與書“邂逅” 相伴成長

■推動青少年學生讀書行動 特別報道

腳丈量不到的地方，在書中可以體驗；眼睛到不了的地方，在書中可以領略……近日，吉林省長春市朝陽區(qū)安民小學多功能報告廳，5名三年級學生一一登臺，給全校師生講述《典籍里的中國》《雷鋒的故事》《假如給我三天光明》等書籍，臺下的學生聽得津津有味。該校校長王金華說：“我們的講書活動已經(jīng)舉辦了3年。每周五下午，都會有5名學生代表來到大報告廳，給全校師生講書。在學校，每個人都是講書人，都是全民閱讀推廣人?！?/P>

這是吉林省推動青少年學生讀書行動的一個縮影。吉林省始終注重青少年學生的閱讀工作，黨的二十大以來，吉林省響應“深化全民閱讀，建設書香中國”號召，落實《全國青少年學生讀書行動實施方案》，將青少年學生讀書行動開展得緊鑼密鼓，精彩紛呈。

書香校園全面開花

“讀高雅書，做明德人”，這是位于長春市朝陽區(qū)明德小學校門口的地標，也是學校傳承了20年的校風。作為啟動書香校園建設較早的學校，經(jīng)過20年的建設和發(fā)展，學校已經(jīng)打造出“書香立校，智慧育人”這一招牌。“書香校園不僅成為學校的傳統(tǒng)品牌和標識，也成為學校持續(xù)發(fā)展的重要動力和支撐。”校長張玉英說。

明德小學的書香校園建設史，也是吉林省推動青少年閱讀的發(fā)展進步史。20年來，吉林省通過教育部門推動、財政部門支持、學校積極參與的方式，不斷加大書香校園建設力度。在此過程中，長嶺縣實驗小學、長白縣第一中學等一大批優(yōu)秀的書香校園特色學校脫穎而出。

為推進閱讀工作，吉林省各級教育部門成立閱讀指導委員會，并將教師閱讀指導能力納入“國培計劃”“省培計劃”和各級教師培訓項目，作為教育教學基本功考核的重要內(nèi)容。同時，充分發(fā)揮專家學者、學生家長等群體作用，定期舉辦閱讀指導活動，幫助學生掌握科學閱讀方法。

吉林省還將推廣閱讀工作納入民生實事項目，省級財政每年投入1000余萬元，用于向家庭經(jīng)濟困難學生、進城務工人員隨遷子女、農(nóng)村留守兒童等免費發(fā)放圖書或惠民購書卡。

經(jīng)典書籍成育人載體

如今，吉林省正在探索學科教學與全學科閱讀同向同行的路徑，打造學科融合貫通的一體化閱讀格局。英語學科結(jié)合閱讀編演情景劇，數(shù)學學科用思維導圖展現(xiàn)閱讀精華，化學學科以“說唱”方式展現(xiàn)閱讀精要……通過開設閱讀校本課程，開展全學科閱讀、沉浸式閱讀等，進一步拓展學科基本知識和基本技能學習，實現(xiàn)學科知識與閱讀能力的相互促進、共同提高。

同時，吉林省實施名家領讀、師生共讀、生生互讀等行動，邀請科學家、專家學者、教師與學生同書共讀、同學共進，加強對學生的閱讀指導。

“對苦難怎么看”……這些略顯深奧的話題都成了學生探討的話題。長白縣第一中學校長王永彪認為：“無功利閱讀可以讓人沉浸其中，身心皆可獲得深度熏陶。”

2023年11月8日，長春外國語學校的閱讀公園迎來了一堂獨特的英文閱讀課。高一的學生們手捧著精選的英文版《假如給我三天光明》，沉浸其中。

“新時代新青年的閱讀史就是他們的精神發(fā)育史，他們的閱讀決定了他們的精神發(fā)育是否富足?！痹撔ＰｉL王昊說。

“我們希望能夠讓學生在與書籍的‘邂逅’中，拓寬眼界、提升素養(yǎng)，成為擔當民族復興大任的棟梁之材?！卑矆D縣教育局黨組書記、局長秦洪華說。

“講書”活動成為時尚

四平市教育局、敦化市教育局、通榆縣教育局在全域推廣“家庭讀書會項目實驗”……吉林省持續(xù)對家庭讀書會進行優(yōu)化，推動全民閱讀在每一名中小學生家庭里“生根發(fā)芽”。

除了家庭讀書會，吉林省還有另外一個響當當?shù)钠放啤獣慵种v書堂。

書香吉林講書堂創(chuàng)建于2017年，每期講書活動都由一個主講人圍繞一本書精講，然后聽眾討論。如今，書香吉林講書堂已風靡全省近百所院校。2021年被評為“最受歡迎的全民終身學習品牌項目”。

書香吉林講書堂、黃炎培讀書社、友茗堂讀書會、吉林省經(jīng)典誦讀協(xié)會……如今，各種各樣的讀書、講書活動和組織已經(jīng)在吉林省遍地開花。大家不但在學校講、書店講、圖書館講，還發(fā)展到單位講、社區(qū)講、網(wǎng)上講。

“與一群志同道合的人一起讀書、講書、分享，是件很快樂的事兒?！奔质〉诙嶒瀸W校教師李英麗說，“通過分享交流，我們不斷深入思考、加深理解，那種精神上的成就和愉悅是難以形容的?！?/P>

“當你看到一年級小學生能生動活潑地講《孟子》時，你會驚奇不已。講書極大地提高了學生的讀書質(zhì)量、學習效率、表達能力，增強了學生的自信心。”吉林省全民閱讀協(xié)會會長趙云良說，“多年的實踐表明，講書可以講出一個個活潑潑的少年，講出一個個活潑潑的家庭，講出一個個活潑潑的班級，講出一所所活潑潑的學校。”

《中國教育報》2024年01月06日第1版