為每一名學生找到合適的跑道

最近，西南石油大學機電工程學院大四男生258寢室成為學校的“網紅”寢室：曹煜磊大二就進入實驗室，獲5項專利，發(fā)表3篇論文，獲1項國獎；李正煜作為國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目核心成員，獲4項專利，發(fā)表2篇論文，3項競賽獲獎；李若琛參加全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽，獲5項專利，發(fā)表2篇論文……寢室6人平均學分績點4.0，被稱為“學神寢室”。

這樣的一個寢室，是怎樣煉成的？

作為新中國創(chuàng)建的第二所石油本科院校，西南石油大學結合行業(yè)特色，以學科競賽為龍頭，打通第一、第二課堂渠道，探索思政融合、課堂融合、產教融合的“三融合”新工科人才培養(yǎng)路徑，為學生量身定制了實踐能力培養(yǎng)路線。

思政融合

讓學生跑穩(wěn)每一公里

從西南石油大學本科畢業(yè)后，田雅瓊選擇了創(chuàng)業(yè)，但公司所研發(fā)的產品常常受到外商的質疑。帶著不服輸?shù)膭艃海镅怒倹Q定回到母校攻讀博士。

為了突破卡住中國油氣井“脖子”的超高溫高壓井測井技術，在學校和導師的支持下，田雅瓊帶領團隊成功研發(fā)出“索爾”石油天然氣地層全參數(shù)識別系統(tǒng)。該項技術成功打破了國外測井技術的壟斷，并廣泛應用于三大石油公司。

在學校從事博士后研究的雷清龍，依然記得碩士一年級第一次參加研究生黨支部活動時，黨支部書記石昌帥講述的國內鉆井平臺面臨的難題：一口水深2000米的鉆井平臺，要花費兩億元購買國外生產的海洋柔性管。

“如果我能攻破海洋柔性管的關鍵性技術，不僅能幫助國家節(jié)約大量資金，還能極大促進我國海洋油氣的發(fā)展。這對科研工作者來說，就是對國家最好的貢獻?！弊源耍浊妪埌押Ｑ笕嵝怨車a化的研究作為自己的科研方向。目前，他與國內一家企業(yè)進行聯(lián)合開發(fā)設計攻關，試用效果已達到預期。

在學校，像田雅瓊、雷清龍這樣立志為國爭光、科研報國的優(yōu)秀學生還有很多。西南石油大學校長趙金洲表示，學校把“艱苦創(chuàng)業(yè)”“沒有條件創(chuàng)造條件也要上”的鐵人精神和“為祖國加油，為民族爭氣”的大學精神與人才培養(yǎng)全過程深度融合，用理想信念滋養(yǎng)學生的心田，讓學生跑穩(wěn)每一公里。

課堂融合

競賽是最好的課堂

在以往的基礎理論課堂評價中，常常有學生“吐槽”內容枯燥難懂，即便課上聽懂了，課下也不知道該如何使用。怎樣避免學用“兩張皮”？“自動化控制原理II”任課教師王艷嘗試將最能體現(xiàn)學生學科能力的科研競賽“搬”到課堂上。

“這個課堂道具太‘硬核’了！”自從在課堂上看到王艷拿出全國大學生智能汽車競賽一等獎作品——汽車轉向控制模型車講原理，機電工程學院2019級機械工程專業(yè)本科生馬騰就對智能車設計著了迷。在王艷的指導下，馬騰獲得了四川省大學生電子設計競賽一等獎。馬騰說：“課堂上老師會把知識點和對應的賽題、課題結合起來講，帶著問題學，越學越有意思。”

“競賽是最好的課堂?！睂W生越學越有勁兒，這給了王艷啟發(fā)——何不把科研、競賽等作為第二課堂，鼓勵學生參與進來，“倒逼”學生通過第一課堂補充、強化理論學習？為此，王艷提出了融合第一、第二課堂的實驗教學模型，并獲得了第七屆全國高校電工電子基礎課程實驗教學案例設計競賽一等獎。

