家庭是生活的組織,是孩子生命成長的港灣。為了幫助學生家庭營造美好生活氛圍,家校共同努力為孩子的健康成長創(chuàng)設(shè)良好生態(tài)環(huán)境,江蘇省常州市武進區(qū)星河實驗小學采納家庭與社區(qū)的建議,研發(fā)了《家庭美好時光手冊》,以日、周、月為“時光軸”,通過與家庭、社會共建,將家庭美好時光的創(chuàng)意設(shè)計變得具有可操作性,并形成持久的影響力。通過《家庭美好時光手冊》打卡、用地圖繪制記錄“時光軸”等方式促進親子關(guān)系,推動父母與孩子共同成長。
日日新:用“生活之光”構(gòu)建良好親子關(guān)系
用“日時光軸”設(shè)計高質(zhì)量的家庭生活,編織和諧的家庭關(guān)系,傳遞共同經(jīng)歷、彼此滋養(yǎng)的家校社共育共識,開啟家庭生活美好時光。
一是實踐勞動生活“三人行”?!叭诵小笔侵讣彝ブ懈赣H、母親、孩子三個成員的勞動態(tài)度和習慣的相互影響,也指祖輩、父輩、孫輩三代人的勞動文化和素養(yǎng)的傳承與創(chuàng)新。家校共同編制6—12歲兒童“家庭勞動教育清單”,再由家長和孩子編制“家庭勞動課程菜單”“家庭勞動實踐訂單”。通過分學段確定家庭勞動教育的內(nèi)容,將家庭勞動納入日常的實踐課程與生活課程,讓家庭真正成為最靈活、最方便、最持續(xù)的勞動教育場域。
二是倡導健康生活培養(yǎng)運動習慣。結(jié)合體育與健康課程標準以及各學段學生身心特點,分年級設(shè)計家庭體育運動生活,開啟“爸爸帶我去運動”的親子打卡活動等。開設(shè)“體育積分銀行”,建立科學的積分細則,讓孩子每天堅持鍛煉。再根據(jù)每個學生的體育積分數(shù)據(jù)和健康問題,開出各類“運動處方”,幫助學生通過運動恢復和保持健康水平。
三是推廣家庭閱讀生活。學校指導家長建“家庭圖書館樣板間”“家庭圖書館資源圈”,促進了家庭圖書資源的流通和共享。成立“班級家庭共讀委員會”,老師和家長共同成為家庭閱讀的組織者和推廣人。學校設(shè)立“家校社共讀委員會”,依托區(qū)域圖書館、社區(qū)場域等聯(lián)動力量推進閱讀。比如星河社區(qū)和學校共建了“新父母咖啡廳”,并以此為載體組織家庭閱讀論壇、沙龍等,共同營造每個家庭的閱讀文化。
周周行:用“文化之光”培塑孩子價值觀
通過“周時光軸”,鼓勵家長走近孩子、感知孩子、了解孩子,建立更美好的親子關(guān)系,為更好地教育孩子奠定基礎(chǔ)。
家庭會議時光讓家風文化潤澤人心。倡導家庭在每周五晚上設(shè)立家庭會議時光,全家人帶著愛一起投入。家庭成員一起分享一周來的收獲和感動,一起探索家庭的使命,一起組織結(jié)束游戲等。溫馨的互動、誠實的坦白,讓家庭中的各方關(guān)系更加融洽和睦,孩子內(nèi)心也會充滿更多愛和陽光。
“思政會客廳”根植價值文化。學校聯(lián)動家庭成立“思政會客廳”,著重對孩子價值觀的培養(yǎng)和引領(lǐng)。每周的會客廳可根據(jù)孩子的不同年齡形成進階式的“新聞時刻”:低學段孩子用“童言說新聞”,給家人講紅色故事;中學段孩子每天用三分鐘說新聞,做“新聞小主播”;高學段孩子則化身“新聞評論員”,更側(cè)重于觀點的表達和思維的訓練。
社區(qū)自治生活培育公共精神。兒童只有參與公共生活,才能增強責任心、行為能力和公民意識。我們倡導讓孩子通過公共生活落實品格的養(yǎng)成,倡導“公約共定、崗位共選、事務共商”的“三共式”家庭生活和“組織同建、項目同創(chuàng)、媒體同辦”的“三同型”社區(qū)生活,賦予兒童創(chuàng)設(shè)活動空間的自主權(quán)、話語權(quán)和控制權(quán)。
月月美:用“成長之光”促家庭生命力煥發(fā)
良好的家校社關(guān)系為學生在真實情境中磨礪品格、構(gòu)建自我提供了場域,讓孩子和家長的生命都煥發(fā)出更精彩的光芒。
一是“星期五計劃”,即每個月的一個周五,家長可以擔任課程義工或?qū)熃巧?,帶領(lǐng)孩子走進校外體驗基地開展活動。家長和教師共同制定科學的課程實施方案,與基地雙方共同商定學習時間、課程內(nèi)容等,讓孩子們沉浸式體驗各種豐富多彩的探索式活動。二是“節(jié)假日計劃”,豐富的基地課程給星河實驗小學的孩子們提供了免費的專屬支持,也為家長帶領(lǐng)孩子參與各種體驗和探究活動提供了便利。每逢節(jié)假日,父母們會結(jié)合孩子的興趣和愛好,一起到基地開展主題性的實踐體驗,進行個性化的課程開發(fā)。父母和孩子都全程參與學習,互相支持、互相評價。我們會盡可能地讓家長參與到課程協(xié)作中,有時采用分小組形式的活動,有時開展以家庭為單位的活動。比如在一些傳統(tǒng)節(jié)日,就會開展有滋有味的“小家庭聯(lián)誼會”,父母和孩子一起包粽子、一起賞月、一起登高等。還有職業(yè)啟蒙活動、勞動實踐等,讓學生充分體驗生活,暢想和規(guī)劃自己未來的職業(yè)。
“時光軸”構(gòu)筑起家校社協(xié)同的關(guān)系鏈,以親子的共同成長為基礎(chǔ)去創(chuàng)造良好關(guān)系,用愛和愿景去培養(yǎng)孩子的價值觀和勇氣,用家校社的共同經(jīng)營創(chuàng)造美好的教育生態(tài)。
(作者單位系江蘇省常州市武進區(qū)星河實驗小學)
《中國教育報》2023年05月14日第4版
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