潛心治學(xué) 啟智增慧育桃李

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，好的學(xué)校特色各不相同，但有一個(gè)共同特點(diǎn)，都有一支優(yōu)秀教師隊(duì)伍。對教師來說，想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人。培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，迫切需要我們的教師既精通專業(yè)知識(shí)、做好“經(jīng)師”，又涵養(yǎng)德行、成為“人師”，努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。

本版選取5位曾與習(xí)近平總書記面對面交流的教師，請他們講述牢記囑托，潛心治學(xué)、立德樹人的故事。敬請關(guān)注。

    矢志不渝勇攀科技高峰

    講述人：清華大學(xué)核能與新能源技術(shù)研究院院長張作義

2021年4月19日，習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，一流大學(xué)是基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的策源地，要完善以健康學(xué)術(shù)生態(tài)為基礎(chǔ)、以有效學(xué)術(shù)治理為保障、以產(chǎn)生一流學(xué)術(shù)成果和培養(yǎng)一流人才為目標(biāo)的大學(xué)創(chuàng)新體系，勇于攻克“卡脖子”的關(guān)鍵核心技術(shù)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研深度融合，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。張作義現(xiàn)場聆聽了習(xí)近平總書記的講話。

2021年4月19日，習(xí)近平總書記來到清華大學(xué)考察。在主樓二層展示的清華大學(xué)近年來重點(diǎn)教學(xué)科研成果前，聽取了關(guān)于增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力、助力世界主要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地建設(shè)、提高人文社會(huì)學(xué)科教育研究水平等情況介紹，對學(xué)校取得的成績給予充分肯定。

“清華大學(xué)秉持自強(qiáng)不息、厚德載物的校訓(xùn)，深化改革、加快創(chuàng)新，各項(xiàng)事業(yè)欣欣向榮，科研創(chuàng)新成果與國家發(fā)展需要絲絲相扣，展現(xiàn)了清華人的勇毅和擔(dān)當(dāng)?！币蛔忠痪?，重若千鈞，催人奮進(jìn)。

我感到非常振奮。習(xí)近平總書記講話內(nèi)容豐富、立意高遠(yuǎn)，激勵(lì)我們踐行清華“日日新”的精神，不斷突破創(chuàng)新門檻，爭取獲得更多引領(lǐng)性科研成果。

事實(shí)上，瞄準(zhǔn)世界領(lǐng)先水平的大學(xué)創(chuàng)新體系建設(shè)，打造國家戰(zhàn)略科技力量，著力解決“卡脖子”技術(shù)難題，是我們清華人矢志不渝的使命和追求。而世界上第一座具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的模塊式高溫氣冷堆核電站——山東石島灣高溫氣冷堆示范電站在年底的成功運(yùn)行，就是我們核研院師生落實(shí)總書記要求的最好回答。

世界第一座、具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，兩個(gè)關(guān)鍵詞的背后，是無數(shù)難以攀越的險(xiǎn)峻高峰，更是我們核研院師生30余年磨一劍的堅(jiān)持和執(zhí)著。

事實(shí)上，世界高溫氣冷堆領(lǐng)域最大的發(fā)展瓶頸，就是能夠建設(shè)一個(gè)模塊式高溫氣冷堆工業(yè)示范電站。在這個(gè)瓶頸面前，歐洲、日本、美國等國家和地區(qū)都做過大量努力，但其示范工程最終都沒有開工建設(shè)。

本世紀(jì)之初，核研院高溫氣冷堆科研攻關(guān)的接力棒剛剛交到了我手中。作為總設(shè)計(jì)師、專職技術(shù)責(zé)任人，我在王大中院士的指導(dǎo)下，和團(tuán)隊(duì)成員一起艱難探索。

面對無人登過的頂峰，路應(yīng)該怎么走？沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，我們只能自己摸索出一條路來。

由于從來沒做過以及工藝要求高，國內(nèi)制造廠花了兩三年時(shí)間依然制作不出符合要求的“主設(shè)備螺旋管式蒸汽發(fā)生器”。時(shí)間不等人，于是，在北京昌平南口的燕山腳下，核研院“200號(hào)”基地一個(gè)不大的金工車間里，設(shè)計(jì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人吳莘馨和團(tuán)隊(duì)成員、車間師傅一起想辦法，親自上手，日夜打磨，反復(fù)迭代，最終解決了制約蒸汽發(fā)生器制造的螺旋盤管套裝技術(shù)，成功完成了兩個(gè)螺旋盤管組件的套裝。

