姜煒星：讓每個學(xué)生享受到教育的幸福

■我身邊的改革者

和同伴分享自己精心制作的菜肴，同讀一本書交流各自閱讀感想……風(fēng)和日麗的周末，上海市西林中學(xué)七年級的4名學(xué)生來到朱涇鎮(zhèn)“花開海上”生態(tài)園，在“模擬家庭”家長姜煒星校長的帶領(lǐng)下興致勃勃地開展露營活動。

孩子們在花園里沐浴著陽光，臉上露出燦爛的笑容，上海市西林中學(xué)黨總支書記、校長姜煒星感到十分欣慰，擔(dān)任校長以來，他最關(guān)注的始終是學(xué)生的幸福感。

姜煒星認(rèn)為，“學(xué)校應(yīng)該關(guān)愛每一個孩子的幸福成長，為不同類型的孩子提供適切的教育。在幸福中長大的孩子，未來一定了不起！”

適切的教育助力每一個孩子成長

2007年，姜煒星來到上海市金山中學(xué)擔(dān)任物理教師，適逢上海二期課改進(jìn)入全面攻堅階段。

作為一名青年教師，姜煒星積極探索新高考背景下基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的物理教學(xué)新途徑，深受學(xué)生喜歡。十幾年來，他多次承擔(dān)市級、區(qū)級教研課，還曾獲教育部組織實施的“一師一優(yōu)課 一課一名師”部級優(yōu)課。他培養(yǎng)的學(xué)生先后有十幾人在全國以及上海市物理學(xué)科競賽中獲獎。

談起十余年的教學(xué)生涯，姜煒星更為重視的是學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

“首先要讓學(xué)生接觸科研，在一線科研中感受科研的過程，認(rèn)識科研的方法?！边@些年來，姜煒星先后擔(dān)任班主任、校團(tuán)委書記、分管德育副校長、校長等職務(wù)，崗位一直在變，有一件事他卻從來沒停過，那就是帶領(lǐng)學(xué)生們開展戶外科技研學(xué)，深入湖南、云南、山東等地的科研院所，在科學(xué)家的帶領(lǐng)下開展一系列科學(xué)研究活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

2016年，姜煒星到朱涇中學(xué)擔(dān)任黨支部副書記兼副校長。在這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通高中，姜煒星遇到的是另一種類型的成長需求。在調(diào)研的過程中，他發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生缺乏自信。

當(dāng)學(xué)生沒有信心時，如何喚起他們內(nèi)心的力量？當(dāng)學(xué)生茫無頭緒時，如何給予關(guān)懷和支持？當(dāng)時，朱涇中學(xué)正在創(chuàng)建“關(guān)懷教育”的學(xué)校特色，確立了“人文為本、適向發(fā)展”的核心辦學(xué)理念。姜煒星和學(xué)校教師團(tuán)隊一起開始了新的探索。

秉承“適向發(fā)展”的思路，學(xué)校關(guān)愛每一名學(xué)生的未來成長，支持每一名學(xué)生最適合的發(fā)展方向。有一部分學(xué)生按照專業(yè)優(yōu)先、就業(yè)優(yōu)先的原則打算選擇職業(yè)院校，學(xué)校就主動聯(lián)絡(luò)高職高專進(jìn)校講座，為學(xué)生們開展職業(yè)生涯咨詢。有一部分學(xué)生打算走藝術(shù)高考路線，學(xué)校就為學(xué)生們提供美育課程，構(gòu)建“以藝育人”的評價體系。

“你們有一位學(xué)姐學(xué)的是鄉(xiāng)村醫(yī)生專業(yè)，現(xiàn)在擔(dān)任金山一家鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院的主治醫(yī)師，守護(hù)著鄉(xiāng)親們的健康和平安。人生的發(fā)展有不同的道路，同學(xué)們可以選擇適合自己的發(fā)展方向，同樣能實現(xiàn)自己的人生價值?！苯獰樞堑脑掽c亮了許多孩子眼里的光。

