一切為了殘障學生

它是我國第一所高等特殊教育學院，被稱為特殊高等教育的龍頭。

它讓無數(shù)殘障學生找到了自己、找到了陽光、找到了快樂，搭建了融入社會、成就人生的舞臺，被稱為中國殘疾人事業(yè)發(fā)展的里程碑。

它就是長春大學特殊教育學院。

在全國助殘日來臨之際，記者走進該學院，探尋其特色辦學之路。

從封閉到開放——

大愛情懷溫暖殘障學生

劉海涵，一個普通的名字，在長春大學聾人學生的世界里，這個名字就是一個愛的符號。這個符號代表盡責的教師，代表慈愛的母親……在中央電視臺的演播大廳里，3名聾人學生在舞臺上對著劉海涵發(fā)自肺腑地喊出：“媽媽！我愛你！”含糊的語音表達了內(nèi)心清晰的感情，震撼了全國億萬觀眾，也感動了從事殘疾人工作的每一個人。

在無聲世界里，她曾為了能夠了解學生心理困惑、解決思想問題，而刻苦學習手語。面對缺乏自信的學生，她創(chuàng)造更多的機會讓他們?nèi)谌耄敕皆O(shè)法給他們創(chuàng)造機會展示自我、樹立信心。當有心理障礙的學生失去生活勇氣時，她更是能夠不顧自身安危走到天臺邊，一句“你冷不冷”便順勢一拉將其攬進懷中，輕輕撫慰。有的學生面對復(fù)雜的家庭環(huán)境，很長時間都難以走出心理困境，劉海涵更是堅持每天都陪學生發(fā)信息聊天，這一堅持就是幾年。

20年來，學生們信任她、依賴她，也真心地愛她、尊敬她。劉海涵先后獲評全國特教園丁、全國輔導(dǎo)員年度人物、吉林省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、吉林省三八紅旗手。

“在特教學院做教師，第一素質(zhì)就是大愛情懷?！遍L春大學特殊教育學院院長趙利軍介紹，與普通學生的教育略有不同，特殊教育更多地要關(guān)注個體，幫助他們適應(yīng)大學生活，幫助他們解決生活中的困難，幫助他們建立自信，幫助他們?nèi)谌肷鐣?/P>

老師的大愛情懷，溫暖了學生，也讓他們逐漸敞開心扉，擁抱社會。在長春大學特殊教育學院，像劉海涵這樣的教師還有很多。

2013年，黃杉以優(yōu)異的成績考入長春大學特教學院。畢業(yè)后留在學院成為一名輔導(dǎo)員。黃杉指著一張照片中的自己說：“這是參加活動的時候，我的學生發(fā)給我的。”照片里，劇場的銀幕上恰好在展示劉海涵的照片，黃杉背對銀幕，用手語做著翻譯。學生給她發(fā)來這張照片時，還有這樣一句話：“長大后，我就成了你?！?/P>

融入社會的第一步是融入大學生活。在長春大學特教學院，殘障學生和特殊教育專業(yè)學生相互學習，彼此信任，這也是長春大學特教學院的“教育密碼”。

長春大學特教人以愛心構(gòu)建基礎(chǔ)，打造出了一支有著大愛情懷的教師隊伍，讓學生在大愛的環(huán)境里快樂成長。

從模糊到精準——

創(chuàng)新手段為教學“把脈”

“通過這個設(shè)備，我們可以為腦癱學生的行走畫像。精準發(fā)現(xiàn)問題，進行有針對性的教學?！薄巴ㄟ^這個儀器，我們可以為推拿按摩的力度和方位精準建模，讓學生更直觀感受問題所在。”在學院實驗中心機房，智慧教室負責人李楊邊演示邊介紹這些特色盲用教學輔具。

基于創(chuàng)新教學手段的初衷，近年來，長春大學特教學院研發(fā)了“視覺傳達設(shè)計方案分析系統(tǒng)”“聽障生高等融合教育聽力理解與口語朗讀能力測試軟件”“高校美術(shù)藝術(shù)設(shè)計作品鑒賞平臺”“聾人全納教育培訓系統(tǒng)”“中醫(yī)課程語音考試系統(tǒng)”“推拿手法測試訓練平臺”等，并應(yīng)用于實踐教學當中，不斷提升殘障學生人才培養(yǎng)質(zhì)量。

此外，長春大學特教學院構(gòu)建了合作開放、特色鮮明的科研平臺，創(chuàng)新了學科交叉優(yōu)勢互補的運行機制，與校內(nèi)其他專業(yè)共建了吉林省殘疾人康復(fù)設(shè)備及技術(shù)工程研究中心、吉林省人體健康狀態(tài)辨識與機能增強重點實驗室和殘障人士智能康復(fù)及無障礙教育部重點實驗室，研究成果豐碩。其中，長春大學特教學院首創(chuàng)了發(fā)揮殘障學生優(yōu)勢感官獲取知識的“缺陷補償教學法”，并開展了殘障學生全納教育的改革與實踐，建成了在全國處于領(lǐng)先水平的全納教育支持系統(tǒng)。