電氣信息學院2018級測控技術專業(yè)本科生黃龍喜歡“鼓搗”機器人。從大一開始，他就通過第二課堂專業(yè)能力板塊，報名參加了3項國家級大賽、8項省級比賽，先后參與了2項校級開放性實驗項目。黃龍說：“豐富的第一、第二課堂學習讓我有機會深入接觸專業(yè)前沿，個人科研實踐能力迅速提升?！?/P>

第一、第二課堂的融合改變了課堂場景。教務處處長黃健全介紹，學生上課不再局限于教室，綜合性、設計性、創(chuàng)新性的實習現(xiàn)場，全天候開放的實驗室，勞動教育基地等都可變身課堂。

為了用多把尺子為學生“量體裁衣”，學校把工科類第二課堂總學分占比提高到30%以上，通過第一、第二課堂協(xié)同配合，讓課程設置有據(jù)可依，學生發(fā)展有徑可循，實現(xiàn)學生課堂效率、實踐水平雙提升。

產教融合

讓專業(yè)與產業(yè)“同頻共振”

近日，由機電工程學院博士生張智亮領銜的團隊，經過四年多的打磨，實現(xiàn)了全球第五個、全國首個層厚在納米量級光學薄膜的量產，打破了國外近40年的壟斷。

“沒有學校政策的支持和導師、創(chuàng)業(yè)專家的傾心指導，我的產品不可能這么快上市。”張智亮將自己的成功歸功于學校大力推動產教融合的舉措。

產教融合激活了專業(yè)人才培養(yǎng)的一池春水。在第五屆全國大學生工業(yè)設計大賽上，本科生郭思錦的作品《“國潮智享”現(xiàn)代青年客廳家具設計》獲金獎，這是四川省首次獲得該比賽的金獎。作為郭思錦的指導教師，張海波深知這枚金牌的“含金量”。

“我們的學生以前找工作很難，現(xiàn)在學生還在讀大三，就有很多企業(yè)拋出了橄欖枝。”機電工程學院工業(yè)設計專業(yè)教研室主任張旭偉說。

“剛創(chuàng)辦專業(yè)那幾年，學生就業(yè)形勢十分嚴峻，專業(yè)一度面臨減招、停辦、取消的危機?！睘榇?，專業(yè)創(chuàng)始人陳波教授決定走出校園，走進市場，從企業(yè)需求倒過來探尋工業(yè)設計的課要怎么上。

只要沒課，陳波就帶著學生走訪企業(yè)，參觀展會，結合企業(yè)用人需要，重新設計課程體系，調整教學方式。目前，工業(yè)設計專業(yè)已在35家企業(yè)建立實習基地，海爾、雙虎等知名企業(yè)主動提出與學校開展合作，還設立了四川省第一個高校創(chuàng)客實驗室。

“通過產教融合，學校實現(xiàn)了與企業(yè)‘無縫對接’，專業(yè)與產業(yè)‘同頻共振’，最大的受益者是學生?！秉S健全說。

不用彎腰、只需輕輕一按開關，一顆草莓就完好無損地被采摘下來……這個被譽為“草莓采摘神器”的發(fā)明，獲中國“好設計”創(chuàng)意獎、第八屆全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽一等獎，申請國家專利4項，并以16萬元的價格賣給一家企業(yè)進行量產。

這項發(fā)明的設計者是機電工程學院機械電子專業(yè)的10名本科生。在潘波、謝友春兩名教師的指導下，團隊用了兩年時間，經歷了3次改版，成功推出了受市場認可的采摘機。設計團隊的10人中，7人分別進入山東大學、深圳大學、德國達姆施塔特工業(yè)大學等高校深造。

“要培養(yǎng)出滿足國家需求、社會需要的高質量新工科人才，僅靠課堂遠遠不夠。這幾年，學校通過探索行業(yè)特色高校實踐教學模式改革，逐步走出了一條行業(yè)特色高校教學改革之路，讓學生在最適合自己的成長跑道上，跑出理想成績。”趙金洲說。

《中國教育報》2022年02月28日第5版