“閱讀共同體”提升校長思想領導力

本報訊（通訊員 周紅 記者 楊三喜）“學校里到底還要不要開會？”近日，青海省西寧市城中區(qū)區(qū)屬學校的校長們在共讀《學校制度改進》一書時提出問題。這個問題引發(fā)了校長們的熱議：“是不是應該用制度代替會議？”“制度沒有發(fā)力，解決問題還是靠會議的原因是什么？”大家各抒己見，厘清了學校中不同性質會議的特點及組織形式。

為了切實提升校長思想領導力，西寧市城中區(qū)教育局從2022年4月開始，開展“滿天星”閱讀工程第二輪校長共讀活動，12次分享活動共有700余人次參加。校長們根據(jù)學校和個人發(fā)展需求，跟隨北京十一學校聯(lián)盟?！鄭u中學校長汪正貴與北京中關村第四小學校長李曉琦展開線上共讀活動，每兩周直播一次，每節(jié)課時長為90分鐘。

“改變學校，必須從改變校長的思想開始。希望通過校長閱讀工程，推動校長閱讀，引領校長專業(yè)化成長，培養(yǎng)有能力、有智慧、有情懷的學校管理者，推動學校改變?！痹谖鲗幨谐侵袇^(qū)教育局黨組書記、局長徐書林看來，一個優(yōu)秀的校長對學校的領導主要是思想的領導，校長的思想領導力是決定一個學校辦學品質的核心要素。

共讀模式下，校長們有共同的閱讀對象，在共同的閱讀時間里采用共同的閱讀方法，在業(yè)余時間逐本逐篇逐段地閱讀指定專業(yè)書目，再通過線上分享活動交流思悟、聆聽專家解讀。

“校長們通過共讀同一本書，真正擁有了關于這些專業(yè)書籍的共同文化基因，真正擁有了關于教育的密碼、語言、價值與愿景?！背侵袇^(qū)教育局副局長劉靜茹說。

參與共讀活動的西寧市紅星小學校長褚媛玲說：“通過閱讀找到了日常工作中一些現(xiàn)象的科學依據(jù)，解釋了工作中的一些困惑，自身獲得了很大提升。”

校長們通過共讀，不但喚醒了自己，更用行動引領了師生閱讀，在共讀活動的引領下，多所學校開啟了教師和學生閱讀活動?！霸谛ｉL的充分倡導下，閱讀將師生的集體力量聚合在一起，更加明確了每所學校的教育追求?！毙鞎终f。

《中國教育報》2023年01月10日第4版