中國教育國際影響力顯著提升

事 件

2月，世界數(shù)字教育大會在京召開，成立“世界數(shù)字教育聯(lián)盟”。6月，“國家智慧教育平臺”獲聯(lián)合國教科文組織教育信息化獎。7月，第31屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動會在成都開幕。8月，中亞首家“魯班工坊”在塔吉克斯坦技術(shù)大學(xué)落地，“魯班工坊”助力中國職業(yè)教育揚(yáng)帆出海。10月，第三屆“一帶一路”國際合作高峰論壇開幕。11月，聯(lián)合國教科文組織第42屆大會正式批準(zhǔn)在中國上海設(shè)立國際STEM教育研究所。   

黨的二十大報告指出，要加快構(gòu)建中國話語和中國敘事體系，講好中國故事、傳播好中國聲音，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象。今年5月，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)，要完善教育對外開放戰(zhàn)略策略，統(tǒng)籌做好“引進(jìn)來”和“走出去”兩篇大文章?；赝?023年，我國教育的國際傳播能力與影響力正在與日俱增，呈現(xiàn)出全面開花、縱深發(fā)展的趨勢。尤其是11月，在聯(lián)合國教科文組織第42屆大會上，順利通過在中國上海設(shè)立一類中心“國際STEM教育研究所”的決議，標(biāo)志著我國教育綜合實力在國際舞臺上的顯著提升，我國將以更加積極的姿態(tài)參與全球教育治理，以更加堅實的教育行動推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。

今年是共建“一帶一路”倡議提出的十周年。十年來，共建“一帶一路”教育行動以高質(zhì)量發(fā)展為主題，在語言互聯(lián)互通、人才培養(yǎng)、培訓(xùn)合作、人文交流研究等方面精心謀劃、精準(zhǔn)發(fā)力。“一帶一路”共建國家來華留學(xué)生人數(shù)占比過半，“留學(xué)中國”品牌越來越響亮，“魯班工坊”成為鋪就“一帶一路”共建國家“幸福路”的不竭動力，通過培訓(xùn)“一帶一路”共建國家中小學(xué)教師促進(jìn)各國教師資源與教育水平高質(zhì)量發(fā)展。

今年，在教育強(qiáng)國戰(zhàn)略的引領(lǐng)下，我國教育發(fā)展整體實力正在邁上新臺階，在國際新的教育競爭格局中奮勇爭先。教育數(shù)字化建設(shè)方面，我國堅定實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，打造最重要的教育公共服務(wù)產(chǎn)品，獲得聯(lián)合國教科文組織教育信息化獎充分體現(xiàn)了國際社會對我國教育數(shù)字化發(fā)展的高度認(rèn)可?！笆澜鐢?shù)字教育聯(lián)盟”的成立將持續(xù)推動我國與國際社會共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，共促教育數(shù)字化能力建設(shè)。高等教育建設(shè)方面，我國“雙一流”高校在世界大學(xué)排名中地位不斷躍升，出國留學(xué)與回國服務(wù)人數(shù)規(guī)模呈現(xiàn)雙增長，來華留學(xué)國別結(jié)構(gòu)更加多元。職業(yè)教育國際化方面，以“魯班工坊”為主要內(nèi)容，“中文+職業(yè)技能”為主要途徑的對外傳播策略，不斷服務(wù)國際產(chǎn)業(yè)合作和中國企業(yè)“走出去”。基礎(chǔ)教育方面，我國數(shù)學(xué)教材正在走進(jìn)更多國家，基礎(chǔ)教育海外辦學(xué)模式不斷創(chuàng)新，民辦基礎(chǔ)教育正在嘗試邁向國際。教師教育方面，我國一系列優(yōu)化教師待遇、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的政策舉措，正作為中國教育獨(dú)特經(jīng)驗與敘事話語引發(fā)世界范圍關(guān)注與研究。

展望未來，進(jìn)一步擴(kuò)大我國教育對外開放，加強(qiáng)我國教育對外傳播能力與國際影響力，一方面要不斷豐富我國打造國際教育公共產(chǎn)品的形式與內(nèi)容；另一方面，要暢通教育對外傳播機(jī)制體制，充分借助國際組織平臺，全方位參與全球教育治理體系。

從世界各國未來教育國際化戰(zhàn)略可以看出，職業(yè)教育與教育技術(shù)已成為發(fā)達(dá)國家未來幾年的重點(diǎn)教育出口產(chǎn)品，可以預(yù)見的是，職業(yè)教育與數(shù)字教育將成為未來國際教育市場競爭的主要領(lǐng)域。未來我國需要在高等教育、職業(yè)教育、教育技術(shù)、基礎(chǔ)教育、教師教育“走出去”方面多點(diǎn)著力，充分挖掘“我有他無”“他有我優(yōu)”的優(yōu)勢教育產(chǎn)品，提升我國教育作為國際公共產(chǎn)品的獨(dú)特性。職業(yè)教育領(lǐng)域要進(jìn)一步推進(jìn)國際化，發(fā)揮優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)與技能專業(yè)的國際化潛力，吸引更多“一帶一路”共建國家學(xué)生來華學(xué)習(xí)職業(yè)教育與技術(shù)培訓(xùn)。教育技術(shù)方面應(yīng)加強(qiáng)對技術(shù)企業(yè)的投資融資，支持其國際適用性項目研發(fā)，鼓勵教育項目與技術(shù)項目的協(xié)同出海，在國際援助中發(fā)揮更大作用。

最后，我國應(yīng)深化與聯(lián)合國教科文組織、聯(lián)合國兒童基金會、世界銀行等國際組織合作。一方面是在其既有工作框架內(nèi)，通過我國的資金援助、知識分享與技術(shù)支持，尤其是發(fā)揮在上海設(shè)立的國際STEM教育研究所的職能，服務(wù)教科文組織戰(zhàn)略和會員國需求，為聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展議程及世界和平與發(fā)展議程作出更大貢獻(xiàn)。另一方面，應(yīng)積極探索與國際組織聯(lián)合設(shè)置教育項目與議題，逐步夯實并完善我國教育經(jīng)驗與理論的構(gòu)建，形成“中國教育經(jīng)驗”并使其特征更加鮮明化與國際化，不斷提升我國在全球教育事務(wù)中的話事能力，推動我國全球教育治理能力的成長與建設(shè)。

（作者系聯(lián)合國教科文組織教師教育中心副教授）

《中國教育報》2023年12月27日第3版