本碩博一體化管理：協(xié)同育人新嘗試

推進(jìn)協(xié)同育人共同體建設(shè)，是新時(shí)代高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的客觀需要，是高校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)需求。

當(dāng)前，本碩博一體化教育管理日漸成為高校準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變的重要方式。新時(shí)期怎樣創(chuàng)新協(xié)同育人模式，構(gòu)建本碩博教育管理共同體？

關(guān)鍵在于解決思想政治教育、學(xué)術(shù)科研創(chuàng)新、校園文化活動(dòng)、實(shí)踐實(shí)習(xí)鍛煉等方面存在的資源分散、職能重疊、溝通不暢等問題，著力提高“三全育人”的針對(duì)性、實(shí)效性。

全面統(tǒng)籌推進(jìn)

做實(shí)協(xié)同育人“大文章”

“協(xié)同育人”模式是提升高等教育辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。全面統(tǒng)籌推進(jìn)本碩博協(xié)同育人，重點(diǎn)要在加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、教育教學(xué)深度融合、搭建育人平臺(tái)三方面發(fā)力。

強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，完善體制機(jī)制。高校要構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)部署，各部門主體共同參與、互融互通的“育人共同體”，推動(dòng)辦學(xué)治校各領(lǐng)域、教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面的育人資源和育人力量協(xié)同協(xié)作、同向同行。要建立協(xié)同育人長(zhǎng)效機(jī)制，通過建立和完善協(xié)同育人的各項(xiàng)規(guī)章制度，促進(jìn)本碩博教育管理體系規(guī)范化、制度化、常態(tài)化，將協(xié)同育人工作理念體現(xiàn)在學(xué)校教育教學(xué)、教師晉升考核、學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的全過程。要優(yōu)化多維反饋的評(píng)價(jià)體系，以學(xué)科類別、崗位特點(diǎn)、發(fā)展方向、目標(biāo)成效為框架，分類、分層次、分學(xué)科設(shè)置設(shè)立合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)，強(qiáng)化育人激勵(lì)措施落實(shí)和育人過程監(jiān)督。

創(chuàng)新培養(yǎng)模式，深化教育教學(xué)改革。探索實(shí)施本碩博一體化貫通培養(yǎng)模式，可在有博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的一級(jí)學(xué)科開展試點(diǎn)，有效設(shè)計(jì)課程銜接，設(shè)置彈性學(xué)制，完善培養(yǎng)環(huán)節(jié)，分階段考核培養(yǎng)成效，最大限度提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和科研能力，培養(yǎng)擁有創(chuàng)新思維能力、學(xué)科交叉優(yōu)勢(shì)、國際化視野和人文素養(yǎng)的綜合型拔尖創(chuàng)新學(xué)術(shù)人才。要多舉措推動(dòng)“課程思政”改革，積極發(fā)掘各學(xué)科各專業(yè)的育人內(nèi)涵、思政元素、教育功能，明確課程思政教學(xué)目標(biāo)，編制課程思政教育指南，切實(shí)將專業(yè)課程思政教學(xué)目標(biāo)融入教學(xué)設(shè)計(jì)，推動(dòng)課程思政與思政課程深度融合、同向同行。

搭建育人平臺(tái)，推進(jìn)協(xié)同育人。就學(xué)校內(nèi)部而言，要搭建跨部門之間、學(xué)院之間、專業(yè)之間的育人平臺(tái)，幫助本碩博學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流、科研合作、信息共享。同時(shí)，還要加強(qiáng)校校、校企、校地合作，發(fā)揮不同主體的育人優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生尋找科研合作、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)接力育人。

豐富育人內(nèi)容

打造協(xié)同育人“大課堂”

依據(jù)本碩博不同階段學(xué)生的要求與特點(diǎn)，要以“大德育”“大思政”的理念指導(dǎo)形成同質(zhì)促進(jìn)、異質(zhì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的群體，打破單線模式下的強(qiáng)行灌輸，彌合教育管理場(chǎng)域間的疏離，解決育人機(jī)制溝通不暢、凝聚力不強(qiáng)等問題，打造協(xié)同育人“大課堂”。

構(gòu)建思想引領(lǐng)共同體，實(shí)現(xiàn)文化育人。要將“育人”與“育心”相結(jié)合，注重將思想政治教育滲透在文化育人載體中，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝學(xué)生，在精神層面、制度層面、物質(zhì)層面引導(dǎo)廣大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化、大學(xué)文化，厚植愛國情懷、傳承紅色基因、增強(qiáng)文化自信。