螺旋盤管套裝技術(shù)只是“卡脖子”的一部分。30多年來，面對科研攻關(guān)路上的重重障礙，我們團(tuán)隊(duì)積累了5萬張圖紙、10萬頁文件，15000多件具有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核島設(shè)備，包括世界首臺(tái)套設(shè)備2200個(gè)，創(chuàng)新型設(shè)備660臺(tái)，最終實(shí)現(xiàn)了設(shè)備制造國產(chǎn)化率高達(dá)93.4%，也讓我國系統(tǒng)掌握了商用模塊化高溫氣冷堆技術(shù)。

如今，高溫氣冷堆示范電站正在向滿功率發(fā)電全力沖刺。而為大型工業(yè)園區(qū)提供高溫蒸汽和核能制氫等項(xiàng)目研發(fā)也已陸續(xù)展開，為“雙碳”戰(zhàn)略的實(shí)施增添強(qiáng)勁的綠色動(dòng)力。

清華人的初心就是愛國奉獻(xiàn)、追求卓越，核研院師生的初心就是要用自主創(chuàng)新的成果服務(wù)于國家民族、服務(wù)于國家重大戰(zhàn)略需求。身為高溫氣冷堆核電站重大專項(xiàng)總設(shè)計(jì)師，我更要克服一切困難，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)加倍努力，只爭朝夕地打好攻堅(jiān)戰(zhàn)，高質(zhì)量地按時(shí)建成世界首座商用第四代核電站，為我國自主創(chuàng)新能力建設(shè)和能源轉(zhuǎn)型升級(jí)作出貢獻(xiàn)。

（本報(bào)記者董魯皖龍采訪整理）

    打造具有時(shí)代特征的原創(chuàng)性學(xué)術(shù)作品

    講述人：北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授陳培永

2018年5月2日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，高校馬克思主義學(xué)院就是要堅(jiān)持“馬院姓馬，在馬言馬”的鮮明導(dǎo)向和辦學(xué)原則，為鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，推動(dòng)馬克思主義進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，發(fā)揮應(yīng)有作用。習(xí)近平總書記和陳培永進(jìn)行了交流。

2018年5月2日，習(xí)近平總書記視察北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院時(shí)，來到文獻(xiàn)中心的閱覽室，當(dāng)時(shí)我們3位教師和14名同學(xué)正在就“解讀新時(shí)代”進(jìn)行交流。習(xí)近平總書記與大家一一握手，主動(dòng)詢問大家為什么選擇馬克思主義專業(yè)、學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)有什么體會(huì)。同學(xué)們興奮地一一回答。

我向習(xí)近平總書記介紹了來自美國和羅馬尼亞的兩位留學(xué)生，習(xí)近平總書記與他們進(jìn)行了交談。習(xí)近平總書記說，要了解中國，就要了解中國的歷史、文化、人文思想和發(fā)展階段，特別是要了解當(dāng)代中國的馬克思主義。

與習(xí)近平總書記的相處雖然短暫，我們卻真切而強(qiáng)烈地感受到了他的人格魅力。在視察馬克思主義學(xué)院時(shí)，習(xí)近平總書記提出的“高校馬克思主義學(xué)院就是要堅(jiān)持‘馬院姓馬，在馬言馬’的鮮明導(dǎo)向和辦學(xué)原則，為鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，推動(dòng)馬克思主義進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，發(fā)揮應(yīng)有作用”，為進(jìn)一步加強(qiáng)馬克思主義學(xué)院、馬克思主義學(xué)科建設(shè)，指明了前進(jìn)方向、提供了基本遵循。這幾年，我們能明顯感受到全國高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)、馬克思主義學(xué)科發(fā)展所取得的重大成就。

北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院從2020年開始實(shí)施本碩博一體化的卓越馬克思主義理論人才培養(yǎng)工程，提出“埋首經(jīng)典，關(guān)注現(xiàn)實(shí)”的培養(yǎng)理念，首創(chuàng)以經(jīng)典文獻(xiàn)為中期考核內(nèi)容的研究生培養(yǎng)模式；學(xué)院秉承“理論為本、內(nèi)容為王、問題導(dǎo)向、形式創(chuàng)新”理念，打造“田間地頭的思政實(shí)踐課”“思政熱點(diǎn)面對面”等教學(xué)品牌，多門課程獲首批國家級(jí)一流本科課程。近年來，學(xué)院推進(jìn)《馬藏》編纂與研究重大基礎(chǔ)性學(xué)術(shù)文化工程，現(xiàn)已出版12卷800余萬字；主辦“世界馬克思主義大會(huì)”，致力打造國際頂級(jí)的馬克思主義學(xué)術(shù)交流和研討平臺(tái)，現(xiàn)已成功舉辦三屆大會(huì)，有來自60多個(gè)國家的1500多名國內(nèi)外學(xué)者參會(huì)。

