以教育數(shù)字化賦能教育現(xiàn)代化

黨的二十大報告首次提出“推進教育數(shù)字化”，強調(diào)建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國。按照教育部統(tǒng)一部署，浙江全面實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，積極以教育數(shù)字化賦能教育現(xiàn)代化。

一是系統(tǒng)歸集教育數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)是數(shù)字化的基礎(chǔ)。我們按照“標(biāo)準(zhǔn)先行、分級歸集”的思路，先后出臺10余項教育數(shù)據(jù)的字段標(biāo)準(zhǔn)，推動省、市、縣、校四級實現(xiàn)數(shù)據(jù)貫通，目前已匯聚教師、學(xué)生、組織機構(gòu)等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)3.79億條、應(yīng)用數(shù)據(jù)305億條，為系統(tǒng)實施教育數(shù)字化改革奠定了堅實基礎(chǔ)。

二是技術(shù)賦能教育教學(xué)。我們圍繞教、學(xué)、考、評、服各個環(huán)節(jié)，努力讓數(shù)據(jù)和技術(shù)在教育教學(xué)中擴大應(yīng)用、發(fā)揮作用。開展國家智慧教育平臺應(yīng)用整省試點，開設(shè)“名校上云”“名師金課”，迭代升級“學(xué)在浙江”2.0應(yīng)用。全省有516所學(xué)校實現(xiàn)了跨時空的“同步課堂”，實現(xiàn)了資源共享。建設(shè)虛擬的“藝術(shù)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)?！保咨平鉀Q了山區(qū)和鄉(xiāng)村學(xué)校藝術(shù)教師緊缺、藝術(shù)課程難以開設(shè)的問題。我省還用數(shù)字化的手段和人工智能技術(shù)優(yōu)化教育質(zhì)量監(jiān)測和學(xué)生綜合素質(zhì)評價，為廣大教師開展“精準(zhǔn)教學(xué)”提供了科學(xué)依據(jù)。

三是數(shù)據(jù)輔助教育治理。充分挖掘教育大數(shù)據(jù)資源和價值，助力科學(xué)決策和有效治理。比如“浙江雙減在線”應(yīng)用場景，通過多跨集成各部門的數(shù)據(jù)，實現(xiàn)了對培訓(xùn)機構(gòu)從資金往來到日常運行的監(jiān)督，3.8億元預(yù)收學(xué)費納入監(jiān)管，訪問量達2億人次。開發(fā)“浙里校園安全”應(yīng)用程序，通過歸集共享各類涉校安防設(shè)施，已遠程開展安全巡檢773萬次，處理隱患3.5萬個。開發(fā)了“食安在線”，初步做到了“食材來源可追溯、食品加工可監(jiān)控、學(xué)生點餐可選擇、用餐評價可監(jiān)管”的閉環(huán)管理。

四是激勵社會積極參與。我們積極推行“一地試點、全省共享”機制，吸引了200余家企業(yè)參與教育數(shù)字化改革和智慧校園建設(shè)，開發(fā)了各類教育應(yīng)用1000余個，極大地激發(fā)了教育數(shù)字化改革的活力。目前，全省有120多個教育行政部門和學(xué)校正在開展教育數(shù)字化改革創(chuàng)新試點，有些成熟的項目已經(jīng)在全省推廣實施、落實見效。

下一步，浙江省將深入貫徹落實黨的二十大精神，不斷推進國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，努力打造更多具有浙江辨識度的數(shù)字化成果，爭取為全國探路試點、提供經(jīng)驗和借鑒。

《中國教育報》2023年01月14日第3版