(wèn)題，更加具有重要意義。

每個(gè)人在一生當(dāng)中有很多的職業(yè)可供選擇，可以根據(jù)自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)和自身?xiàng)l件，自主選擇各種職業(yè)。但無(wú)論在社會(huì)上從事什么職業(yè)，對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，有一種“職業(yè)”是不容推辭的，那就是當(dāng)家長(zhǎng)。

男人和女人到了一定年齡往往就要結(jié)婚生子。有了孩子，就自然而然地成為了父母，做起了家長(zhǎng)，就要承擔(dān)培養(yǎng)教育子女的責(zé)任。在社會(huì)上，無(wú)論從事什么職業(yè)，都需要具備專業(yè)技能、職業(yè)道德，需要遵守職業(yè)規(guī)范，需要進(jìn)行或長(zhǎng)或短時(shí)間的培訓(xùn)，獲得職業(yè)資格才能上崗。“家長(zhǎng)”這個(gè)職業(yè)其實(shí)也不應(yīng)該例外。

從出生到成年，人一般要接受三種教育：一是家庭教育，二是學(xué)校教育，三是社會(huì)教育。這三種教育就像一座“綜合加工廠”。家庭是人生的第一所學(xué)校，家庭教育則是第一道“工序”。家庭教育是給人生打底色的，它的重要性毋庸置疑。

人是世界上最為復(fù)雜的高等動(dòng)物。培養(yǎng)人的教育工作，是轉(zhuǎn)化最復(fù)雜的事物，解決世界上最復(fù)雜的矛盾。最復(fù)雜的矛盾，必須用最復(fù)雜的方法解決。也就是說(shuō)，教育人是最為復(fù)雜的勞動(dòng)。

按理說(shuō)，承擔(dān)如此重要之社會(huì)責(zé)任，解決如此復(fù)雜之矛盾的家長(zhǎng)，應(yīng)該掌握相應(yīng)的家庭教育知識(shí)，起碼應(yīng)該包括生理學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)等方面的知識(shí)，具備一定教育孩子的能力，在“上崗”之前應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)。

然而，如古人所說(shuō)：“未有學(xué)養(yǎng)子而后嫁者也。”自古至今，唯獨(dú)家長(zhǎng)這個(gè)職業(yè)，很少有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)才上崗的。好像家長(zhǎng)都是天生的，培養(yǎng)教育子女的“職業(yè)技能”“職業(yè)道德”“職業(yè)規(guī)范”是與生俱來(lái)的，是不學(xué)而能的。難道培養(yǎng)教育子女是世界上最為簡(jiǎn)單易行、無(wú)師自通的事？

事實(shí)并非如此。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們會(huì)看到很多奇怪的現(xiàn)象：有的家長(zhǎng)是高級(jí)干部，振臂一呼，應(yīng)者云集；有的家長(zhǎng)是軍隊(duì)的高級(jí)將領(lǐng)，能夠統(tǒng)帥千軍萬(wàn)馬；有的家長(zhǎng)是學(xué)校的優(yōu)秀教師，不管什么樣的學(xué)生和班級(jí)都能管理得很好；有的家長(zhǎng)具有很高的學(xué)歷和學(xué)識(shí)，在單位里是中堅(jiān)和骨干……可在家里，他們就是管不好自己的孩子，在孩子面前束手無(wú)策、一籌莫展。

這是為什么？因?yàn)榧彝ソ逃且环N特殊的教育，具有與眾不同的特殊規(guī)律，但又容易被人忽略，很少有人認(rèn)真地思考、學(xué)習(xí)、鉆研家庭教育的問(wèn)題。要承擔(dān)起社會(huì)賦予人們的這項(xiàng)特殊職責(zé)，不能不對(duì)家庭教育刮目相看，不能不認(rèn)真鉆研家庭教育的特殊規(guī)律，探索家庭教育的奧秘，學(xué)習(xí)教育子女的科學(xué)知識(shí)。

從我自身的工作經(jīng)歷，也可以看出家庭教育這門學(xué)科的重要性。

我1965年從北京師范大學(xué)畢業(yè)后，在北師大附中工作了15年。在工作實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)千差萬(wàn)別。究其原因，是因?yàn)閷W(xué)生分別來(lái)自不同的家庭，接受了不同家庭的熏陶和不同的家庭教育。

1986年，我開始在北師大開設(shè)家庭教育學(xué)選修課。在此之前，我國(guó)還無(wú)人專門從事家庭教育理論研究，更無(wú)人在大學(xué)開設(shè)家庭教育學(xué)課程。出人意料的是，我的選修課程一公布，竟然有1200多名學(xué)生報(bào)名選修。當(dāng)時(shí)學(xué)校共有1600多名學(xué)生，選修家庭教育學(xué)課程的學(xué)生居然占了全校學(xué)生的四分之三。

我第一次去學(xué)校最大的教室“五百座”上課時(shí)，驚訝地發(fā)現(xiàn)教室里座無(wú)虛席，人滿為患，連座位四周的甬道上、窗臺(tái)上甚至講臺(tái)周邊，都有學(xué)生席地而坐。那天，我一口氣講了三個(gè)多小時(shí)，學(xué)生們聽得津津有味，沒有一個(gè)學(xué)生走動(dòng)或離開課堂。

家庭教育學(xué)課能受到如此歡迎，表明學(xué)生是有需要的。這也給予我極大的鼓勵(lì)，使我進(jìn)一步堅(jiān)定了專門研究家庭教育理論的信心。

1994年，我的《家庭教育學(xué)》一書在人民教育出版社出版，在社會(huì)上引起很大反響，2001年被教育部指定為全國(guó)高等學(xué)校文科教材。此后，國(guó)內(nèi)很多高等學(xué)校，包括師范院校、教師進(jìn)修院校、共青團(tuán)院校、婦女干部院校，紛紛以《家庭教育學(xué)》一書為教材，開設(shè)了家庭教育學(xué)課程。

當(dāng)然，我國(guó)是一個(gè)有14億人口的大國(guó)，只是部分高等學(xué)校的學(xué)生接受了家庭教育的理論學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的需要。今年家庭教育促進(jìn)法開始正式施行，期待有關(guān)部門關(guān)注在大學(xué)開設(shè)家庭教育學(xué)課程的問(wèn)題，不僅師范院校要開課，其他的高等學(xué)校也應(yīng)該開設(shè)這門課，最好能讓家庭教育學(xué)成為我國(guó)高等學(xué)校的一門必修課。

（作者系北京師范大學(xué)資深教授）

《中國(guó)教育報(bào)》2022年01月09日第4版