多元活動為農(nóng)村孩子打開一扇窗

“每一個孩子不管家庭環(huán)境如何，不管學(xué)習(xí)資質(zhì)如何，都應(yīng)當(dāng)受到良好的教育和關(guān)愛，一個幸福的孩子可以更好地發(fā)展自己的潛力。”2019年，姜煒星調(diào)任上海市西林中學(xué)校長，開始了“讓每一個學(xué)生幸福成長”的教育新實踐。

西林中學(xué)位于金山區(qū)朱涇鎮(zhèn)，是由原朱涇中學(xué)初中部獨立出來成立的鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦初中，學(xué)生中農(nóng)村生源和隨遷子女所占比例較高，不少孩子在學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)得不夠自信。從創(chuàng)辦之初，學(xué)校就堅持“賞識教育”理念，希望能給孩子們更多的鼓勵和支持。

作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，如何創(chuàng)設(shè)更好的環(huán)境和條件，讓孩子們在成長的關(guān)鍵階段找到自信，體驗幸福？姜煒星覺得，“賞識教育”的理念中還要增添更多智慧的內(nèi)涵。

“在布滿荊棘的人生路上通過努力和堅持，讓原本的不可能變成可能?！?019年11月29日，學(xué)校邀請到了奧運冠軍鄒市明來校，校園里沸騰了。鄒市明勇敢、堅毅、拼搏、進(jìn)取的故事觸動了西林師生的心，不少學(xué)生在活動中流下了激動的淚水。

“也許只是一次普通的邂逅，卻能在孩子們心中留下不滅的光?！痹谶@次活動中，姜煒星深刻感受到了引領(lǐng)的力量。

不久后，西林中學(xué)與中科院上海分院學(xué)術(shù)科普處正式啟動合作，借助中科院優(yōu)質(zhì)的科研資源，開展“科學(xué)家進(jìn)校園”“小小研究員”“走進(jìn)中科院”“假期院所研學(xué)”等課程活動，以情境化教學(xué)方式引領(lǐng)學(xué)生開展課題研究活動，遨游科技海洋。

“模擬家庭”讓每個學(xué)生的幸福都不缺席

課程越來越豐富、活動越來越多元，經(jīng)過幾年的努力，西林中學(xué)的“智慧樹育人體系”漸漸壯大起來，姜煒星的關(guān)注點也變得更加細(xì)致。他發(fā)現(xiàn)，還是有一些孩子缺乏成長的動力，而這些孩子普遍缺少陪伴。

如何走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，激發(fā)他們的潛能，讓每一個學(xué)生的幸福都不缺席？姜煒星組織開展了“幸福之家模擬家庭”全員導(dǎo)師項目，排摸梳理了近60名“潛能生”，與黨員教師進(jìn)行雙向選擇“配對”，建立“模擬家庭”。

“模擬家長”們每周至少進(jìn)行一次談話交流，每月至少一次家訪，每學(xué)期至少開展一次“親子”活動，對孩子點對點地進(jìn)行“思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、生活上指導(dǎo)”。

“當(dāng)感覺到被需要和被關(guān)注時，學(xué)生就會對自己有要求、有約束，甚至發(fā)生脫胎換骨的改變。”和初三年級組長葉佩劍老師結(jié)對的一名學(xué)生總是郁郁寡歡。葉老師主動邀請這名學(xué)生加入排球隊，親自帶她訓(xùn)練，不時地給予鼓勵和表揚。漸漸地，這名學(xué)生臉上的笑容多了起來。

“很多話題女兒從來不愿意跟我講，卻愿意跟我結(jié)對的學(xué)生聊?！弊鳛椤澳M家長”，學(xué)校黨政辦副主任盛暉經(jīng)常邀請與自己結(jié)對的學(xué)生和女兒一起看電影、逛公園。頻繁的“親子”活動打破了情感的隔閡，也激勵了結(jié)對學(xué)生的成長。

走進(jìn)西林中學(xué)，正逢學(xué)校每月一次的全員導(dǎo)師制活動日。師生同臺獻(xiàn)唱、圍成一圈做游戲、一起運動比賽……陽光下的草坪上，“幸福之家模擬家庭”的家長們?yōu)楹⒆觽冊O(shè)計了各種各樣的親子活動，校園真正成了孩子們歡樂的家。

《中國教育報》2023年07月10日第3版