不得以中高考成績?yōu)闃藴湿剟顜熒?/h1>

本報訊（記者 潘玉嬌）近日，江蘇省正式印發(fā)《江蘇省深化新時代教育評價改革實施方案》。該方案圍繞深化黨委和政府教育工作評價改革、深化學校評價改革、深化教師評價改革等方面作了全面部署，計劃經(jīng)過5至10年努力，基本建成富有時代特征、彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平、具有江蘇特點、有利于推動新時代教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的教育評價體系。

《實施方案》指出，各級黨委和政府要將經(jīng)費投入、資源配置、教師隊伍建設(shè)、社會滿意度等納入教育高質(zhì)量發(fā)展監(jiān)測指標體系。堅決糾正片面追求升學率特別是名校錄取率的傾向，不得下達升學指標或以中高考升學率考核下一級黨委和政府、教育部門、學校和教師，不得將升學率與學校工程項目、經(jīng)費分配、評優(yōu)評先等掛鉤，不得通過任何形式以中高考成績?yōu)闃藴湿剟罱處熀蛯W生，嚴禁公布、宣傳、炒作中高考“狀元”、高分考生和升學率。

《實施方案》要求堅決克服幼兒園“小學化”傾向。優(yōu)化中小學校評價，實施義務(wù)教育學校綜合督導評價和專項評價，構(gòu)建學生、家長和社會多元參與的評價體系。對于普通高中辦學質(zhì)量，突出評價學校全面育人、實施學生綜合素質(zhì)評價、規(guī)范招生辦學行為等內(nèi)容。職業(yè)院校探索建立政府、行業(yè)企業(yè)、教師、學生、專業(yè)機構(gòu)等共同參與的職業(yè)院校（含技工院校）辦學質(zhì)量評價機制。健全高校分類評價機制，對不同類型高校采用不同評價標準，引導高校科學定位，辦出特色和水平。

《中國教育報》2022年01月21日第3版