假期讓社區(qū)變成“育人場”

社區(qū)有著豐富的育人資源，挖掘、整合社區(qū)教育資源，在家校社協(xié)同育人實踐中為學(xué)校和家庭提供支持性服務(wù)，推動了學(xué)習(xí)型社區(qū)、和諧社區(qū)的建設(shè)。假期打開了我們對社區(qū)育人價值開發(fā)的新視野。2023年初，我們社區(qū)對獨居老人每日上門問情況、問健康、問需求。寒假中，社區(qū)內(nèi)的華東師大附屬紫竹小學(xué)的學(xué)生也加入“問詢隊伍”，為獨居老人送去關(guān)懷和新春祝福，將學(xué)校教育與社區(qū)生活融合在一起。

活動從學(xué)生自己主持的討論會開始，孩子們先討論怎么做好這件事，又在家里請教祖輩，了解老人的生活喜好，與家人一起做賀卡、寫福字和制作燈謎等。大年初一，拜年隊伍早早集合。孩子們走進社區(qū)，給獨居老人拜年送祝福。他們向老人們匯報在學(xué)校的學(xué)習(xí)成果，唱校歌、送百福、聽老人們講述人生經(jīng)歷，實現(xiàn)了“學(xué)校在社區(qū)中，課堂在社區(qū)中”。充滿生命靈動的孩子與有著豐富人生經(jīng)歷的老人，在大年初一這個特定的日子里交流互動、分享學(xué)習(xí)，別具一番教育意味。老人們心里感覺暖融融的，孩子們也收獲了老人們的感謝心意和美好的希望。孩子、老人，都喜歡上了這樣的活動。

本次家校社協(xié)同育人實踐取得了多方面成效。從學(xué)校角度而言，實現(xiàn)了資源拓展到融通發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，開展體驗式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲取更豐富的成長體驗，弘揚了尊老敬老的傳統(tǒng)美德，弘揚了公益、奉獻的志愿精神，弘揚了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等。從家庭角度而言，通過活動形成了遷移，孩子們對于自己家中的老人更多了一份孝敬，家庭氛圍更加和諧。從社區(qū)角度而言，一是社區(qū)資源為代際學(xué)習(xí)提供更多可能性，二是讓社區(qū)成為孩子們學(xué)習(xí)的場所，三是聚焦“一老一少”，可以凝聚更多力量賦能社區(qū)治理。

通過實踐探索，我們深刻認(rèn)識到，在家校社育人目標(biāo)一致的基礎(chǔ)上，社區(qū)充分把控好教育資源的選擇性和融通性，就能齊心協(xié)力讓社區(qū)成為圓融統(tǒng)一的“育人場”。

（作者系上海市閔行區(qū)吳涇鎮(zhèn)社區(qū)學(xué)校書記）

《中國教育報》2023年03月26日第4版