“創(chuàng)新是特教事業(yè)的不竭動力?！痹陂L期從事特教事業(yè)的趙利軍看來，除了創(chuàng)新教學手段，學院在專業(yè)建設(shè)上更是設(shè)置適合殘障學生學習的專業(yè)?！安徽撌莿?chuàng)新教學手段，還是設(shè)置適合學生的專業(yè)，都有一個核心：以生為本?！遍L春大學特教學院根據(jù)視障、聽障學生身心特點、發(fā)展需要，結(jié)合社會需求，設(shè)置了招收視障學生的針灸推拿學、康復(fù)治療學、音樂表演、特殊教育專業(yè)，還設(shè)置了招收聽障學生的繪畫、視覺傳達設(shè)計、動畫、工商管理、舞蹈表演等9個高等特殊教育本科專業(yè)。

為提升殘障學生學歷層次，滿足殘障學生個性化發(fā)展需求，2018年學院獲得碩士研究生單考單招資格，面向殘障學生進行中醫(yī)學、美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計、音樂4個專業(yè)招生，是國內(nèi)針對殘障大學生招收研究生專業(yè)最多、規(guī)模最大的院校。長春大學特教學院的培養(yǎng)，不僅幫助殘障學生實現(xiàn)大學夢，更為社會培養(yǎng)出一大批高級專門人才。他們中，有致力于社會發(fā)展以及殘疾人事業(yè)發(fā)展的工作者，有利用自己所學專業(yè)知識服務(wù)人民、回報社會的杰出代表，有自強不息拼搏奮斗、成就自己成就他人的楷模。

“為了殘障學生一切、一切為了殘障學生、讓每一名殘障學生都成才”，這是長春大學特教學院始終秉承的人才培養(yǎng)理念，建立起多元共存、融合共享，滿足個性發(fā)展需求的高等特殊教育人才培養(yǎng)模式，已為國家和社會培養(yǎng)4010名優(yōu)秀人才。

從“人愛”到“愛人”——

志愿服務(wù)助力學生展翅高飛

在特教學院，一直有個人所共知的美麗故事：

1989年，特教學院家庭經(jīng)濟困難大學生金燮連續(xù)收到署名“團風”的匯款單，此后，全校家庭經(jīng)濟困難學生陸續(xù)收到“團風”“學團風”名義的資助匯款，“團風”事跡遍及整個校園。而“團風”精神也成為長春大學特教學院師生的精神動力和努力方向。  

多年來，學校緊緊抓住“團風”這一有效載體，大力弘揚服務(wù)社會的精神，不斷賦予“團風”精神新的內(nèi)涵，組織開展豐富多彩的學“團風”活動。從入學時的接受幫助到畢業(yè)后的反哺社會，特教學院學生實現(xiàn)從“人愛”到“愛人”的轉(zhuǎn)變——

特教學院視障學生志愿服務(wù)團隊“推拿養(yǎng)生協(xié)會”走進長春市8所敬老院、13個社區(qū)及公交巴士集團等，開展醫(yī)療養(yǎng)生知識普及活動，受益人數(shù)超過3萬人次。

學院師生在殘聯(lián)、聾人協(xié)會等眾多組織工作，在殘疾人代表、服務(wù)、維權(quán)、管理上發(fā)揮重要社會作用。建立“中國特殊教育聯(lián)盟”QQ群，為成員單位提供幫助、指導(dǎo)，解答、解決相關(guān)問題。學生參與“中國殘疾人服務(wù)網(wǎng)”測試工作700多人次。

《長春大學關(guān)于視障針灸推拿專業(yè)畢業(yè)生從事醫(yī)療按摩職業(yè)資格問題的報告》被中殘聯(lián)采納，并成為全國人大議案，體現(xiàn)在新修訂的殘疾人保障法第38條“國家采取措施，保障盲人保健和醫(yī)療按摩人員從業(yè)的合法權(quán)益”。《低年級通用盲文教學法研究》《面向社會視障群體通用盲文推廣狀況調(diào)查研究》等咨詢報告被中國盲人協(xié)會采納，促進了國家通用盲文的推廣。

……

“從‘人愛’到‘愛人’的轉(zhuǎn)變，是我們辦學的終極目標?！壁w利軍說，特教領(lǐng)域是一個充滿愛的世界，這個世界也會產(chǎn)生更多的愛。

“我們要繼續(xù)發(fā)揚作為國內(nèi)第一所特殊高等教育學院敢為人先、實干擔當?shù)氖讋?chuàng)精神，以大愛情懷、一流師資培養(yǎng)國內(nèi)一流特殊高等教育學生，建設(shè)國內(nèi)一流特殊高等教育學院，為黨育人、為國育才，為加快建設(shè)教育強國貢獻力量?！遍L春大學校長韓業(yè)說。

《中國教育報》2023年05月20日第1版