為學(xué)生提供成功機(jī)會(huì) 為老師創(chuàng)造發(fā)展空間

辦什么樣的學(xué)校、怎樣辦好學(xué)校，培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人，是各級(jí)各類學(xué)校必須思考和回答的根本問題。作為一所百年老校，陜西省榆林中學(xué)秉承“科學(xué)、民主、求實(shí)、創(chuàng)新”校訓(xùn)，努力創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，提出“為學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)、為老師創(chuàng)造發(fā)展的空間”全新辦學(xué)理念，努力培育優(yōu)良校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)，構(gòu)建高效育人機(jī)制和格局。

精細(xì)管理，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

一是抓黨建，培養(yǎng)優(yōu)秀教師。學(xué)校在抓好“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育、黨史學(xué)習(xí)教育的基礎(chǔ)上，深入挖掘?qū)W校革命歷史和紅色資源，進(jìn)一步強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí)教育和革命傳統(tǒng)教育。加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)和“七星”黨建品牌創(chuàng)建活動(dòng)，將各黨支部活動(dòng)室設(shè)在3個(gè)年級(jí)部辦公室，支部書記、委員均由教學(xué)一線骨干教師擔(dān)任，充分發(fā)揮支部書記和黨員教師的“雙帶頭人”作用，確保黨建工作與教學(xué)工作同部署、同落實(shí)、同考核，真正實(shí)現(xiàn)“一抓三促三同步”。

二是抓課改，提高教學(xué)效率。面對(duì)義務(wù)教育減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“雙減”新形勢(shì)和高中教育新課標(biāo)、新教材的“雙新”形勢(shì)，學(xué)校聚焦課堂提質(zhì)，積極探索和完善“六步課堂教學(xué)模式”，包括方向探究、提出問題，自主探究、發(fā)現(xiàn)問題，合作探究、研究問題，整理探究、解決問題，運(yùn)用探究、鞏固提高，延伸探究、反饋信息。

因材施教是最好的教育。為適應(yīng)高考改革要求和課程改革潮流，學(xué)校制定走班教學(xué)實(shí)施方案，率先在陜西實(shí)施分層走班教學(xué)，設(shè)置文科傾向和理科傾向教學(xué)班，根據(jù)不同學(xué)情，每個(gè)類型教學(xué)班又分為3到4個(gè)層級(jí)，分層制定教學(xué)計(jì)劃、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式、布置課后作業(yè)等，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為向新課程和新高考順利過渡奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三是抓管理，強(qiáng)化教育教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周至少召開一次研究提高課堂教學(xué)效率、加強(qiáng)管理的專題會(huì)議。教師對(duì)不同層次班級(jí)進(jìn)行分層備課，努力做到精準(zhǔn)教學(xué)，集體備課每周兩次。班子成員每周分組檢查各學(xué)科組集體備課與各教研組“三課”活動(dòng)開展情況，組建聽課小組適時(shí)了解教學(xué)情況，引導(dǎo)教師深入了解學(xué)情，解決具有傾向性的教學(xué)問題。充分發(fā)揮試卷講評(píng)課的激勵(lì)、診斷、示范功能，努力提高試卷講評(píng)課教學(xué)效率和質(zhì)量。嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)布置與批改規(guī)范要求，修訂教學(xué)常規(guī)檢查制度，作業(yè)布置批改做到科學(xué)化、系統(tǒng)化、分層次、重實(shí)效。

尊師重教，創(chuàng)造教師發(fā)展空間

為學(xué)莫重于尊師。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)尊師重教。教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。學(xué)校高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，為教師發(fā)展創(chuàng)造空間，建設(shè)一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

一是強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。教育是一門愛的藝術(shù)。學(xué)校積極推行師德建設(shè)學(xué)習(xí)教育制度、從教宣誓和師德承諾等制度，把師德師風(fēng)建設(shè)納入全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任清單，實(shí)行“一票否決”制。建立師德師風(fēng)建設(shè)工作臺(tái)賬，科任教師簽訂履行黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任承諾書、自覺抵制有償家教承諾書。在全體教職工大會(huì)上，通過身邊教師典型事例引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)、刻苦鉆研、愛生如子、樂于奉獻(xiàn)。全體教師把教書育人和自我修養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，努力做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教，涌現(xiàn)出一大批教書育人楷模，形成尊師重教、立德樹人、潛心教學(xué)的良好風(fēng)尚。

