彰顯美術(shù)特色提升思政教育實效

■馬院院長談馬院 加強新時代馬克思主義學院建設(shè)

大多數(shù)高校尤其是單科院校馬院的任務主要是進行思想政治理論課教學，研究、宣傳馬克思主義，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標歷史進程的大背景下，如何因時、因地制宜，因勢而進地提升單科高校馬克思主義學院的建設(shè)質(zhì)量、提升思想政治理論課的實效性，完成立德樹人根本任務，是我們需要不斷探索的課題。

基于這樣的思考和定位，我以湖北美術(shù)學院馬院建設(shè)為例，談談美術(shù)院校馬院如何突出特色，提升思政教育實效。

以紅色美術(shù)資源賦能“大思政課”

紅色美術(shù)資源與思政教育靈魂相通，是黨領(lǐng)導人民在百余年奮斗中創(chuàng)造出的反映時代風貌和文化傳統(tǒng)的視覺文化財富，是我們進行思政教育的寶貴資源。靈活將美術(shù)資源運用于思政課教學，對美術(shù)院校構(gòu)建“大思政課”具有重要作用。

美術(shù)院校馬院思政課教師可以立足學生的實際情況，整合紅色美術(shù)資源，不斷推進思政課改革創(chuàng)新，以“思政+藝術(shù)”的方式上好“大思政課”，不斷提高思政課的針對性和實效性。

用活紅色美術(shù)資源，提升課堂教學的價值引導功能。思政課須堅持政治性和學理性、價值性和知識性的統(tǒng)一，價值引導是其基本功能。在教學中，教師可以適當運用繪畫、雕塑、標語以及郵票等實用設(shè)計作品，提高引導效果；還可以運用這些資源里的故事增強趣味性，利用細節(jié)增強生動性，利用情感增強感染性，運用思想深化理論性。那些注入了時代靈魂的圖像，讓人銘記的并不僅僅是作品和場景，更是打動人的瞬間。歷史和觀念的交匯，往往被鮮活地定格在這一瞬間，成為宏大歷史進程和敘事的最好注腳。

通過主題美術(shù)創(chuàng)作實踐，拓展思政課啟發(fā)式教學。主題創(chuàng)作過程是學生對創(chuàng)作主題“沉浸式”體驗的過程，具有很好的自我啟發(fā)作用，也能帶來主動的情感認同。灌輸是思政課教學的基本方法之一，但灌輸并不等于“填鴨式”教學，還要注重啟發(fā)，引導學生發(fā)揮主動性，自己去發(fā)現(xiàn)問題，進而分析問題、解決問題。美術(shù)院校還可以發(fā)揮造型和視覺專業(yè)優(yōu)勢，結(jié)合重大活動，舉辦形式多樣的校園主題美術(shù)創(chuàng)作活動。這樣既實現(xiàn)了大學生的自我教育，又能產(chǎn)生一定的社會反響，起到“大思政”的效果。

在藝術(shù)采風實踐中，堅定青年學生的理想信念和“四個自信”。美術(shù)院校學生一般每年有幾周寫生采風時間，這是把實踐教學與專業(yè)寫生結(jié)合起來的好機會，也是到基層去、到工農(nóng)群眾中去的好機會，有助于思政教育和專業(yè)教育充分融合。學生可以在主題創(chuàng)作和社會實踐中拓展歷史知識，體味先輩奮斗的艱辛，更深入地了解并理解馬克思主義中國化的歷程和精神實質(zhì)，更好地樹立馬克思主義信仰，進一步堅定實現(xiàn)中華民族偉大復興的信心。

