地方高校發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)如何著力

黨的二十大報告指出：“加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系，培育壯大哲學(xué)社會科學(xué)人才隊伍?！?022年4月，中共中央辦公廳印發(fā)《國家“十四五”時期哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展規(guī)劃》（以下簡稱《規(guī)劃》），對“十四五”時期哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展作出總體性規(guī)劃。

高校是我國哲學(xué)社會科學(xué)“五路大軍”中的重要力量。當(dāng)前，廣大高校尤其是地方高校如何學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，回應(yīng)我國第一部國家層面的哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展規(guī)劃，積極參與建構(gòu)中國自主的知識體系，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供強有力的思想和智力支持？實踐表明，地方高校必須在黨的全面領(lǐng)導(dǎo)下，牢牢扎根于中國大地，立足于我國獨特的歷史、文化和國情，實施項目提質(zhì)、平臺落地、團隊培優(yōu)、服務(wù)增效的多維戰(zhàn)略。

    項目提質(zhì)——

    延續(xù)文化基因

針對地方高校哲學(xué)社會科學(xué)項目質(zhì)量不高的困境，地方高校要以“欲窮千里目，更上一層樓”的境界，抓項目提質(zhì)，在“延續(xù)文化基因”上下功夫。

扎根中國大地，選題延續(xù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因。地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的新動能。地方高校要充分發(fā)揮“扎根地方辦大學(xué)”的傳統(tǒng)優(yōu)勢，在科研項目選題上錯位競爭，另辟蹊徑，萃取地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想精華，建設(shè)體現(xiàn)地方獨特文化基因的項目庫，形成一批優(yōu)秀的國家級項目選題，筑牢學(xué)術(shù)根基。近年來有關(guān)紅色文化、大運河文化、巖畫文化、梯田農(nóng)業(yè)文化、漆文化、古代書院文化、水下文化遺產(chǎn)、古戲臺、“大三線建設(shè)”精神、土司世界文化遺產(chǎn)等選題紛紛被國家社科基金項目立項，其中還不乏重點重大項目，就是鮮明的例證。

堅定文化自信，研究過程講好中國文化故事。地方高校要站在新時代的高度，促進(jìn)地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。在項目研究的過程中，深入挖掘和闡發(fā)地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的新時代價值，把其中最能體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神標(biāo)識和文化精髓提煉出來。同時，還要創(chuàng)新表達(dá)形式，以群眾喜聞樂見的方式，繁榮發(fā)展地方文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)，提升文化軟實力，產(chǎn)生一批批學(xué)術(shù)論文、著作、戲劇、影視、書法、舞蹈等精品力作，彰顯地方高校哲學(xué)社會科學(xué)工作者的使命擔(dān)當(dāng)，培育更基本、更深沉、更持久的文化力量。

    平臺落地——

    開發(fā)特色資源

針對哲學(xué)社會科學(xué)平臺“掛牌子多”“落地少”的困境，地方高校要以“植根需求、務(wù)求實效”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，抓平臺落地，在“開發(fā)特色資源”上下功夫。

錨定新目標(biāo)，平臺圍繞地方需求建設(shè)。哲學(xué)社會科學(xué)平臺建設(shè)是《規(guī)劃》明確的重要任務(wù)?！笆奈濉逼陂g，地方高校要進(jìn)一步植根地方需求，與政府、企業(yè)行業(yè)共建共贏，推動平臺建設(shè)穩(wěn)穩(wěn)落地?？梢詫嵤耙粚W(xué)院一平臺”培育、建設(shè)、提升專項行動，創(chuàng)建、提升一批省部級以上哲學(xué)社會科學(xué)平臺，在重點實驗室、協(xié)同創(chuàng)新中心、研究基地、智庫平臺等多方面“開花結(jié)果”。尤其要建設(shè)一批文理工交融、運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方法與手段的文科實驗室、協(xié)同創(chuàng)新中心和特色新型智庫，支撐地方經(jīng)濟社會發(fā)展，推動地方高校哲學(xué)社會科學(xué)平臺建設(shè)再上新高度。

實施新舉措，平臺用活地方特色資源?；谖幕a(chǎn)業(yè)、人力、生態(tài)等方面的地方特色資源，地方高?？梢蕴剿鳂?gòu)建哲學(xué)社會科學(xué)與地方特色資源聯(lián)動機制。如鹽城師范學(xué)院系統(tǒng)梳理地方特色資源，并整合校內(nèi)學(xué)科資源，打造教育發(fā)展研究、沿海發(fā)展研究、鹽阜人文研究、中共黨史黨建與當(dāng)代馬克思主義研究四大特色板塊，建設(shè)了沿海發(fā)展智庫、新四軍研究院、大運河文化帶建設(shè)研究院鹽城分院等平臺。除此之外，一些地方高校在應(yīng)用性強的文化、新聞、經(jīng)管、藝術(shù)等專業(yè)率先突破，建設(shè)如革命博物館、紀(jì)念館與革命文物協(xié)同創(chuàng)新研究中心等，為平臺建設(shè)創(chuàng)造新契機。一些地方高校還利用數(shù)字技術(shù)，建設(shè)“線上+線下”“虛擬+現(xiàn)實”的平臺，打造沉浸式體驗，用活地方特色資源，實現(xiàn)校地雙贏。