構(gòu)建學(xué)術(shù)科研共同體，實(shí)現(xiàn)科研育人。探索以專業(yè)為基礎(chǔ)單位的矩陣化管理模式，構(gòu)建自由、開放、合作的學(xué)術(shù)科研共同體。引導(dǎo)本碩博學(xué)生共同參與科研項(xiàng)目、學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，探討學(xué)科前沿進(jìn)展。要在優(yōu)秀研究生中實(shí)施“小導(dǎo)師制”，建立學(xué)術(shù)科研梯隊(duì)，運(yùn)用學(xué)科專業(yè)話語體系和研究方法逐步將學(xué)術(shù)“小共同體”轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)“大共同體”，全面提升全體學(xué)生的研究意識(shí)、創(chuàng)新能力與協(xié)作精神。

構(gòu)建崗位示范共同體，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人。要根據(jù)專業(yè)優(yōu)勢(shì)或共同的興趣特長(zhǎng)，在公寓、校園、餐廳、課堂各個(gè)公共場(chǎng)域創(chuàng)設(shè)和挖掘?qū)嵺`育人崗位，支持研究生、本科生聯(lián)合開展社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)見習(xí)、勤工助學(xué)等方面的實(shí)踐鍛煉，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人工作從松散化到制度化、從項(xiàng)目化到品牌化、從校園化到社會(huì)化、從精英化到全員化的轉(zhuǎn)變。

構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”共同體，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)育人。依托云服務(wù)技術(shù)，改變傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)交流和實(shí)踐方式，通過小組學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)，構(gòu)筑“課堂內(nèi)外，線上線下”立體化教育模式，通過多種方式進(jìn)行無障礙溝通，有效促進(jìn)共同體成員多元化互動(dòng)發(fā)展，使教育管理共同體的生命功能得以最大程度地發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)新技術(shù)背景下的高校網(wǎng)絡(luò)育人目的。

轉(zhuǎn)變發(fā)展理念

構(gòu)建協(xié)同育人“大格局”

加快健全“三全育人”工作格局，使知識(shí)傳授、價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)的本碩博教育培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)多元統(tǒng)一，完成知識(shí)性與價(jià)值性、理論性與實(shí)踐性的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生管理體系高質(zhì)量發(fā)展。

充分發(fā)揮家校育人合力。要以學(xué)校為中心，發(fā)揮好高校院系黨委、黨總支或黨支部等黨組織縱向傳動(dòng)育人機(jī)制，完善社會(huì)和學(xué)生家庭聯(lián)動(dòng)發(fā)力的橫向育人體系，協(xié)調(diào)做好家校合育，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外育人力量互聯(lián)互通、優(yōu)勢(shì)育人資源深度整合，確保在思想上同心同德，在目標(biāo)上同心同向，在行動(dòng)上同心同行。

實(shí)現(xiàn)第一課堂與第二課堂本碩博的有效覆蓋。構(gòu)建本碩博教育管理共同體，要實(shí)現(xiàn)“雙帶動(dòng)”，即校園文化活動(dòng)本科生帶動(dòng)研究生、學(xué)術(shù)科技活動(dòng)研究生帶動(dòng)本科生，實(shí)現(xiàn)第二課堂助推第一課堂專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐轉(zhuǎn)化，努力形成本碩博第一課堂與第二課堂“互容、互補(bǔ)、互動(dòng)”的良性關(guān)系。

優(yōu)化思想政治工作人才隊(duì)伍建設(shè)體系。要構(gòu)建內(nèi)容完善、標(biāo)準(zhǔn)健全、運(yùn)行科學(xué)、保障有力、成效顯著的學(xué)生管理教育服務(wù)體系，充分發(fā)揮黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課教師和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員、班主任、研究生導(dǎo)師、心理健康教育教師團(tuán)隊(duì)等隊(duì)伍的整體力量，打造多學(xué)科背景互相支撐、良性互動(dòng)的管理服務(wù)隊(duì)伍，以實(shí)際行動(dòng)打通“三全育人”最后一公里。

（作者單位系西北師范大學(xué)黨委學(xué)生工作部）

《中國教育報(bào)》2022年02月14日第3版