防止文具盲盒沉迷 要合理引導(dǎo)

如今，文具店內(nèi)文具盲盒、文具盲袋、文具盒大禮包等成為不少中小學(xué)生的“心頭好”。商家為了吸引孩子，給普通的文具增加了裝飾和新奇的功能，讓文具更像是玩具，使用功能反而“退居其次”。不過(guò)，這些更像“玩具”的文具，讓一些家長(zhǎng)感到擔(dān)心。中消協(xié)曾發(fā)布消費(fèi)提示，提醒廣大家長(zhǎng)，品類(lèi)繁多的文具質(zhì)量參差不齊，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子結(jié)合經(jīng)濟(jì)能力、消費(fèi)需求量力而行，不要過(guò)分沉迷花式文具，避免成癮。

“盲盒”經(jīng)濟(jì)近幾年很是流行，“機(jī)票盲盒”“圖書(shū)盲盒”“零食盲盒”等層出不窮。客觀說(shuō)，作為一種新型的營(yíng)銷(xiāo)方式，盲盒經(jīng)濟(jì)的流行自有其市場(chǎng)規(guī)律在起作用。但是，考慮到文具盲盒等主要面向中小學(xué)生，無(wú)論是在質(zhì)量上，還是在可能對(duì)兒童造成的心理影響上，都應(yīng)該得到更嚴(yán)肅的審視。尤其是眼下，又到了新的開(kāi)學(xué)季，正是不少中小學(xué)生購(gòu)買(mǎi)文具盲盒的高峰季，如何趨利避害，進(jìn)行積極引導(dǎo)，值得重視。

應(yīng)該看到，“文具盲盒”的定位，自一開(kāi)始就偏離文具，而更接近于玩具。相當(dāng)一部分未成年人購(gòu)買(mǎi)它，并不是為了學(xué)習(xí)需要，而更多是受到商家的營(yíng)銷(xiāo)噱頭和好奇心驅(qū)使。像媒體調(diào)查就發(fā)現(xiàn)，很多中小學(xué)生存在反復(fù)購(gòu)買(mǎi)、跟風(fēng)購(gòu)買(mǎi)的行為，如此既造成過(guò)度消費(fèi)和浪費(fèi)，也容易強(qiáng)化一種攀比甚至“賭博”、成癮心理。因此，對(duì)于文具盲盒的流行，不管是家長(zhǎng)還是學(xué)校，都有必要給予足夠的關(guān)注。

比如，家長(zhǎng)可以主動(dòng)給孩子購(gòu)買(mǎi)一兩次，幫助他們了解背后的“營(yíng)銷(xiāo)原理”，從而減少被放大的好奇心，這比一味地禁止購(gòu)買(mǎi)，可能更有效；甚至有教育專(zhuān)家建議，“家長(zhǎng)可以讓孩子把盲盒里拆出來(lái)的文具列一個(gè)表，然后帶孩子到實(shí)體店里去看一下，我們分開(kāi)來(lái)買(mǎi)加起來(lái)一共要花多少錢(qián)，讓孩子在算一算比一比的過(guò)程中，意識(shí)到吃虧了不劃算，以后就不會(huì)再繼續(xù)購(gòu)買(mǎi)了”。

而學(xué)校也可以通過(guò)恰當(dāng)方式給孩子科普“成癮”心理等概念，或是通過(guò)相關(guān)新聞，給孩子講述文具盲盒可能存在的質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)等“真相”。如河北省市場(chǎng)監(jiān)督管理局曾隨機(jī)抽檢市場(chǎng)上20批次聚氯乙烯材質(zhì)的塑料文具盒樣品，發(fā)現(xiàn)其中10批次產(chǎn)品中鄰苯二甲酸酯含量不符合要求。

值得注意的是，最近，還有不少學(xué)校通過(guò)自制盲盒的方式給孩子帶去驚喜，這樣既讓孩子感受到了“盲盒”的趣味性，一定程度上也是在為盲盒這種形式本身“祛魅”。比如，深圳龍華紫金實(shí)驗(yàn)學(xué)校在新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，為每名學(xué)生準(zhǔn)備了盲盒，其中藏著冬奧會(huì)運(yùn)動(dòng)卡，打開(kāi)后可以學(xué)習(xí)有關(guān)冬奧會(huì)知識(shí)；上海寶山區(qū)馨家園學(xué)校為每一名同學(xué)準(zhǔn)備了“紅包盲盒”作為新學(xué)期的開(kāi)學(xué)禮——“和校長(zhǎng)書(shū)記約次飯”“免一次背誦”“給喜歡的老師一次擁抱”……這些新鮮嘗試，利用了盲盒原理的積極一面，也利于讓孩子們對(duì)盲盒建立更理性的認(rèn)知，避免盲目追捧。

不僅是文具盲盒，這些年，各類(lèi)網(wǎng)紅玩具、文具的興起，都很容易讓孩子“上癮”。這個(gè)過(guò)程中，也對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)校的相關(guān)教育引導(dǎo)提出了新的挑戰(zhàn)。比如，如何引導(dǎo)孩子形成健康的消費(fèi)觀，如何有效避免養(yǎng)成攀比心理等，都顯得越來(lái)越重要。我們的家庭教育、學(xué)校教育，都應(yīng)該更加重視這方面的“補(bǔ)課”。

（作者系媒體評(píng)論員）

《中國(guó)教育報(bào)》2022年02月23日第2版