“過(guò)關(guān)清單”讓寒假更有滋味

“太好玩了，這樣的寒假作業(yè)，我們非常愿意做。”近日，福建省福州市倉(cāng)山小學(xué)四年（9）班的學(xué)生在嘗試寒假創(chuàng)意作業(yè)之后，高興地向班主任池少凡反饋。該作業(yè)是由池老師和研修團(tuán)隊(duì)教師共同設(shè)計(jì)的，主要基于“過(guò)關(guān)清單”理念，強(qiáng)調(diào)“完成作業(yè)，不額外增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”，同時(shí)，能力必須達(dá)標(biāo)。

“雙減”政策實(shí)施以來(lái)的首個(gè)寒假，如何讓孩子過(guò)得更有滋味？閩江師范高等?？茖W(xué)校教師何捷，帶領(lǐng)他的研修團(tuán)隊(duì)，依據(jù)此前研制的“過(guò)關(guān)清單”繼續(xù)開(kāi)拓研究空間。研修團(tuán)隊(duì)自主集結(jié)了來(lái)自福建、新疆、內(nèi)蒙古、江蘇、四川、重慶、江西等多地的72位教師，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)研修，將這個(gè)特別的寒假作為重要的“實(shí)驗(yàn)期”，研制基于“過(guò)關(guān)清單”的大語(yǔ)文創(chuàng)意作業(yè)，以實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外全方位減負(fù)增效。

何捷提出的“過(guò)關(guān)清單”，設(shè)計(jì)初衷是在“雙減”后的課堂教學(xué)中，為教師提供教學(xué)效果檢查、比對(duì)的參考。“這好比為教師的執(zhí)教搭建一張‘認(rèn)知防護(hù)網(wǎng)’，為教學(xué)流程設(shè)置了一道不可或缺的‘紀(jì)律檢查’，為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行一次‘知識(shí)與能力的防疫接種’?！焙谓萁榻B說(shuō)。在他看來(lái)，“過(guò)關(guān)清單”的羅列與使用，提升的是教學(xué)質(zhì)量，而質(zhì)量的提升才是落實(shí)“雙減”政策的最佳利器。

在研制和試用“過(guò)關(guān)清單”中，何捷發(fā)現(xiàn)，即便是剛?cè)肼毜慕處?，使用“過(guò)關(guān)清單”進(jìn)行反思、自查，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)作業(yè)，都能較快地勝任教學(xué)。同時(shí)，設(shè)計(jì)出的創(chuàng)意作業(yè)能得到學(xué)生的喜歡，設(shè)計(jì)作業(yè)的過(guò)程有趣且有助于教師提升專業(yè)水平。

“這一設(shè)計(jì)理念讓作業(yè)成為系統(tǒng)的課程化設(shè)計(jì)，同時(shí)，作為學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)工具，它能促進(jìn)學(xué)生階梯式發(fā)展、全面進(jìn)步?！眻F(tuán)隊(duì)核心成員、四川省成都市高新區(qū)新光小學(xué)的吳瑕老師介紹道，“我們?cè)诘谝粚W(xué)段的創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)，注重閱讀與親近自然；第二學(xué)段注重閱讀與親近科學(xué)；第三學(xué)段注重閱讀與親近藝術(shù)。而且，三個(gè)學(xué)段都加強(qiáng)了閱讀這一關(guān)鍵要素。這樣的設(shè)計(jì)，符合國(guó)家統(tǒng)編語(yǔ)文教科書(shū)的基本理念?！?/P>

“需要注意的是，‘過(guò)關(guān)清單’并非萬(wàn)能，無(wú)法套用在每一次、每一類的作業(yè)上?！焙谓萏嵝训馈Ｋ硎?，未來(lái)還將和團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步探索“過(guò)關(guān)清單”在課內(nèi)、課外等不同學(xué)習(xí)場(chǎng)景中的靈活運(yùn)用，真正做到提升教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生過(guò)重的、無(wú)需承擔(dān)的負(fù)擔(dān)。

《中國(guó)教育報(bào)》2022年02月21日第3版