我牢記習(xí)近平總書記的囑托，堅(jiān)持把事當(dāng)事業(yè)干、把事干成事業(yè)，科研學(xué)術(shù)、教育教學(xué)、社會(huì)服務(wù)等各方面都有明顯進(jìn)步，迎來了個(gè)人成長的“黃金期”。我致力于當(dāng)代中國馬克思主義與中國共產(chǎn)黨的理論創(chuàng)新等方面的研究，2018年以來發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇，出版了《當(dāng)代中國馬克思主義為什么是對的》等多本著作，受到讀者好評(píng)。其中，《道路何以自信》一書獲得國家新聞出版署2020年“優(yōu)秀通俗理論讀物出版工程”15個(gè)入選作品之一。

我堅(jiān)持將立德樹人作為自己教學(xué)科研活動(dòng)的主線，主動(dòng)申請作為博士生班主任、碩士生班主任，盡心盡力指導(dǎo)學(xué)生，設(shè)身處地站在學(xué)生角度幫他們解決問題。有一位學(xué)生在聽了我的一個(gè)學(xué)期的思政課之后，逐漸明確了其成為一名馬克思主義學(xué)者的學(xué)術(shù)志向。2019年4月，我開始分管全校本科生思政課工作，積極推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，組織全面開設(shè)“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論”課程，推進(jìn)思政課立德樹人作用的發(fā)揮。

作為一名青年馬克思主義學(xué)者，我將繼續(xù)圍繞當(dāng)代中國、當(dāng)今社會(huì)的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，打造具有時(shí)代特征的原創(chuàng)性學(xué)術(shù)作品，推動(dòng)當(dāng)代中國馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義的研究宣傳，助力構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系。

（本報(bào)記者焦以璇采訪整理）

    構(gòu)建中國自主的知識(shí)體系

    講述人：中國人民大學(xué)榮譽(yù)一級(jí)教授方漢奇

2022年4月25日，習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，歸根結(jié)底是建構(gòu)中國自主的知識(shí)體系。要以中國為觀照、以時(shí)代為觀照，立足中國實(shí)際，解決中國問題，不斷推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，不斷推進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新，使中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)真正屹立于世界學(xué)術(shù)之林。習(xí)近平總書記同方漢奇親切交談。

今年4月，習(xí)近平總書記來到中國人民大學(xué)考察。在學(xué)校博物館門前廣場上，習(xí)近平總書記看望了我們幾位老教授、老專家和中青年骨干教師代表，并同我們親切交談，我感到十分激動(dòng)。這體現(xiàn)了黨中央對教師隊(duì)伍建設(shè)的重視，以及對老同志的關(guān)心關(guān)愛。

我認(rèn)為，習(xí)近平總書記的這次考察是深入、全面、多方位的，具有深遠(yuǎn)影響。他考察了校內(nèi)多個(gè)場所、發(fā)表了多次重要講話，為高等教育發(fā)展、高校人才隊(duì)伍建設(shè)等方面指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。

習(xí)近平總書記在同人大師生代表座談時(shí)強(qiáng)調(diào)，加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，歸根結(jié)底是建構(gòu)中國自主的知識(shí)體系。要以中國為觀照、以時(shí)代為觀照，立足中國實(shí)際，解決中國問題，不斷推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，不斷推進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新，使中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)真正屹立于世界學(xué)術(shù)之林。

習(xí)近平總書記的重要指示值得我們新聞學(xué)專業(yè)的師生認(rèn)真學(xué)習(xí)、落實(shí)。我認(rèn)為，辦新聞教育要時(shí)刻關(guān)注中國新聞事業(yè)的發(fā)展，要和中國新聞事業(yè)的實(shí)踐相結(jié)合，要面向中國實(shí)踐、面向現(xiàn)代化，去構(gòu)建中國特色的新聞學(xué)知識(shí)體系。