在藝術(shù)服務社會中，熔鑄青年學生主體性和社會責任感。藝術(shù)介入生活、服務社會的方式很多，各美術(shù)院校都在尋求適宜的路徑。湖北美術(shù)學院主要進行了兩項探索：一是建好“藝術(shù)點亮紅土地”團隊育人項目。團隊按照“要發(fā)揮美術(shù)在服務經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要作用”“把美術(shù)成果更好地服務于人民群眾的高品質(zhì)生活需求”的要求，在多個地區(qū)開展紅色文化主題性創(chuàng)作及展覽、紅色文化墻繪制作、紅色文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)、歷史文化名人及革命先驅(qū)人物塑造、新媒體內(nèi)容發(fā)布等活動，形成了一系列成熟的合作模式。學生在文化傳播中提升了城鄉(xiāng)審美韻味、文化品位，實現(xiàn)實踐育人、大眾美育傳播等教育功能相融合。二是開展項目化的藝術(shù)實踐（如承接地鐵藝術(shù)工程、擔綱重要場館設(shè)計等），積極參與美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、“藝術(shù)城市”建設(shè)活動。學生在實踐中開闊了眼界、增長了才干，增強了以人民為中心的價值自覺和社會責任感，培養(yǎng)了家國情懷。

以新時代馬克思主義文藝理論引領(lǐng)美育和創(chuàng)作

新時代的文藝要堅持馬克思主義的指導地位。用新時代馬克思主義文藝觀引領(lǐng)中國特色社會主義藝術(shù)教育和創(chuàng)作，是文化發(fā)展的要求，也是藝術(shù)院校建設(shè)的靈魂。

為師生主題美術(shù)創(chuàng)作提供思想指引和學術(shù)咨詢。2021年12月14日習近平總書記在中國文聯(lián)十一大、中國作協(xié)十大開幕式上的重要講話，為新時代中國特色社會主義文藝工作提供了根本遵循。美術(shù)院校專業(yè)課教師和學生理論水平參差不齊，大多對新時代馬克思主義文藝理論了解不全面，這就要求美術(shù)院校馬院主動出擊，“送理論上門”。

在湖北美術(shù)學院，學校領(lǐng)導帶頭，馬院教師作為主力，通過校、院不同級別、不同規(guī)模的宣講、座談，向各專業(yè)師生闡釋習近平總書記關(guān)于新時代文藝工作的重要論述。具體包括：理清我國新時代文藝發(fā)展的方向與邏輯理路，正確看待文藝與國家發(fā)展、文藝與中國精神塑造、文藝與人民、文藝與時代、文藝與市場、文藝與中外文明交流互鑒等辯證關(guān)系，反對唯洋是從的文藝觀，防范媚俗拜金、無病呻吟的傾向，批判消極乃至錯誤的文藝標準等。通過學習，各專業(yè)師生得以進一步確立社會主義核心價值觀對文藝的價值主導地位、文藝“以人民為中心”的本質(zhì)立場、中國特色主流敘事的話語權(quán)。此外，馬院還為學校美術(shù)創(chuàng)作提供咨詢服務。如，在2021年慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年美術(shù)創(chuàng)作中，馬院教師提前梳理十余萬字資料，把黨的歷史上感人的故事、值得紀念的人物、波瀾壯闊的事件呈現(xiàn)給各專業(yè)師生，便于他們進行創(chuàng)作。

研究宣傳紅色美術(shù)，服務全校課程思政。美術(shù)院校馬院需要通過不同方式，推動紅色美術(shù)理論和作品服務課程思政。湖北美術(shù)學院馬院成立了“中國紅色美術(shù)文化研究中心”，以研究成果服務于思政課教學和專業(yè)教學。同時，發(fā)布一系列主題教科研項目，鼓勵引導全國美術(shù)專業(yè)教師參與研究，進一步梳理美術(shù)中的黨史及其精神內(nèi)涵，與思政課教師同頻共振。中心還與專業(yè)院系形成聯(lián)系機制，推進思政課程與課程思政對接、思政與藝術(shù)融合，并為相關(guān)學生社團配備思政導師。在不斷深化“思政+藝術(shù)”的基礎(chǔ)上，全校師生在抗疫美術(shù)創(chuàng)作、慶祝新中國成立70周年等重要活動中的行動，都產(chǎn)生了廣泛影響。

