思政課實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化建設(shè)的三個(gè)著力點(diǎn)

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“思政實(shí)踐”）就是要引導(dǎo)廣大青年學(xué)生開(kāi)展調(diào)查研究，掌握和運(yùn)用馬克思主義中國(guó)化最新理論成果，深刻認(rèn)識(shí)和理解中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展之路，把個(gè)人夢(mèng)想與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)相結(jié)合。近年來(lái)，思政實(shí)踐在發(fā)展中經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題并存，其規(guī)范化建設(shè)已提上日程。

深入社會(huì)是核心關(guān)鍵

《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》明確提出，“各高校要規(guī)范實(shí)踐教學(xué)，把思想政治教育有機(jī)融入社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)中，切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)實(shí)效”。與理論教學(xué)不同，實(shí)踐教學(xué)是在社會(huì)生活中講，跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)青年學(xué)生恰當(dāng)?shù)?、逐步深入地?lián)系生產(chǎn)實(shí)際，特別是聯(lián)系我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，加深青年學(xué)生對(duì)馬克思主義理論的理解，進(jìn)而啟發(fā)引導(dǎo)青年學(xué)生調(diào)適認(rèn)知、改造思想，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

當(dāng)下，安全保障、經(jīng)費(fèi)支持與隊(duì)伍建設(shè)等都對(duì)思政實(shí)踐引導(dǎo)青年學(xué)生走出校門(mén)提出了極大挑戰(zhàn)?？紤]到不同高校的現(xiàn)實(shí)條件差異，有學(xué)者提出了課內(nèi)實(shí)踐、校園實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐等多種實(shí)踐形式。事實(shí)上，高校跟地方各級(jí)政府和社會(huì)各方力量在實(shí)踐育人方面有合作的傳統(tǒng)和現(xiàn)成的機(jī)制，教育部門(mén)也有相應(yīng)的指導(dǎo)與支持，因此思政實(shí)踐規(guī)范化建設(shè)必須明確：走出校門(mén)到社會(huì)上去是核心關(guān)鍵。只有置身于廣闊天地之間，用腳步丈量、用眼睛發(fā)現(xiàn)、用耳朵傾聽(tīng)、用內(nèi)心感受，才能真正塑造青年學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使他們堅(jiān)定不移地聽(tīng)黨話、跟黨走，讓青春在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的火熱實(shí)踐中綻放。

覆蓋全體大學(xué)生是基本要求

作為思政教育的重要組成部分，加強(qiáng)思政實(shí)踐早已明確列入思政課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)?？紤]到安全保障、經(jīng)費(fèi)支持和隊(duì)伍建設(shè)等現(xiàn)實(shí)條件，一些高校將思政實(shí)踐與共青團(tuán)負(fù)責(zé)的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，采取志愿申請(qǐng)、分級(jí)推薦等方式，選拔優(yōu)秀學(xué)生或骨干學(xué)生組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，效果不錯(cuò)，但無(wú)法實(shí)現(xiàn)全員覆蓋；為了保證全員覆蓋，一些高校將那些不同于理論教學(xué)、廣泛面向?qū)W生開(kāi)展的活動(dòng)都納入了思政實(shí)踐的范疇，活動(dòng)雖然非常多，但一些活動(dòng)帶有競(jìng)賽性質(zhì)，實(shí)則難以實(shí)現(xiàn)全員覆蓋；一些高校由思政課教師自行組織，學(xué)生自行組隊(duì)外出，雖然實(shí)現(xiàn)了走出校門(mén)和全員覆蓋，但質(zhì)量難以保證。

