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    江蘇鹽城亭湖區(qū)為6.3萬余名學(xué)生建家情、學(xué)情、安情檔案——

    摸透“三情” 靶向關(guān)愛

    發(fā)布時(shí)間:2022-08-12 作者:本報(bào)記者 張學(xué)軍 通訊員 倪同嶺 來源:中國教育報(bào)

    今年暑假,江蘇省鹽城市新洋實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師顏萍參加了一次特殊的考試,試卷要求對所任教班級隨機(jī)抽取5名學(xué)生的“三情”(家情、學(xué)情、安情)進(jìn)行綜述。閱卷的方式更為特殊,評卷人通過電話逐一聯(lián)系家長核對,并對教師是否家訪以及家長對教師的滿意度進(jìn)行綜合評價(jià),以考驗(yàn)其是否真“優(yōu)秀”。此次像顏萍一樣申報(bào)市、區(qū)優(yōu)秀教育工作者和優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號的教師有323名。

    近年來,鹽城市亭湖區(qū)把未成年人關(guān)愛工作放在突出位置,以“三情”為支點(diǎn),摸透數(shù)據(jù),動態(tài)管理,精準(zhǔn)施策,家校社協(xié)同,建構(gòu)起全鏈條系統(tǒng)化關(guān)愛治理工程體系。

    摸透“三情”——

    建立全覆蓋的關(guān)愛大數(shù)據(jù)

    7月31日上午7點(diǎn),亭湖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長翟永燦帶隊(duì)開展家訪活動,一天要完成10戶家訪任務(wù)。每到一戶,翟永燦都會問及家庭、學(xué)習(xí)和安全的相關(guān)情況,還要指導(dǎo)學(xué)生完成暑假作業(yè)。五年級學(xué)生蔡君浩的家長告訴記者:“這一年,翟校長來我們家3次了,全面了解孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境,跟蹤學(xué)習(xí)情況?!?/P>

    “摸不透實(shí)情,教育就存在盲區(qū),關(guān)愛工作就浮于表面;掌握了第一手?jǐn)?shù)據(jù),靶向發(fā)力,關(guān)愛工作就能落到實(shí)處。”亭湖區(qū)教育局局長李陽對“三情”檔案的建立提出了嚴(yán)格要求:局長包片、校長帶隊(duì)、機(jī)關(guān)人員下沉一線、全體教師共同參與,全面開展高質(zhì)量的大走訪活動,摸清最真實(shí)的“三情”數(shù)據(jù)。

    2021年12月底,亭湖區(qū)在鹽城市率先啟動教師大走訪活動,以問情為核心,建立了“三情”檔案第一手?jǐn)?shù)據(jù);今年3月初,組織多名家庭教育、心理健康教育專家和一線校長、教師代表,對“三情”檔案的內(nèi)容、更新與使用進(jìn)行多場次專題研討;6月底,63308名學(xué)生全部實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量“三情”建檔。

    “‘三情’檔案成為教育工作的‘法寶’,班主任成為‘三情’檔案的動態(tài)管理員。”亭湖區(qū)便倉小學(xué)校長周玉網(wǎng)說,教育工作的針對性和預(yù)判性更強(qiáng),能夠及時(shí)化解一些未知的安全隱患。亭湖初級中學(xué)教師王雪麗說:“‘三情’檔案貫徹學(xué)生學(xué)業(yè)始終,如果班級教師有調(diào)整,也能第一時(shí)間掌握學(xué)生動態(tài),實(shí)現(xiàn)了學(xué)生管理的無縫銜接?!?/P>

    精準(zhǔn)幫扶——

    呈現(xiàn)全鏈條的關(guān)愛治理體系

    8月5日上午,亭湖區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)中心教師呂雅琪接到亭湖區(qū)新興小學(xué)教師徐興剛的電話,得知其班上學(xué)生小雨(化名)因身體原因,不愿與外界接觸。下午,呂雅琪便趕到小雨家進(jìn)行“家訪”,全面評估了解小雨有關(guān)情況,對小雨進(jìn)行有效疏導(dǎo),并開展家庭教育指導(dǎo),與家人共同制定干預(yù)計(jì)劃。

    呂雅琪是“飛行”志愿者,哪里需要心理干預(yù),就第一時(shí)間“飛”到位。這樣的“飛檢”模式是她的工作常態(tài)。

    “三情”檔案建成后,“四特”群體(特殊家庭、特殊行為、特異體質(zhì)、特異心理)成為關(guān)愛的重中之重,截至目前,亭湖區(qū)共排查出特殊家庭5551戶,其中特殊行為學(xué)生111名、特異體質(zhì)學(xué)生606名、特異心理學(xué)生2362名。

    亭湖區(qū)共有“飛行”志愿者13人,都具有國家二級心理咨詢師資質(zhì)和多年的心理健康工作經(jīng)驗(yàn)。一年來,他們開展心理健康公益活動30余次,服務(wù)學(xué)生800多名。這13名“種子”教師又分片對全區(qū)班主任進(jìn)行多場次專業(yè)輔導(dǎo),確保心理健康輔導(dǎo)員覆蓋所有班級。

    綜合施策——

    家校社協(xié)同育人全面發(fā)力

    亭湖區(qū)還推出一攬子“培根、鑄魂、強(qiáng)體、潤心”行動,包括以“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育示范學(xué)?!眲?chuàng)建為引領(lǐng),開展傳統(tǒng)文化教育;圍繞“鐵軍”精神,開展“英烈進(jìn)校園”活動,進(jìn)行紅色文化教育;舉辦愛心暑托班,為2664名學(xué)生提供高品質(zhì)托管服務(wù)。

    在第二輪走訪中,鹽城市西城實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師商露進(jìn)行了不完全統(tǒng)計(jì):58%的家長表示缺乏有效的教育方法。這一數(shù)據(jù)提交學(xué)校時(shí),校長吳坪當(dāng)即提出,“家長缺什么,我們就登門送什么”。家庭教育促進(jìn)法“送教上門”,面對面解答孩子成長中遇到的困惑,走訪工作走深走實(shí)。

    據(jù)了解,從2021年秋季學(xué)期起,亭湖區(qū)對新入學(xué)學(xué)生家長進(jìn)行全面的家庭教育培訓(xùn),包括專家講座、優(yōu)秀家長現(xiàn)身說法,全面提升家庭教育水平。

    從“三情”檔案精準(zhǔn)切入,把握全區(qū)學(xué)生心理狀態(tài);針對特殊群體建立預(yù)警機(jī)制,專業(yè)人員干預(yù),家校社全力協(xié)同,如今,清晰的全鏈條關(guān)愛治理工程體系在亭湖已經(jīng)形成?!奥鋵?shí)立德樹人根本任務(wù),強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì),深化未成年人關(guān)愛體系建設(shè),‘亭湖做法’為關(guān)愛未成年人提供了范例。”亭湖區(qū)政府相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

    《中國教育報(bào)》2022年08月12日第2版 

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