二是不斷提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。學(xué)校高度重視“三級(jí)三類”體系建設(shè)，實(shí)施青藍(lán)工程，充分發(fā)揮“室”“坊”“站”輻射帶動(dòng)作用，引領(lǐng)青年教師快速成長。學(xué)校采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”和“影子培訓(xùn)”等方式，對(duì)教師進(jìn)行新課標(biāo)和高中學(xué)科課程建設(shè)等方面培訓(xùn)。通過班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)、班主任技能大賽等途徑，提升班主任教育能力和組織管理能力。

三是引導(dǎo)教師開展教學(xué)研究。學(xué)校積極開展校本研修，各教研組每周三安排“三課”活動(dòng)或?qū)ｎ}教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。通過組織教師進(jìn)行教學(xué)技能大練兵活動(dòng)和“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，促使教師努力鉆研學(xué)科教學(xué)，不斷提升自身專業(yè)水平和教科研水平。

以生為本，給予學(xué)生成功機(jī)會(huì)

堅(jiān)持以育人為根本，通過文化育人、課程育人、實(shí)踐育人等方式構(gòu)建綜合育人體系，創(chuàng)建富有成效的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度和機(jī)制，讓每一名學(xué)生成長為優(yōu)秀的時(shí)代新人。

一是堅(jiān)持落實(shí)“五育”并舉，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校始終重視德育，以“八大習(xí)慣”養(yǎng)成教育和“六大創(chuàng)建”為抓手，努力實(shí)現(xiàn)德育全員化、經(jīng)?；⒅贫然?。德育處科學(xué)安排每周一班會(huì)課，并對(duì)各年級(jí)班會(huì)課活動(dòng)進(jìn)行檢查和抽查，使班會(huì)課力求做到主題突出、形式多樣、針對(duì)性強(qiáng)。打造思政精品課程，建立思想政治教育優(yōu)質(zhì)資源平臺(tái)，積極探索“五項(xiàng)管理”新途徑、新方法，拓展陽光體育活動(dòng)、勞動(dòng)教育等形式和內(nèi)容。

二是依托紅色校史資源，傳承紅色革命基因。榆林中學(xué)是一所具有光榮革命傳統(tǒng)的學(xué)校，被譽(yù)為“陜北教育的搖籃”“西北革命的搖籃”，是陜北最早傳播馬克思主義的主要陣地和中國共產(chǎn)黨在陜北最早的活動(dòng)基地，西北革命根據(jù)地和西北紅軍創(chuàng)始人劉志丹、謝子長、高崗等一大批無產(chǎn)階級(jí)革命家和革命前輩都畢業(yè)于此。學(xué)校依托校史館充分挖掘紅色教育資源，在學(xué)生中開展黨史學(xué)習(xí)教育、校史教育和愛國主義教育等德育系列活動(dòng)。每年開學(xué)初，組織高一新生參觀校史館作為開學(xué)“第一課”，幫助他們扣好入校的第一?？圩印Ｖ谱餍Ｊ废盗形⒁曨l，講述“校門的故事”“老校長的故事”“劉志丹的故事”等。

三是努力打造“第二、第三課堂”，深入實(shí)施素質(zhì)教育。建立選課走班教學(xué)模式，打造“第二課堂”，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。利用場(chǎng)地、設(shè)備和師資優(yōu)勢(shì)，開設(shè)生命急救、天文探秘、陜北民歌、創(chuàng)客、機(jī)器人、足球、書法等60多門校本課程，并成立相應(yīng)社團(tuán)，實(shí)現(xiàn)校本課程社團(tuán)化。積極構(gòu)建“第三課堂”。精心組織“賡續(xù)紅色血脈，爭(zhēng)做國防衛(wèi)士”等研學(xué)旅行系列活動(dòng)和學(xué)生志愿者服務(wù)活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解社會(huì)、增長見識(shí)、磨煉意志、陶冶情操、完善人格，真正做到“知行合一”。

四是加強(qiáng)校外教育合作，整合優(yōu)質(zhì)教育資源。學(xué)校與“雙一流”高校合作設(shè)立博雅班，聘請(qǐng)“雙一流”高校教授和優(yōu)秀博士、碩士、本科生來校講學(xué)；組織優(yōu)秀學(xué)生定期參加北京大學(xué)、清華大學(xué)夏令營和冬令營等活動(dòng)，為學(xué)生全面、終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。加強(qiáng)國際教育交流與合作，選派教師赴美國和英國進(jìn)行訪學(xué)或教育考察，鼓勵(lì)青年教師參加合作項(xiàng)目學(xué)歷教育，為師生提供國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源平臺(tái)。（作者單位系陜西省榆林中學(xué)）

《中國教育報(bào)》2022年01月12日第9版