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    帶孩子走進(jìn)“驚奇”的詩(shī)歌教室

    發(fā)布時(shí)間:2022-09-23 作者:周其星 來(lái)源:中國(guó)教育報(bào)

    這些年來(lái),我一直守住一間教室,帶著學(xué)生大量地讀詩(shī)寫(xiě)詩(shī)。讀的寫(xiě)的都是現(xiàn)代詩(shī)歌。學(xué)生年齡也比較分散,二到六年級(jí)都有。有人很是好奇:小學(xué)生,能寫(xiě)出什么像樣的現(xiàn)代詩(shī)來(lái)嗎?

    成人對(duì)兒童世界的傲慢與偏見(jiàn)由來(lái)已久。我以為,這緣于成人的傲慢和自我封閉。要知道,文學(xué)和藝術(shù)的天敵是陳詞濫調(diào)。朱光潛先生認(rèn)為“詩(shī)要說(shuō)的話都必定是新鮮的”。這“新鮮”又從何而來(lái)?這就要回到“什么是詩(shī)”這個(gè)本源性話題上來(lái)。

    “詩(shī)言志”“詩(shī)者,志之所之也,在心為志,發(fā)言為詩(shī)。情動(dòng)于中而形于言”。詩(shī)歌是思想感情馳騁的地方,萌動(dòng)于心中為志,抒發(fā)出來(lái)為詩(shī)。心中情感激蕩,因而形諸文字表達(dá)出來(lái)。白居易在《與元九書(shū)》中也說(shuō):“詩(shī)者,根情、苗言、華聲、實(shí)義?!?/P>

    當(dāng)然,這都是古典詩(shī)歌言志抒情的傳統(tǒng),對(duì)于現(xiàn)代詩(shī)歌來(lái)說(shuō),選擇合適的詞語(yǔ),大膽地表達(dá)內(nèi)心的聲音,只要是當(dāng)下那一刻的想法、感受、情緒狀態(tài),都可以落筆成詩(shī)。

    正如奧地利詩(shī)人漢斯·雅尼什在一首小詩(shī)里所寫(xiě)的——

    抬起頭

    推開(kāi)窗

    吸口氣

    吐口氣

    就是

    一首詩(shī)

    對(duì)于初學(xué)寫(xiě)詩(shī)的人來(lái)說(shuō),詩(shī)歌誕生于驚奇,擁有創(chuàng)造的偉力。

    詩(shī)人藍(lán)藍(lán)在《如何成為一個(gè)詩(shī)人》里這樣寫(xiě)道:“親愛(ài)的孩子們/寫(xiě)詩(shī)其實(shí)很容易/今天的作業(yè)就是比賽吹牛/誰(shuí)說(shuō)得最不可思議/誰(shuí)就是詩(shī)人!”

    看,多么神奇!小孩子的吹牛都可以寫(xiě)成詩(shī),調(diào)侃又為何不可以?

    我說(shuō)大人們啊,兒童的幽默,不可無(wú)視,也不宜低估。正是在這談笑之間,想象迭出,詩(shī)意橫生。所以,帶著孩子寫(xiě)詩(shī)并沒(méi)有大家想象中那么難。

    我在學(xué)校成立了一個(gè)專門(mén)帶大家讀詩(shī)寫(xiě)詩(shī)的社團(tuán)——星星童詩(shī)社,詩(shī)社第一節(jié)課,就從“什么是詩(shī)”開(kāi)始談起。

    提到“詩(shī)”,孩子們想到的都是古體詩(shī),最容易脫口而出的正是李白的那首《靜夜思》。然而,當(dāng)這首經(jīng)典的古詩(shī)翻譯成英文,再轉(zhuǎn)譯回來(lái),就變了個(gè)樣兒——

    月光灑在窗戶紙上

    地上泛起一層霜

    抬起頭來(lái)

    看那天上明月

    低頭沉思

    想起遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)

    我笑著問(wèn)孩子們:“還認(rèn)識(shí)這首詩(shī)嗎?這就是《靜夜思》,跟大家都熟悉的那首,有什么不一樣呢?”

    “句子有的長(zhǎng),有的短,沒(méi)那么整齊了?!?/P>

    “不強(qiáng)調(diào)押韻了?!?/P>

    “句子變多了?!?/P>

    “意境不同了?!?/P>

    這就是現(xiàn)代詩(shī)了,因?yàn)楦杂?,所以有更大的空間。所以,現(xiàn)代詩(shī)更適合現(xiàn)代的孩子。英國(guó)詩(shī)人依尼諾·法吉恩在《什么是詩(shī)》里這樣寫(xiě)道:

    玫瑰不是詩(shī),

    玫瑰的香氣才是詩(shī);

    天空不是詩(shī),

    天光才是詩(shī);

    蒼蠅不是詩(shī),

    蒼蠅身上的亮閃才是詩(shī);

    海不是詩(shī),

    海的喘息才是詩(shī);

    我不是詩(shī),

    那使得我看見(jiàn)聽(tīng)到感知某些散文無(wú)法表達(dá)的意味的語(yǔ)言才是詩(shī)……

    詩(shī)不是對(duì)某樣事物的具體描寫(xiě),而是對(duì)它的深刻凝視,需要捕捉你在剎那間的情緒流動(dòng),如初見(jiàn)般的驚奇。就像詩(shī)人孫文波所言,“所謂的詩(shī)歌技藝,是建立在洞察力之上的”。為了加深這一印象,我?guī)W(xué)生又讀了敘利亞詩(shī)人阿多尼斯的《在意義叢林旅行的向?qū)А?,繼續(xù)探尋詩(shī)歌語(yǔ)言的特色。大家輕聲讀著,也交流著彼此喜歡的詩(shī)句,有些似懂非懂,有些一知半解,但都在很勇敢也很努力地感受詩(shī)句中隱含的意味。

    在詩(shī)歌課堂上,我不會(huì)像做閱讀理解題那樣帶學(xué)生去尋求一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案,而是試圖借助詞語(yǔ)的提示,說(shuō)出當(dāng)下的印象。正如米蘭·昆德拉在《生活在別處》里所說(shuō)的:“在詩(shī)歌這片領(lǐng)地上,所有的話都是真理?!边@也正是詩(shī)歌的迷人之處。

    當(dāng)情緒被詩(shī)句喚醒,當(dāng)思慮被語(yǔ)言擊穿,詩(shī)歌殿堂的大門(mén)緩緩開(kāi)啟,孩子們透過(guò)狹窄的門(mén)縫,似乎窺得一點(diǎn)兒寫(xiě)詩(shī)的妙法。

    詩(shī)歌的幼童蹣跚學(xué)步,就從模仿大詩(shī)人的詩(shī)作開(kāi)始。“童心即詩(shī)心”,童年的天真好奇就是浪漫詩(shī)心的源頭。我們從日常的生活進(jìn)入,曲徑通幽,路上的花香鳥(niǎo)語(yǔ),成就孩子筆下笨拙的詩(shī)行。

    一個(gè)謙卑的詩(shī)人,一定要有一顆驕傲的詩(shī)心,無(wú)限相信自己筆下的事物,那正是心中景象的投影。哪怕稍顯稚拙,哪怕跌跌撞撞,我們依舊不管不顧,走向前方,最終成就一間“彩色的詩(shī)歌教室”,那是一個(gè)更大的宇宙。

    (作者系深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文教師,著有《更大的宇宙》等)

    《中國(guó)教育報(bào)》2022年09月23日第4版 

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