南京市高淳區(qū)東壩中心小學(xué)：玩轉(zhuǎn)足球，補(bǔ)精神之鈣

針對(duì)農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件、農(nóng)村學(xué)生的體質(zhì)現(xiàn)狀和學(xué)生身心發(fā)展的需要，結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和兒童年齡特點(diǎn)，南京市高淳區(qū)東壩中心小學(xué)提出“玩轉(zhuǎn)足球，快樂(lè)成長(zhǎng)”的總體目標(biāo)，以校園足球運(yùn)動(dòng)為切入口，促進(jìn)“身體健康”“心理健康”“社會(huì)適應(yīng)”的三維健康目標(biāo)達(dá)成，讓學(xué)生在學(xué)足球、練足球、玩足球的過(guò)程中養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，補(bǔ)足耐挫力、意志力以及合作自律等方面的精神之鈣。

學(xué)校通過(guò)“‘草根足球’在農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展的實(shí)踐研究”課題研究尋找“玩轉(zhuǎn)足球，以球育人”的新生長(zhǎng)點(diǎn)，以課題為載體提升足球教師教學(xué)研究的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。近三年來(lái)組織教師通過(guò)學(xué)校特級(jí)教師工作室的足球主題活動(dòng)和手拉手學(xué)校的足球課堂教研互動(dòng)，廣泛參與校內(nèi)外研究課、培訓(xùn)、講座、論文評(píng)比等活動(dòng)60多次。

創(chuàng)編校本足球教材，以操助教

學(xué)校足球團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐積累的基礎(chǔ)上，在專(zhuān)家的指導(dǎo)下，結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，明確“玩轉(zhuǎn)足球”的定位，團(tuán)隊(duì)共同創(chuàng)編了校本教材《玩轉(zhuǎn)足球》及足球操、足球游戲。每天大課間，全體學(xué)生人手一球，堅(jiān)持以集體操的形式普及每一個(gè)學(xué)生。在市區(qū)教育局的支持下，學(xué)校有了區(qū)聘專(zhuān)業(yè)足球教練，還有德國(guó)足球教練駐校，使草根足球變得更加科學(xué)規(guī)范。

確保足球活動(dòng)時(shí)間，以玩引趣

學(xué)校通過(guò)每班每周一節(jié)足球課和每天上下午的兩次大課間及每周三的足球社團(tuán)活動(dòng)，將足球操、足球游戲和足球校本教材內(nèi)容滲透其中，保證學(xué)生與足球有充足的接觸時(shí)間，熟悉球性，培養(yǎng)興趣。同時(shí)，學(xué)校在寒暑假期間組織開(kāi)展足球冬令營(yíng)、夏令營(yíng)活動(dòng)。為了讓夏令營(yíng)、冬令營(yíng)活動(dòng)真正服務(wù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)需要和家長(zhǎng)的教育需求，學(xué)校確定了“以球育人，以文修身”的活動(dòng)目標(biāo)，每天布置足球顛球、運(yùn)球技能和體能訓(xùn)練等家庭作業(yè)，并將訓(xùn)練視頻發(fā)送到家長(zhǎng)群里，共享互促。在足球訓(xùn)練的同時(shí)，學(xué)校骨干教師還為運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行其他學(xué)科的輔導(dǎo)，確保學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校的這一舉措得到了廣大家長(zhǎng)的稱(chēng)贊和學(xué)生的歡迎。

規(guī)范校園足球聯(lián)賽，以賽促訓(xùn)

學(xué)校堅(jiān)持做到人人會(huì)玩足球，班班有小足球隊(duì)，并以每學(xué)年的足球節(jié)為契機(jī)，組織校內(nèi)的顛球、足球操、足球游戲比賽，積極組織師生參加“校長(zhǎng)杯”“區(qū)長(zhǎng)杯”“市長(zhǎng)杯”足球聯(lián)賽，在比賽過(guò)程中練球品、育人品，讓足球伴隨學(xué)生一同成長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)足球年會(huì)的師生聯(lián)賽、家長(zhǎng)學(xué)生賽等形式，促進(jìn)家校一體化，創(chuàng)造家長(zhǎng)和學(xué)生互動(dòng)交流交心的機(jī)會(huì)，放大了校園足球的育人效果。

堅(jiān)持足球文化養(yǎng)成，以球育人

學(xué)校一方面以足球梯隊(duì)培養(yǎng)帶動(dòng)學(xué)校足球的普及推廣，按學(xué)生年齡和性別分組，按教學(xué)年段和內(nèi)容分層，按教練特長(zhǎng)、訓(xùn)練項(xiàng)目分工，足球教練分工不分家，相互探討，合作交流，確保教師和隊(duì)員優(yōu)勢(shì)的最大釋放；另一方面，學(xué)校整合足球?qū)嵺`活動(dòng)資源，多元輻射，涵養(yǎng)足球文化，組織學(xué)生進(jìn)行足球繪畫(huà)、作文的創(chuàng)作，向全體師生、家長(zhǎng)開(kāi)展足球隊(duì)隊(duì)徽、隊(duì)旗、隊(duì)歌的征集活動(dòng)，組建校園足球啦啦隊(duì)，編排啦啦操，通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生關(guān)注足球，了解足球，熱愛(ài)足球，讓足球文化涵養(yǎng)學(xué)生身心，滋潤(rùn)生命成長(zhǎng)。

學(xué)校將校園足球在農(nóng)村小學(xué)實(shí)踐開(kāi)展中遇到的一些問(wèn)題，積極轉(zhuǎn)化為研究主題，努力通過(guò)多種方式尋求突破，讓校園足球促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。學(xué)校的足球活動(dòng)也使家長(zhǎng)的育人理念發(fā)生明顯轉(zhuǎn)變。許多家長(zhǎng)一開(kāi)始不愿意讓孩子進(jìn)入學(xué)校足球隊(duì)，怕影響學(xué)習(xí)成績(jī)，但學(xué)校足球隊(duì)近幾年取得的可喜成績(jī)和多個(gè)農(nóng)村學(xué)生以足球特長(zhǎng)生的資格進(jìn)入南京市名校的事實(shí)，同時(shí)學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)足球隊(duì)員學(xué)業(yè)的過(guò)程性管理，達(dá)到足球隊(duì)員的學(xué)業(yè)和球技互促共進(jìn)的效果，得到了社會(huì)各界和廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可和稱(chēng)贊。

足球帶給了農(nóng)村孩子成功的機(jī)會(huì)和展示的舞臺(tái)。隨著校園足球的全面推進(jìn)，學(xué)生的整體體質(zhì)明顯提升，孩子們更加健康向上了。近幾年，學(xué)校在各級(jí)各類(lèi)足球比賽中多次獲獎(jiǎng)，向市隊(duì)輸送足球運(yùn)動(dòng)員10多人，20名足球隊(duì)員以足球特長(zhǎng)生的資格被南京名校錄取。校長(zhǎng)有20多篇相關(guān)論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)，2017年榮獲“江蘇省青少年校園足球工作先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號(hào)。

（作者系南京市高淳區(qū)東壩中心小學(xué)校長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2022年03月01日第9版