    團隊培優(yōu)——

    吸納民間巧匠

針對哲學(xué)社會科學(xué)團隊“不接地氣”的困境，地方高校要以“人盡其才，悉用其力”的強烈追求，抓團隊培優(yōu)，在“吸納民間巧匠”上下功夫。

促進(jìn)“學(xué)者+能工巧匠”的跨界融合。地方高?？梢猿浞治{非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人和地方能工巧匠、民間藝人加盟，突破傳統(tǒng)科研團隊建設(shè)桎梏，改變哲學(xué)社會科學(xué)團隊“高不成低不就”“不頂天不立地”的困境，為科研團隊建設(shè)帶來生機活力。一些地方高校正是通過跨界融合團隊建設(shè)，將民間能工巧匠、文化傳人的“絕活”放大，賦能地方特色文化產(chǎn)業(yè)，既有力促進(jìn)地方經(jīng)濟文化發(fā)展，又反哺地方高校建設(shè)。

構(gòu)建“學(xué)者+能工巧匠”的運作機制。地方高?？梢栽凇皩崱弊稚舷鹿Ψ?，構(gòu)建學(xué)者與能工巧匠進(jìn)課題、課題進(jìn)團隊、團隊進(jìn)學(xué)科的團隊建設(shè)全鏈條、開放協(xié)同、實質(zhì)性運作的運行機制，激發(fā)團隊發(fā)展活力，提升科研能力；在“深”字上做文章，深化團隊帶頭人培養(yǎng)和團隊建設(shè)改革，校內(nèi)學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才和校外能工巧匠雙帶頭人協(xié)同配合、利益共享、風(fēng)險共擔(dān)，促進(jìn)實現(xiàn)一個團隊活化一個特色資源、打造一個特色產(chǎn)品、支撐一個特色產(chǎn)業(yè)。

    服務(wù)增效——

    打造核心產(chǎn)品

針對社會服務(wù)實效偏低的困境，地方高校要以“下好‘先手棋’，打好‘主動仗’”的決心、信心和恒心，抓服務(wù)增效，在“校地深度融合”上下功夫。

把打造“文化產(chǎn)業(yè)核心產(chǎn)品”作為社會服務(wù)增效的突破口。地方高校要發(fā)揮“思想庫”和“智囊團”的作用，自覺幫助地方發(fā)掘、創(chuàng)造發(fā)展機遇，促進(jìn)校地深度融合。基于學(xué)科特點和科研方向，可以實施“一學(xué)院一項目”“一平臺一項目”的社會服務(wù)專項行動。例如，通過與縣市區(qū)密切合作，規(guī)劃建設(shè)文化主題特色公園、夜間經(jīng)濟、村史館等文化產(chǎn)業(yè)和文創(chuàng)標(biāo)志性成果，打造社會服務(wù)的核心產(chǎn)品，贏得地方政府和行業(yè)企業(yè)的信任，從而打開社會服務(wù)的廣闊空間。

把打造“資政建議核心產(chǎn)品”作為社會服務(wù)增效的重要抓手。地方高校要依托決策咨詢平臺和團隊，構(gòu)建與地方黨政部門、研究部門的互動合作機制，制定“政府重大議題”可旁聽、“行業(yè)產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)”可分享、“專題調(diào)查研究”能執(zhí)行的相關(guān)制度，為決策咨詢奠定基礎(chǔ)。同時，地方高校還可以出臺政策，從源頭上鼓勵教師圍繞地方經(jīng)濟社會發(fā)展的重大需求開展前瞻性、針對性、儲備性政策研究，并及時遴選一批高層次課題成果轉(zhuǎn)化為咨詢報告，打造決策咨詢的拳頭產(chǎn)品，形成符合地方特色，有思想分量、建議質(zhì)量、價值含量的決策咨詢。

（作者系鹽城師范學(xué)院社科處處長、地域文化與社會治理研究院教授；本文系國家社科基金重點項目“重大科技項目‘揭榜掛帥’成效評估與風(fēng)險防范研究”［22AGL009］的階段性成果）

《中國教育報》2023年02月27日第6版