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    內(nèi)蒙古包頭市青山區(qū)用評價改革指揮棒激活教育發(fā)展——

    給每名學生進行“數(shù)字畫像”

    發(fā)布時間:2023-11-06 作者:特約通訊員 郝文婷 郝慧珍 來源:中國教育報

    “每學期我都特別盼望參加學校組織的‘榮耀少年·5R’學生綜合評價活動,在活動中,我和伙伴們共同努力獲得了8個‘能量水滴’,之后還要向著榮耀少年的最高榮譽勛章努力?!眱?nèi)蒙古包頭市青山區(qū)光榮道小學學生易家亦說。這種靈活多樣的評價既是光榮道小學的常態(tài),也是包頭市青山區(qū)教育評價改革的生動片段。

    青山區(qū)作為包頭市首批教育評價改革試點區(qū)之一,深入貫徹落實《深化新時代教育評價改革總體方案》,探索、建立和完善系統(tǒng)、多元、協(xié)同發(fā)展的教育評價體系,引領和推動包頭市青山區(qū)基礎教育綜合改革向更深層次發(fā)展,持續(xù)擦亮“優(yōu)學在青山”教育品牌。

    “‘炫炫我的小學生活’主題情境活動類評價,遵循教育部頒發(fā)的《小學入學適應教育指導要點》要求,關注學生身心適應、生活適應、社會適應、學習適應等方面的能力發(fā)展?!币粰C五小校長許利利說。

    一機五小僅僅是一個縮影。近年來,包頭市青山區(qū)注重用學校發(fā)展過程中的“增量”和“增值”評價學校。包頭市青山區(qū)結合縣域義務教育學校實際,以辦學質(zhì)量和進步指數(shù)為重點,研究制定“1+N”行動策略評價體系,探索“五育并舉、素養(yǎng)導向、多元評價、動態(tài)發(fā)展”學生綜合評價思路,全面啟動“遇見·成長”小學生綜合評價改革項目,激發(fā)學校發(fā)展內(nèi)生動力。

    為此,包頭市青山區(qū)與杭州市上城區(qū)在今年正式簽約教育評價改革共建區(qū),對標上城區(qū),積極學習先進經(jīng)驗做法,成立包頭市青山區(qū)教育評價改革智庫,從理論引領、技術支撐、實踐指導三個維度持續(xù)跟蹤、全程把脈,采用線上線下相結合、理論培訓、技術指導等多種途徑對試點項目的實施開展進行指導。

    同時,以創(chuàng)建自治區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)為契機,構建“數(shù)字化+”教育綜合評價體系,將數(shù)字技術與整體評價緊密結合,搭建“1351”學生成長大數(shù)據(jù)評價體系,即形成“1”個學生成長平臺,構建校、家、社“3”方主體評價機制,形成德智體美勞“5”育融合評價內(nèi)容,輸出“1”份學生綜合評價成長報告。

    如今,以教育評價改革為契機,包頭市青山區(qū)統(tǒng)籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革,破解了區(qū)域和學校教育高質(zhì)量發(fā)展過程中的難題,轄區(qū)各校得到均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

    “媽媽,我闖關得了9個獎章!”“爸爸,我們的闖關游戲特別好玩!”這是包頭市青山區(qū)各小學試行學生“無分”期末成績評定方法——無紙化綜合素養(yǎng)測試。

    這張小小的學生期末“測試單”,體現(xiàn)出包頭市青山區(qū)北重六小的評價變革?!皩W校打破傳統(tǒng)的紙筆測試,通過‘闖關式游園’‘樂考嘉年華’項目性課程研究等活動,收集學生的成長數(shù)據(jù),在活動中完成每一名學生的個性化、多維度、立體的‘數(shù)字畫像’。”北重六小校長張寶鳳對學校評價形式作了介紹。

    包頭市青山區(qū)各中小學探索過程評價與結果評價相融合的評價方式,構建了多元評價機制,完善了學習過程評價與考試結果評價有機結合的學業(yè)評價制度,采取社會、家庭、學校、教師和學生評價相融合的評價模式,讓德智體美勞教育評價的改革路徑更加清晰。

    “這樣的評價讓教師對自己的教學、育人方式也有了反思,從而調(diào)整教育、教學行為,樹立新的育人觀,成為積極的評價改革者和教育實踐者?!鼻嗌絽^(qū)教育局副局長于全富說。

    “下一步,內(nèi)蒙古包頭市青山區(qū)將持續(xù)推進實施教育評價改革,在辦好市民滿意教育、加強學生品德修養(yǎng)、增強學生綜合素質(zhì)、落實‘雙減’等方面狠下功夫,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人?!鼻嗌絽^(qū)教育局黨組書記、局長吳生強說。

    《中國教育報》2023年11月06日第3版 

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