我1958年來到人民大學(xué)工作，60多年來一以貫之地從事新聞史的教育、研究工作，親身經(jīng)歷了新中國新聞史學(xué)從無到有、從弱變強(qiáng)的發(fā)展歷程。新中國成立后，中國人民大學(xué)是國內(nèi)最早一批開設(shè)新聞學(xué)專業(yè)的高校，當(dāng)時(shí)的課程體系、人才培養(yǎng)模式主要照搬蘇聯(lián)，教材也是從蘇聯(lián)翻譯過來的。

改革開放后，新聞史學(xué)的教學(xué)、研究工作真正迎來了春天。新聞史重新納入教學(xué)計(jì)劃，修改教材、增補(bǔ)教材、訂正教材，成為當(dāng)時(shí)一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。教材建設(shè)過程中，辯證地看待歷史人物、事件逐漸成為學(xué)界共識(shí)，一批優(yōu)秀的新聞史學(xué)教材不斷涌現(xiàn)出來。這一時(shí)期，隨著媒體行業(yè)走向繁榮，新聞工作者的培養(yǎng)需求大大增加，但新聞史師資力量十分薄弱，于是人大在各地辦了很多新聞史學(xué)教師培訓(xùn)班，促進(jìn)了新聞教育師資隊(duì)伍的大發(fā)展。

新聞史學(xué)教師需要有互相交流、共同提高的平臺(tái)。1989年，我和幾位教授一起發(fā)起成立國家一級(jí)學(xué)會(huì)——中國新聞史學(xué)會(huì)，并擔(dān)任第一、二任會(huì)長。如今，中國新聞史學(xué)會(huì)已經(jīng)發(fā)展成為國內(nèi)最大的新聞傳播學(xué)學(xué)術(shù)團(tuán)體，對新聞史的教學(xué)研究、師資隊(duì)伍建設(shè)起到了積極作用。

近年來，新聞史研究發(fā)展迅速。一個(gè)標(biāo)志性事件是，由我主編、50名專家合作編寫而成的《中國新聞事業(yè)通史》翻譯成英文向全球發(fā)售，這是新中國新聞學(xué)科第一個(gè)有外文譯本的專著，顯示了海外對中國新聞歷史研究的重視與積極態(tài)度，是中國新聞傳播學(xué)走向世界的里程碑。事實(shí)上，中國的新聞史有著異常豐富的內(nèi)容，是世界上任何國家的新聞史都無法比擬的。《中國新聞事業(yè)通史》外文版的出版，為世界了解中國新聞史提供了更大的窗口，有助于提升中國新聞學(xué)的國際影響力。

如今，新聞史學(xué)已有一支優(yōu)秀的教學(xué)科研隊(duì)伍，有一批有質(zhì)量有影響的學(xué)術(shù)成果，開始以我為主，走向世界。今后，我們要響應(yīng)習(xí)近平總書記的號(hào)召，讓新聞學(xué)研究更加立足中國實(shí)踐、符合中國實(shí)際，不辜負(fù)習(xí)近平總書記對我們的期待。

（本報(bào)記者焦以璇采訪整理）

    弘揚(yáng)“西遷精神”再出發(fā)

    講述人：西安交通大學(xué)西遷老教授潘季

2020年4月22日，習(xí)近平總書記在西安交通大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，“西遷精神”的核心是愛國主義，精髓是聽黨指揮跟黨走，與黨和國家、與民族和人民同呼吸、共命運(yùn)，具有深刻現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。潘季現(xiàn)場聆聽了習(xí)近平總書記的重要講話。

習(xí)近平總書記對“西遷精神”的肯定、對我們西遷老教授的關(guān)懷，讓我們感到榮幸之至。2020年4月22日，習(xí)近平總書記來校視察的情形，讓我記憶猶新。我們只是做了人民教師應(yīng)該做的事情，習(xí)近平總書記的鼓勵(lì)讓我們覺得，平凡也可以成就偉大。

我是1952年進(jìn)入交大讀書的，遷校的時(shí)候我只有21歲，給習(xí)近平總書記寫信的時(shí)候是83歲。2020年4月22日，習(xí)近平總書記來到西安交通大學(xué)，肯定了“西遷精神”的重要意義，指出“西遷精神”的核心是愛國主義，精髓是聽黨指揮跟黨走，與黨和國家、與民族和人民同呼吸、共命運(yùn)。