以“馬魂藝用”宗旨熔煉馬院教師隊伍

美術(shù)院校馬院教師，既要真懂、真信所從事的馬克思主義理論專業(yè)，同時還需深諳新時代中國特色社會主義文藝理論的要義。馬院要全力打造一支“政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正”的教師隊伍，融思政于藝術(shù)創(chuàng)作、寓藝術(shù)于思政教研，這是新時代美術(shù)院校馬院教師隊伍建設(shè)的“邏輯軸心”。

現(xiàn)階段，高學歷、年輕化已成為全國高校思政教師隊伍發(fā)展的新態(tài)勢，在教師數(shù)量大幅增加的同時，教師隊伍結(jié)構(gòu)日趨優(yōu)化，馬院教師隊伍建設(shè)成效斐然。然而，在學歷逐步提升的同時，馬院教師專業(yè)背景亦呈現(xiàn)出多元化的趨勢，美術(shù)院校馬院如何加強與專業(yè)學科間的互融度，提升馬院教師的學科交叉意識、思政藝術(shù)化能力，成為擺在我們眼前的重要工作。

為鍛造高素質(zhì)馬院教師隊伍，近年來湖北美術(shù)學院實施了專門的“教師提升工程”，以“六要”為遵循、“五講”為導向，加強思政教師選用管理與教育培訓?！傲保窗凑照我獜?、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的要求，推進可信、可敬、可靠、樂為、敢為的馬院教師隊伍建設(shè)，嚴把政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務關(guān)，加強理論培訓與實踐研修，擦亮思政課教師的信仰“底色”?！拔逯v”，即按照“講信仰”“講理論”“講美術(shù)”“講示范”“講激勵”的培養(yǎng)方案，推動實施思政課教師中長期發(fā)展規(guī)劃，持續(xù)提升教師綜合素質(zhì)與能力。

其中，“五講”培養(yǎng)導向是鍛造美術(shù)院校馬院教師隊伍的重要依托。首先，要有信仰、講信仰，馬院教師隊伍建設(shè)要“讓有信仰的人講信仰”，這既是思政課教師的第一要求，更是馬院教師隊伍建設(shè)的第一標準。其次，要懂理論、講理論，馬克思主義理論功底是講好“中國故事”、說清“中國道理”的“看家本領(lǐng)”，必須要學深悟透、熟讀精思方能創(chuàng)新實踐，以美立人。再其次，要曉美術(shù)、講美術(shù)，根據(jù)美術(shù)生的特點，發(fā)揮美術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢，將思政課程的教學科研與學生美術(shù)創(chuàng)作實踐有機結(jié)合，用好紅色美術(shù)資源、做好紅色美術(shù)研究、傳承好紅色美術(shù)基因，使馬院教師隊伍多一份“藝術(shù)范兒”。同時，還要樹“師”范、講示范，選樹“身邊的榜樣”，以身作則、率先垂范，為整個教師團隊尤其是青年教師營造濃厚的學習宣傳氛圍，廣泛傳播馬院教師隊伍建設(shè)正能量。最后，要善激勵、講激勵，強化激勵引領(lǐng)作用，以育人成效為根本標準，完善體現(xiàn)馬克思主義理論學科特色、符合美術(shù)院校思政課教學內(nèi)在要求、有利于馬院教師職業(yè)發(fā)展的考核評價體系，使學有勁、行有力，營造教師醉心馬克思主義理論教學與研究的良好氛圍，強化教師隊伍的責任感、認同感與獲得感。唯其如此，馬院教師隊伍才能更有力地保障美術(shù)院校思政課的持續(xù)、高質(zhì)量發(fā)展。

（作者系湖北美術(shù)學院馬克思主義學院院長，本文得到2017年湖北省教育科學規(guī)劃項目[重點課題]2017GA037支持）

本文圖片均由湖北美術(shù)學院提供

《中國教育報》2023年02月13日第3版