規(guī)范化家長學校促區(qū)域教育優(yōu)質發(fā)展

石龍鎮(zhèn)位于廣東省東莞市北部，有800多年建城史，是廣東省中心鎮(zhèn)之一。近年來，石龍鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府高度重視家庭教育工作，全鎮(zhèn)32所中小學幼兒園實現了家長學校、家長委員會、家長志愿者隊伍的100%覆蓋。自2019年獲批為全國規(guī)范化家長學校實踐活動實驗區(qū)以來，全鎮(zhèn)家長學校的建設工作更是走上了發(fā)展的快車道，摸索出“規(guī)范+特色、課程+課堂、常規(guī)+創(chuàng)新”的家長學校辦學模式，為推進區(qū)域教育優(yōu)質、均衡、公平發(fā)展作出了積極貢獻。

    健全工作機制，形成家長學校建設合力

石龍鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府高度重視實驗區(qū)的建設，將家長學校建設作為創(chuàng)建文明城市的重要組成部分、提高公民素質的民生工程和德育工作的品牌，在強化組織保障、目標管理、示范引領工作等方面采取了一系列措施，努力形成家長學校建設工作的強大合力。

石龍鎮(zhèn)細化各階段措施，明確家長學校發(fā)展理念，健全各項工作機制。實驗區(qū)建設工作領導小組下設辦公室，負責統籌實施，層層推進落實；組建專業(yè)指導隊伍、規(guī)范化家長學校行政管理隊伍、家長學校教學研究骨干隊伍和家長學校教員隊伍，實現教育教學實踐活動常態(tài)化進行；實施評比督導相結合，以督導為抓手，以評價為推手，先后兩次對全鎮(zhèn)家長學校進行督導評估，同步開展全鎮(zhèn)家長學校優(yōu)秀校長、優(yōu)秀教研員評選，進一步規(guī)范家長學校的辦學。

    推進課程建設，提升家長學校辦學水平

構建鎮(zhèn)域課程體系。家長學校形成了以集中授課、教學實踐、指導自學三種形式為主、特色實踐教育活動為輔的“3+N”教學模式，線上線下常態(tài)化開展教學；每學期各家長學校均開展2次“案例教學”和2次“家長沙龍”，每月舉辦1期自主閱讀指導和1次特色家長活動；全鎮(zhèn)推出“家校共心育”精品課程12節(jié)，拍攝案例教學、家教沙龍錄像課共157節(jié)，在線上平臺推出100余篇原創(chuàng)家庭教育指導內容，保證家長學校辦學的規(guī)范性、常態(tài)化和實效性。

探索區(qū)域教研體系。建立全鎮(zhèn)家長學校教學研究骨干隊伍工作群，定期召開教研工作會議，組織教學觀摩活動，不斷鉆研規(guī)范化家長學校新理念、新模式。中心教研組深入各校開展教學專題培訓和指導示范課20余次，各校每學期開展校級教研2次以上，參與教學觀摩活動的教師達1300多人次。通過研討，確立了“家長主體，先學后教”的教學原則，構建出“導學—反思—分析—踐行—拓展”案例教學五步教學模式。全鎮(zhèn)家庭教育研究氛圍日漸濃厚，家長學校整體教學水平不斷提升。

打造區(qū)域特色項目。開設網上家校共育課程，集中全鎮(zhèn)中小學“心育”教師合力，開發(fā)家校心育精品課程12節(jié)，主要講授科學育兒知識；通過集中授課教學模式的創(chuàng)新，緊緊抓住成人教育規(guī)律，大膽探索新的適合家長的課堂教學模式，家長的學習興趣與效果都得到大幅提升；通過聯合鎮(zhèn)文聯開展“平凡論教”家庭教育論壇，打造家庭教育線上指導實踐活動品牌。

    實行全員培訓，著力打造優(yōu)質師資隊伍

注重專業(yè)指導。我們先后邀請省教育廳、省創(chuàng)建辦、省中小學德育研究會、市家庭教育指導中心的專業(yè)人士，對全鎮(zhèn)中心教研組骨干教師、班主任進行指導培訓，幫助他們深入理解三大教學模式。全鎮(zhèn)班主任100%完成了案例教學、家長沙龍、閱讀導學等教育教學實踐活動任務。

落實全員培訓。建立了鎮(zhèn)、校兩級培訓制度，積極開展全員培訓，形成了“三層三輪”培訓模式?！叭龑印狈謩e為：第一層由省專家團隊對實驗區(qū)指導小組成員進行培訓；第二層由實驗區(qū)指導小組成員和省市專家對中心教研組成員進行培訓；第三層由中心教研組成員對全體班主任開展培訓與實操?！叭啞奔醋杂枴⑹∮?、實訓。近三年，鎮(zhèn)校兩級共開展教研組、班主任、骨干教師培訓45期，教師專業(yè)能力得到不斷提升。

    創(chuàng)新工作方式，推進家長學校良性發(fā)展

創(chuàng)新辦學形式。采取“線下為主，線上為輔”的辦學形式，線下以家長到校集中授課為主要形式，以家長沙龍、專家講座、親子活動為輔助形式，還以家訪、個別輔導、聘請優(yōu)秀家長開設“校本榮譽課程”等形式作為補充；線上主要通過石龍教育公眾號、各學校的公眾號平臺發(fā)布家教文章等形式，引導家長掌握科學的家庭教育知識與方法，收到良好的效果。

創(chuàng)新督導機制。實行“年度交流和專項督導相結合，學校工作與家長學校工作督導相融合”的督導機制。2020年，全鎮(zhèn)32所家長學校都進行了家教經驗交流研討活動；2021年，又對所有家長學校進行了專項督導。

創(chuàng)新激勵機制。開展了“名班主任工作室”“家庭教育教研員”評選工作，并開展了實驗區(qū)優(yōu)秀校長、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀家長學員評選和優(yōu)秀教學論文、教學設計、家長優(yōu)秀讀后感、優(yōu)秀錄像課的評選，有效提升了家校各方開展家庭教育工作的積極性。

通過規(guī)范化家長學校的建設，石龍鎮(zhèn)家長的整體素質得到了大幅提升，家長的家教觀念和育兒水平有了明顯改善，家校關系也變得更加和諧。家校共育水平的提升又助推學校教育質量和學生道德品行素養(yǎng)的提升，形成了一個良性循環(huán)的局面。

（作者單位系廣東省東莞市石龍鎮(zhèn)教育管理中心）

《中國教育報》2022年12月11日第4版