用“老西藏精神”培根鑄魂

“治國必治邊、治邊必穩(wěn)藏”，西藏工作關(guān)系黨和國家工作大局。習(xí)近平總書記曾指出，“在高原上工作，最稀缺的是氧氣，最寶貴的是精神。長期以來，一代又一代共產(chǎn)黨員舍棄常人所擁有的、放棄常人所享受的，扎根雪域高原，矢志艱苦奮斗。廣大黨員、干部要發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷為‘老西藏精神’注入新的時代內(nèi)涵”。

西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院將邊疆民族地區(qū)學(xué)生思想政治教育作為維護(hù)西藏社會穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)的重要抓手，充分挖掘“老西藏精神”這一共產(chǎn)黨人精神譜系資源，發(fā)揮“老西藏精神”代表人物譚冠三的紀(jì)念園隸屬于學(xué)校的優(yōu)勢，探索用“老西藏精神”培根鑄魂、融入職業(yè)教育的“大思政”育人實踐，切實把習(xí)近平總書記的殷殷囑托、殷切期望轉(zhuǎn)化為落實立德樹人根本任務(wù)的不竭動力，引導(dǎo)廣大學(xué)子心手相牽，共筑雪域高原中國夢。

“老西藏精神”是以十八軍政委譚冠三等為代表的幾代駐藏部隊和干部群眾，在長期建藏過程中凝結(jié)形成的“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能忍耐、特別能團(tuán)結(jié)、特別能奉獻(xiàn)”為基本內(nèi)涵的革命精神。2012年，位于西藏職院西校區(qū)的譚冠三紀(jì)念園建成后，學(xué)校黨委高度重視場館的利用，在建設(shè)“紅色職院、明德職院、法治職院、書香職院、匠心職院”中，突出把學(xué)習(xí)弘揚“老西藏精神”作為重要責(zé)任，積極調(diào)動廣大教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)譚冠三生平事跡、整理挖掘“老西藏精神”故事、大力弘揚“老西藏精神”；發(fā)起成立“老西藏精神”研究會，開展紅色課堂，以“語境+情境+環(huán)境”三境一體的“大思政”育人體系，開辟了西藏職院紅色思政育人新路徑。

    創(chuàng)新“語境+情境+環(huán)境”三境一體的“大思政”育人理念

西藏職院經(jīng)過10年探索和實踐，基于育人理念、育人路徑、育人平臺、育人機(jī)制創(chuàng)新，構(gòu)建了“語境+情境+環(huán)境”三境一體理念創(chuàng)新、融入“老西藏精神”的“大思政”育人體系。通過“老西藏精神”融入思政課程和專業(yè)課程、教材，挖掘思政元素和育人載體，創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)造教學(xué)“語境”；通過將“老西藏精神”引入實踐教學(xué)體系，設(shè)計創(chuàng)設(shè)教學(xué)“情境”；通過紅色課堂和紅色社團(tuán)開展“老西藏精神”文化傳播與創(chuàng)新，營造紅色文化育人“環(huán)境”。

    開辟融入“老西藏精神”的紅色育人路徑

一是通過開設(shè)紅色課堂、挖掘紅色資源，將“老西藏精神”融入教育教學(xué)內(nèi)容與教材，創(chuàng)新教學(xué)“語境”。開設(shè)紅色課堂，將“老西藏精神”以教學(xué)案例形式融入思政課與西藏地方特色課程“馬克思主義五觀”，開設(shè)“老西藏精神教育概論”等選修課，增設(shè)譚冠三將軍、西藏和平解放等專題講座，開發(fā)“老西藏精神”精品課，完成4版900多分鐘教學(xué)視頻，圍繞黨史學(xué)習(xí)教育、鑄牢中華民族共同體意識等開展120余場主題教育宣講活動。挖掘紅色資源，教師主導(dǎo)、學(xué)生主演，編寫《西藏紅色記憶》《與習(xí)同行》等紅色教輔4部，出版4期《老西藏精神研究學(xué)刊》，對山南、日喀則等地100多處紅色遺跡進(jìn)行調(diào)研，新發(fā)現(xiàn)愛國主義教育歷史遺跡26處，形成11萬字老戰(zhàn)士采訪筆記。

二是通過開拓紅色研學(xué)，將“老西藏精神”引入實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)“情境”。開展“老西藏精神”主題實踐研學(xué)活動，承擔(dān)全自治區(qū)教師培訓(xùn)、中小學(xué)生實踐研學(xué)等任務(wù)，開辟22條紅色研學(xué)路線，開展“重走十八軍進(jìn)藏路”“抵邊研學(xué)”等研學(xué)活動43次，先后獲得全國大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎、銀獎15項。