這兩年，我經(jīng)常受邀到全國各地分享西遷故事、宣講“西遷精神”，有時(shí)往返30多個(gè)小時(shí)，時(shí)間緊張就在路上寫稿、改稿，但我絲毫不覺得辛苦?，F(xiàn)在，學(xué)校能講西遷的老教授越來越少了，我要積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，為宣傳西遷故事、弘揚(yáng)“西遷精神”盡自己一份力量。每當(dāng)此時(shí)，我的那些老師、同事的音容笑貌就在我的腦海翻騰，他們的事跡和精神令人懷念。

交大西遷時(shí)，國家一聲令下，許多和我一樣的西交人懷著一腔熱血來到西部，在一片麥田上建起了西安交大。我們沒有辜負(fù)國家的期望，60多年為國家培養(yǎng)了近30萬名各類優(yōu)秀人才，其中40%在西部工作。如今，很多西遷老教授已經(jīng)長眠于西部的黃土地下。

雖然年事已高，但我們始終心系家國。我很羨慕年輕一代能生活在這個(gè)幸福的時(shí)代。一代人有一代人的使命，當(dāng)前世界面臨百年未有之大變局，這代人要在激烈的世界競爭中實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，肩上的擔(dān)子很重。交通大學(xué)為救國而生、建國而遷、為強(qiáng)國而興，在國家和民族發(fā)展歷程中，關(guān)鍵時(shí)刻從未缺席。我們要不忘初心、牢記使命，繼續(xù)傳承弘揚(yáng)“西遷精神”，在民族復(fù)興偉業(yè)中建功立業(yè)。

2020年以來，西安交通大學(xué)創(chuàng)辦全國首批人工智能專業(yè)、首個(gè)儲(chǔ)能科學(xué)與工程專業(yè)，獲批全國首批國家儲(chǔ)能技術(shù)產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)。學(xué)校多項(xiàng)科技成果入選中國科學(xué)十大進(jìn)展、央企十大國之重器、中國高校十大科技進(jìn)展。形成了一支以領(lǐng)軍人才為核心、骨干教師為主體、青年優(yōu)秀人才為支撐的高水平師資隊(duì)伍。以創(chuàng)新港建設(shè)為引擎，堅(jiān)持“四個(gè)面向”，依托秦創(chuàng)原創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)平臺(tái)建設(shè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)前沿探索、關(guān)鍵技術(shù)突破和產(chǎn)教融合發(fā)展。2022年入選國家第二輪“雙一流”建設(shè)高校，8個(gè)學(xué)科入選“雙一流”建設(shè)學(xué)科。截至今年5月，學(xué)校16個(gè)學(xué)科進(jìn)入世界學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)前1%，4個(gè)學(xué)科進(jìn)入前1‰，工程學(xué)進(jìn)入前1?……

看到這些成績，我們這些老教師都很高興，年輕一代起來了，他們很了不起。教師節(jié)來臨，希望青年教師為人師表，教書育人，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，在業(yè)務(wù)上以身作則，精益求精，做好讓學(xué)生終身難忘的人師——既要教育青年一代珍惜青春年華發(fā)奮努力，樹立愛國奮斗、無私奉獻(xiàn)的志向，也要給學(xué)生講清形勢，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興需要埋頭苦干、謙虛謹(jǐn)慎，才能做出響當(dāng)當(dāng)?shù)某煽儊怼?/P>

（本報(bào)記者馮麗采訪整理）

    提升中國學(xué)術(shù)話語權(quán)

    講述人：蘭州大學(xué)敦煌學(xué)研究所所長鄭炳林

2019年8月19日，習(xí)近平總書記在甘肅省敦煌市考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)敦煌學(xué)研究，廣泛開展國際交流合作，充分展示我國敦煌文物保護(hù)和敦煌學(xué)研究成果。鄭炳林向習(xí)近平總書記匯報(bào)了工作進(jìn)展。

2019年8月19日，習(xí)近平總書記在甘肅省敦煌市考察。作為蘭州大學(xué)敦煌學(xué)研究所所長，我向習(xí)近平總書記詳細(xì)匯報(bào)了中國敦煌學(xué)學(xué)術(shù)研究、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面的工作進(jìn)展。

