培育一所名校需要智慧

記者：怎么在升學、成績和提升學生綜合素養(yǎng)之間實現(xiàn)平衡？

吳國平：我一直認為升學率和學生的綜合素養(yǎng)并不矛盾，某種意義上還是相輔相成的。升學率高是學校素質(zhì)教育做得好的必然結(jié)果，因為學校素質(zhì)教育搞得好，學生的綜合素養(yǎng)高了，學習習慣好了，方法有了，他的學習成績自然就上去了。

經(jīng)常有這樣的聲音，說某所學校因為搞素質(zhì)教育，結(jié)果搞得學生成績很差。我認為，若真有這樣的學校，那肯定是這所學校沒有真正在搞素質(zhì)教育，沒有很好地按教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律來促進學生的全面發(fā)展，只是用所謂的素質(zhì)教育來為自己低效的教育教學行為和對學生不負責任的做法找借口。

如何實現(xiàn)這兩者之間的平衡，我們特別強調(diào)三點：第一，有效教學的基礎(chǔ)是有效的德育和體育。我們注重引導(dǎo)學生思考“今天的學習是為了什么”，把個人發(fā)展同國家、民族、社會的需要結(jié)合起來，從而讓學生學習目的明確、動機強烈。同時，只有學生有了好的身體和心理素質(zhì)，才有可能有好的學習效果和效率。第二，不斷提高教師課堂教學的質(zhì)量和效率，讓學生有時間、精力從事提高綜合素養(yǎng)的各種活動。第三，我們把培養(yǎng)高一學生好的學習習慣和方法等放在打?qū)W業(yè)基礎(chǔ)的前面。學生的學習習慣好了、方法有了，其學習成績自然就不會差了，我們一直強調(diào)的“高一決定高考”就是這個道理。

記者：與大城市和中心城區(qū)相比，鎮(zhèn)海作為一個濱海小城對教師的吸引力是比較弱的，但鎮(zhèn)海中學卻有一支高水平的教師隊伍，鎮(zhèn)海中學如何實現(xiàn)教師隊伍的整體強盛？

吳國平：鎮(zhèn)海中學地理位置偏僻，資源單薄，但在一代代鎮(zhèn)中人的不懈努力下，取得了令人矚目的辦學業(yè)績。一支整體強盛的教師隊伍在學校發(fā)展中起到了關(guān)鍵作用。

在我看來，一種有凝聚力、能調(diào)動每一位教師積極性的工作氛圍，遠比金錢和物質(zhì)更能贏得人心。作為校長，我覺得自己最大的價值體現(xiàn)在為教師靜心教書、潛心育人創(chuàng)造好的環(huán)境。

如果教師沒有對教育本真的認識，是很難做好教育工作的，為此，我們非常注重培養(yǎng)教師正確的職業(yè)意識，包括愛和責任意識、育人意識、師表意識、胸襟意識、反思意識等，在此基礎(chǔ)上，強調(diào)教師要有一定的教師職業(yè)精神，包括愛崗敬業(yè)、廉潔從教、團隊協(xié)作等。

價值觀是一股強大的文化力量，所以我們特別注重不斷完善學校的價值觀體系，提出了“校長的價值體現(xiàn)在教師的發(fā)展上，教師的價值體現(xiàn)在學生的成長中”的行動口號，倡導(dǎo)“選擇了一種職業(yè)就是選擇了一種生活方式”的教師幸福觀，等等。在共同價值觀的引領(lǐng)下，學校教師普遍增強了工作的使命感、緊迫感，并逐漸形成了一種寶貴的教育自覺。

記者：近年來，“縣中困境”現(xiàn)象引起了廣泛關(guān)注，對縣中來說如何才能走出困境，您有什么建議？

吳國平：鎮(zhèn)海中學是位于郊區(qū)的區(qū)級學校，如果鎮(zhèn)海中學辦得不好，也會面臨一些縣中正在面臨的學生、教師流失等問題。我們也常有教師被挖走，但由于我們特別重視教師的培養(yǎng)，使新教師能夠不斷成長、補充隊伍，確保教師隊伍整體強盛。我剛到鎮(zhèn)海中學時，鎮(zhèn)海區(qū)的優(yōu)秀初中畢業(yè)生也有到中心城區(qū)或省會城市學校去讀書的，但后來，不僅鎮(zhèn)海區(qū)的學生不再流失，還吸引了中心城區(qū)甚至省會城市和其他地區(qū)的學生到我校就讀，其根本原因是我們把學校辦好了。因此，縣中想要走出困境，關(guān)鍵是要做好自己的事情，把學校辦好。在黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和科學支持的基礎(chǔ)上，抓好辦學的關(guān)鍵因素，不斷提升辦學理念，完善管理策略和方法，把教師隊伍建設(shè)放在最重要的位置。撐起一所好學校不是有一兩個名師、一兩個優(yōu)勢學科就夠了，而是要有一批優(yōu)秀教師才行。

記者：執(zhí)掌一所名校20多年，您在推進學校各項改革時是否也面臨一些阻力，您是怎么來破解這些阻力和難題的？

吳國平：說實話，我覺得阻力不多，碰到事情關(guān)鍵是要把道理講清楚，積極爭取地方黨委、政府的支持和全體教職員工、學生、家長的理解配合。做好教育需要智慧，我始終相信絕大多數(shù)的教師和家長都是通情達理的，只要你把道理講清楚了，再配以一定的管理制度，他們肯定聽學校的。舉個例子，有些學校的教師公寓，老教師住進去后就很難騰出來，但我們學校就沒有這個現(xiàn)象，學校教師公寓的房租是彈性制的，剛參加工作的教師，第一年幾乎不用交房租，但隨著工作年限增長，房租也慢慢上漲，五六年以后就跟社會上的房租差不多了，所以教師會自覺地把教師公寓讓出來。

《中國教育報》2022年10月19日第7版