三是通過打造紅色社團(tuán)，將“老西藏精神”融入日常思政教育，營造育人“環(huán)境”。精心培育國旗護(hù)衛(wèi)隊、“老西藏精神”學(xué)習(xí)與傳承等紅色社團(tuán)。近10年來，320多名社團(tuán)骨干成員帶動3000多名學(xué)生加入“老西藏精神”學(xué)習(xí)班，為譚冠三紀(jì)念園、拉薩烈士陵園等紅色陣地提供講解2800余場，開展1120多場讀書會。國旗護(hù)衛(wèi)隊與清華大學(xué)國旗護(hù)衛(wèi)隊緊密合作，協(xié)助拉薩中職、拉薩中學(xué)等成立校內(nèi)國旗護(hù)衛(wèi)隊，累計培訓(xùn)51場次。

    以譚冠三紀(jì)念園為紅色陣地，開創(chuàng)“1+N”紅色思政實踐教學(xué)平臺

譚冠三紀(jì)念園已經(jīng)建設(shè)成為全國首批“大思政課”實踐教學(xué)基地、全國青少年研學(xué)基地，入選西藏自治區(qū)首批示范德育展陳室，師生已經(jīng)提供講解服務(wù)11萬人次。開拓拉薩烈士陵園等12個紅色實踐教學(xué)基地，讓以紅色文化為主線的思想政治教育“活”起來。

    以“老西藏精神”研究會為平臺，建立“校地企”三方協(xié)同育人機(jī)制

成立“老西藏精神”研究會，組織社會力量參與“老西藏精神”挖掘、整理和保護(hù)工作，面向社會推動“老西藏精神”宣傳教育，開展“老西藏精神”進(jìn)校園和研究征文活動，建設(shè)專題網(wǎng)站，舉辦“老西藏精神論壇”等，形成“學(xué)校牽頭、地方支持、企業(yè)資助”的“校地企”三方協(xié)同育人機(jī)制。

經(jīng)過10年的探索實踐，“老西藏精神”較好地融入了自治區(qū)職業(yè)教育，影響著師生的成長。思政課質(zhì)量全面改善，學(xué)生出勤率、抬頭率、點頭率大幅提升，學(xué)生入黨積極性高漲，入黨申請率增加至82%，學(xué)生精神面貌發(fā)生顯著變化；人才培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)生的自我教育能力顯著提升。近5年學(xué)校就業(yè)率均在95%以上，位居西藏高校之首，學(xué)生全日制專升本比率從2016年的5%增長到2021年的25%，“老西藏精神”社團(tuán)學(xué)生升本率達(dá)到70%；學(xué)生技能提升意愿迅速增強(qiáng)，參加技能鑒定考試數(shù)量同比增長30%，90%以上的畢業(yè)生都持有雙證。學(xué)生戍邊意愿高漲，學(xué)生參軍入伍人數(shù)大幅提升，其中入伍學(xué)生旦增頓珠在加勒萬河谷對峙中表現(xiàn)英勇獲得提拔，江村卓瑪成為在遼寧艦上服役的第一位西藏女兵。

與此同時，學(xué)校文化育人、實踐育人成效顯著。師生積極參與西藏黨研室牽頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系“老西藏精神”部分的論證報告撰寫，承擔(dān)旅發(fā)廳西藏全區(qū)導(dǎo)游培訓(xùn)的實踐環(huán)節(jié)，參與編制西藏紅色旅游講解詞，長期為西藏工業(yè)博物館、拉薩市烈士陵園紀(jì)念館開展實踐研學(xué)和講解等工作，聯(lián)合開展全區(qū)紅色文化資源調(diào)研，西安交通大學(xué)西遷精神宣傳隊和西藏藏醫(yī)藥大學(xué)曼唐講解團(tuán)隊專程來校學(xué)習(xí)并建立長期合作機(jī)制。學(xué)校師生弘揚“老西藏精神”的影響也越來越大，學(xué)生受邀參加全國紅色展館巡回展出，在全國職業(yè)院校思政教育聯(lián)盟、全國職業(yè)院校紅色教育聯(lián)盟中多次宣講“老西藏精神”，學(xué)生受邀參加西藏軍區(qū)、團(tuán)區(qū)委等各類機(jī)構(gòu)舉辦的慶?；顒?1場，師生為1600多個參觀譚冠三紀(jì)念園的區(qū)內(nèi)外單位提供講解服務(wù)，赴校外宣講“老西藏精神”280多場，覆蓋16萬人次?！袄衔鞑鼐瘛鄙鐣嵺`團(tuán)隊獲得團(tuán)中央“三下鄉(xiāng)”社會實踐優(yōu)秀實踐團(tuán)隊榮譽(yù)稱號，學(xué)校獲西藏自治區(qū)共青團(tuán)宣傳思想文化工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)。

（作者系西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記）

《中國教育報》2022年12月13日第6版