當(dāng)時(shí)向習(xí)近平總書記匯報(bào)工作的情景，至今仍歷歷在目，讓我激動(dòng)不已。我下定決心，既然做了敦煌學(xué)研究，就要把它做大、做強(qiáng)、做深入，做中國氣派的敦煌學(xué)，才能不負(fù)習(xí)近平總書記的殷切期望。

40年來，我們敦煌學(xué)研究工作者，坐在冷板凳上，拿著放大鏡，利用縮微膠卷，推出一部又一部敦煌學(xué)力著，徹底改變了“敦煌在中國，敦煌學(xué)在國外”的局面，牢牢掌握了敦煌學(xué)研究的話語權(quán)。

20世紀(jì)80年代，各國藏敦煌文書還沒有完全公布，從事敦煌學(xué)研究的基本資料十分有限，僅有從國外拍回來的縮微膠卷和黃永武編的《敦煌寶藏》。兩者尺寸大小有限，圖版模糊，釋讀不易。

我一頭鉆進(jìn)敦煌“故紙堆”，一卷一卷地翻檢，一個(gè)字一個(gè)字地釋讀，一天又一天、一年又一年，孜孜矻矻、鍥而不舍?！抖鼗偷乩砦臅鴧R輯校注》《敦煌本夢書校錄研究》《敦煌碑銘贊輯釋》等一部部皇皇巨著填補(bǔ)了國內(nèi)敦煌學(xué)的“空白”，特別是敦煌學(xué)研究方法和思路上，充分體現(xiàn)了我國學(xué)術(shù)研究的主體性和原創(chuàng)性。

敦煌學(xué)研究的突破點(diǎn)在哪里？我心里非常清楚，發(fā)展敦煌學(xué)需要中國學(xué)者的共同努力，也需要積極和國外學(xué)術(shù)界交流。我們組織力量將我國港澳臺(tái)學(xué)者的論文集合出版，并集結(jié)國內(nèi)一流敦煌學(xué)者出版了“講座敦煌書系”“敦煌學(xué)家自選集”等叢書，這些論著是中國敦煌學(xué)者在國際上的集體發(fā)聲，在敦煌歸義軍、碑銘贊、寫本藏經(jīng)、石窟藝術(shù)等方面提升了中國學(xué)術(shù)的話語權(quán)。

在新時(shí)代，敦煌學(xué)未來發(fā)展趨勢是什么？我提出“西出東進(jìn)”的策略，組織團(tuán)隊(duì)在原來敦煌文獻(xiàn)、石窟藝術(shù)和敦煌史地研究力量的基礎(chǔ)上，組織回鶻文、梵文、古藏文等方面的專家開展研究，先后獲批3項(xiàng)國家社科基金重大招標(biāo)項(xiàng)目。

如何把敦煌文化傳承好、弘揚(yáng)好？在蘭州大學(xué)榆中校區(qū)，“敦煌學(xué)前沿研究概述”選修課常年爆滿。上課之前，我通常閉門備課，一絲不茍地撰寫講稿，根據(jù)學(xué)界最新研究成果，不斷修訂PPT內(nèi)容。為了精準(zhǔn)闡述一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有時(shí)我會(huì)花費(fèi)幾天乃至幾個(gè)月的時(shí)間查找資料。

這是一個(gè)漫長而又沉重的工作，但我很高興。通過這門課，更多本科生接觸到敦煌學(xué)，加深了對敦煌文化的理解。也正是因?yàn)檫@門課，許多學(xué)生學(xué)習(xí)敦煌學(xué)的興趣被點(diǎn)燃，一步步成長為敦煌學(xué)研究員。2012年，“敦煌學(xué)前沿研究概述”入選省級(jí)精品課程，蘭州大學(xué)敦煌學(xué)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，獲批為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

敦煌在中國，也屬于世界。視察甘肅期間，在敦煌研究院座談會(huì)上，習(xí)近平總書記指出，要加強(qiáng)敦煌學(xué)研究，廣泛開展國際交流合作，充分展示我國敦煌文物保護(hù)和敦煌學(xué)研究成果。

如今，蘭州大學(xué)作為中國敦煌學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的高地逐漸形成，一批后起之秀在敦煌學(xué)界嶄露頭角，敦煌文化在海外的傳播力不斷加強(qiáng)。我先后接收海外留學(xué)生30余人次，經(jīng)過數(shù)年成長，他們也已成為本國敦煌學(xué)研究的中堅(jiān)力量。

（本報(bào)記者尹曉軍采訪整理）

《中國教育報(bào)》2022年09月10日第5版