盡管目前思政實(shí)踐形式多樣、特色鮮明、亮點(diǎn)突出，但既要覆蓋全體大學(xué)生，又要走出校門(mén)，對(duì)高校的挑戰(zhàn)是極大的。事實(shí)上，社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要環(huán)節(jié)，高校人才培養(yǎng)方案普遍設(shè)置實(shí)踐模塊，高校諸多實(shí)踐類課程譬如專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)一直都是全員覆蓋且走出校門(mén)的，在這方面高校有著較為成熟的體制機(jī)制。因此，思政實(shí)踐規(guī)范化建設(shè)必須明確：要覆蓋全體大學(xué)生。大學(xué)是青年學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，就像小麥的灌漿期，思政實(shí)踐的教學(xué)對(duì)象是全體大學(xué)生，學(xué)生雖多，但一個(gè)不能少。

推進(jìn)大思政融合是重要方向

思政實(shí)踐不是思政課教學(xué)科研機(jī)構(gòu)一個(gè)部門(mén)的事情，而是高校實(shí)踐育人的重要組成部分。實(shí)踐育人是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，高校社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基本形成了較好的體制機(jī)制。社會(huì)實(shí)踐多由共青團(tuán)統(tǒng)籌，各二級(jí)學(xué)院專業(yè)教師和輔導(dǎo)員隊(duì)伍深度融入；專業(yè)實(shí)踐作為高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校高度重視，各二級(jí)學(xué)院積極實(shí)施，專業(yè)課教師和輔導(dǎo)員隊(duì)伍積極參與。思政實(shí)踐主要由思政課教學(xué)科研機(jī)構(gòu)實(shí)施，但是目前高校學(xué)生數(shù)量普遍龐大，思政課教師力量相對(duì)單薄且思政課教學(xué)任務(wù)本身就較為繁重，單一部門(mén)推進(jìn)思政實(shí)踐全員覆蓋確有困難。近年來(lái)，一些高校思政課教師作為理論導(dǎo)師逐步參與到社會(huì)實(shí)踐中，或參與到專業(yè)實(shí)踐中推進(jìn)課程思政，取得了良好的效果，為思政實(shí)踐的課程建設(shè)提供了新的探索方向。

思政實(shí)踐可以與學(xué)工部門(mén)統(tǒng)籌的社會(huì)實(shí)踐、與各學(xué)院負(fù)責(zé)的專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建思政實(shí)踐與專業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐“三合一”教學(xué)模式，統(tǒng)籌推進(jìn)大思政融合。整合實(shí)踐育人資源，共建共享思政實(shí)踐基地、專業(yè)實(shí)踐基地和社會(huì)實(shí)踐基地。整合實(shí)踐育人隊(duì)伍，充分挖掘高校全員育人隊(duì)伍潛力，思政課教師參與專業(yè)課教師的課程思政，共同挖掘?qū)I(yè)課程思政元素；專業(yè)課教師參與思政課教師的思政實(shí)踐，提供專業(yè)指導(dǎo)；思政課教師作為理論導(dǎo)師參與共青團(tuán)統(tǒng)籌的社會(huì)實(shí)踐，發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)功能；輔導(dǎo)員參與思政實(shí)踐集體備課，分享特色典型鮮活案例。構(gòu)建思政課與專業(yè)課協(xié)同育人機(jī)制，讓思政課教師、專業(yè)課教師和輔導(dǎo)員等同向同行，形成實(shí)踐育人合力，有利于解決思政實(shí)踐全員覆蓋的管理問(wèn)題，有利于消解思政實(shí)踐走出校門(mén)的安全保障、經(jīng)費(fèi)支持和隊(duì)伍建設(shè)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因此，思政實(shí)踐規(guī)范化建設(shè)，推進(jìn)大思政融合是重要方向。善用“大思政課”，引導(dǎo)大學(xué)生將思政實(shí)踐與專業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，將專業(yè)能力的強(qiáng)化與思想素質(zhì)的提升相結(jié)合，既激發(fā)了大學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，又增強(qiáng)了實(shí)踐育人的吸引力和感染力，實(shí)現(xiàn)了成才與成人的統(tǒng)一。

（作者系武漢紡織大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年08月29日第9版