智慧教育拓展育人工作新路徑

■教指委專家談“雙減”

搭建家?；?dòng)平臺(tái)，讓智慧教育進(jìn)家庭，有助于師生和家長(zhǎng)的生活、生命等更加豐富多彩，有助于推動(dòng)教育信息化為“雙減”提質(zhì)增效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

優(yōu)質(zhì)教育進(jìn)課堂。利用信息化手段，搭建師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的智慧課堂，重構(gòu)學(xué)習(xí)環(huán)境，改變了傳統(tǒng)的教與學(xué)模式。一是課前名師微課伴學(xué)習(xí)，課前預(yù)習(xí)有的放矢。教師以學(xué)情為基礎(chǔ)，推送任務(wù)單、名師微課等資源到平臺(tái)空間。學(xué)生自主安排時(shí)間，自由選擇資源，完成個(gè)性化高效預(yù)習(xí)。二是課中教學(xué)便捷高效，智慧教學(xué)云平臺(tái)等廣泛應(yīng)用，教師教得靈活，學(xué)生學(xué)得興起，大容量高效課堂完美詮釋了因材施教的內(nèi)涵，智慧教室的互動(dòng)教學(xué)模式讓課堂更加靈活，學(xué)習(xí)更加快樂。三是課后個(gè)性分析促評(píng)價(jià)，課后復(fù)習(xí)各美其美。

優(yōu)質(zhì)教育進(jìn)家庭。學(xué)校搭建了互學(xué)互助的學(xué)科教師共同體、慧學(xué)工作坊，培養(yǎng)面向未來的“互聯(lián)網(wǎng)+”教師隊(duì)伍，讓每名學(xué)生都能接受名師輔導(dǎo)，借助智慧教育平臺(tái)發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校線上線下助力作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育進(jìn)家庭，使家校協(xié)力推進(jìn)立德樹人邁上新臺(tái)階。學(xué)校還創(chuàng)建了理性智慧云家長(zhǎng)平臺(tái)，開設(shè)家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)課堂，分享育人方法、優(yōu)秀育人案例，不但提高了家長(zhǎng)的育人智慧，而且家長(zhǎng)的分享又會(huì)帶動(dòng)其他家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)意識(shí)。線上線下師生家長(zhǎng)交流互動(dòng)，家長(zhǎng)學(xué)校系列活動(dòng)的開展，帶來的是家長(zhǎng)育人智慧的大幅度提高、學(xué)校育人水平的提升。

智慧管理促校園提升。建立學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)新師生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)。學(xué)校建成了學(xué)生成長(zhǎng)記錄和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，從品德表現(xiàn)、學(xué)業(yè)水平、運(yùn)動(dòng)健康、藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐五個(gè)方面完整記錄每一名學(xué)生的成長(zhǎng)數(shù)據(jù)，支持過程性教學(xué)評(píng)價(jià)，全面反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，提高學(xué)習(xí)指導(dǎo)的針對(duì)性，為學(xué)校教育、科學(xué)育人提供保障。智慧教育帶來了學(xué)生評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

重構(gòu)教師管理方式。與教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、資源配置、管理評(píng)價(jià)等核心工作深度融合，啟動(dòng)“人工智能+”教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，優(yōu)化教師的教學(xué)方式，提升了教師的課程資源意識(shí)，為教師提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，豐富了教研方式，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校課程內(nèi)容的日益豐富與廣泛使用，拓展了健體、勞作、實(shí)踐、研學(xué)等一系列人文特色課程資源，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)課堂向素養(yǎng)課堂轉(zhuǎn)變。

智慧教育推動(dòng)了學(xué)校理性教育理念深層次探究與特色化實(shí)踐，帶來了學(xué)校辦學(xué)理念的提升。學(xué)校借助教師網(wǎng)絡(luò)教研和課堂觀察大數(shù)據(jù)技術(shù)，使大面積科學(xué)推廣教學(xué)改革成為可能，讓封閉的課堂變得開放與包容，學(xué)生的視野變得更加開闊，學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加延展，學(xué)生自我教育能力得到了提高。

智慧教育帶來了學(xué)校管理模式的創(chuàng)新。運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)，對(duì)資源配置、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)和教育管理流程進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，通過數(shù)據(jù)導(dǎo)向?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供豐富而有差異的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而真正實(shí)現(xiàn)每一名學(xué)生在共同基礎(chǔ)上個(gè)性化發(fā)展的教育新形態(tài)。

我們以關(guān)注學(xué)生的心靈和幸福為中心，開展智慧教育，通過信息技術(shù)與教育深度融合實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教育的價(jià)值重建、結(jié)構(gòu)重組，構(gòu)建了促進(jìn)人的全面、自由、個(gè)性化發(fā)展的現(xiàn)代化教育新生態(tài)，全面提升了學(xué)校教育的內(nèi)在品質(zhì)?？偠灾?，教育信息化為“雙減”提質(zhì)增效賦能，用愛與智慧激勵(lì)著學(xué)生理性成長(zhǎng)。

（作者系教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)家庭教育指導(dǎo)專委會(huì)委員、黑龍江省雞西市第十八中學(xué)校長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2022年01月20日第2版