深圳光明區(qū)：作業(yè)“花樣”多學(xué)生更“樂學(xué)”

本報訊（通訊員 孔任 呂玨銣 陳宋釜 記者 劉盾）小英雄雨來手抄報、數(shù)學(xué)知識思維導(dǎo)圖、百變“帽子秀”……這是深圳市光明區(qū)實驗學(xué)校小學(xué)部豐富的作業(yè)內(nèi)容。學(xué)校用“花樣”作業(yè)，讓學(xué)生靈活掌握知識，減輕對作業(yè)的抵觸情緒?！半p減”政策實施以來，光明區(qū)把減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)作為抓手，在壓總量、控時間的同時，不斷調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量，科學(xué)合理布置作業(yè)，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和水平。

光明區(qū)要求學(xué)校組織教研機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計指導(dǎo)，將作業(yè)設(shè)計作為校本教研的重要內(nèi)容。實驗學(xué)校小學(xué)部推出與傳統(tǒng)作業(yè)相比，更具趣味性、實踐性等特點的“新型作業(yè)”，如三年級學(xué)生制作教師節(jié)英語賀卡等。學(xué)校圍繞語言“學(xué)以致用”的核心素養(yǎng)，把文化情感培養(yǎng)融入到語言任務(wù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生用英文來記錄生活，感受語言的魅力。

為做到作業(yè)布置適量且具有針對性，東周小學(xué)把作業(yè)設(shè)計納入備課組集體備課計劃，倡導(dǎo)教師“先做作業(yè)”。學(xué)校還鼓勵教師布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，切實減少簡單記憶、機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運用的作業(yè)，努力保證作業(yè)減量提質(zhì)。

除創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計外，光明區(qū)還積極打造作業(yè)反饋“新樣板”。光明區(qū)要求，學(xué)校從作業(yè)設(shè)計到作業(yè)反饋全方位發(fā)揮作業(yè)育人功能，并以作業(yè)反饋為依據(jù)，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置及課堂教學(xué)方式。

深圳市教育科學(xué)研究院實驗學(xué)校（光明）二年級語文科組的教師，設(shè)立作業(yè)登記簿，記錄課堂作業(yè)。該校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，作業(yè)登記簿可以一物三用：一是反饋課堂作業(yè)完成數(shù)量、質(zhì)量，按優(yōu)秀和進(jìn)步幅度進(jìn)行激勵；二是總結(jié)出錯頻率高的知識點，進(jìn)行二次精講，夯實提高；三是根據(jù)作業(yè)，溯源課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，助力教學(xué)反思。

如何將作業(yè)設(shè)計、批改和反饋情況串聯(lián)起來，實現(xiàn)作業(yè)管理的質(zhì)效雙增？光明區(qū)下村小學(xué)先后制定并完善相關(guān)制度，每學(xué)期開設(shè)三次常規(guī)作業(yè)資料檢查，并將其納入教師期末績效考核。同時，該校積極開設(shè)特色課程、“千人民樂”陶笛練習(xí)和藝術(shù)社團(tuán)，強(qiáng)化學(xué)校育人主陣地作用。

《中國教育報》2022年01月20日第9版