學生的成長也許只差一次談話

工作的二十年時間里，我遇到過各種各樣的學生。讓我印象最深刻的，是小明（化名）。他是一個瘦瘦小小的男孩，戴著一副大大的眼鏡，總是默默無聞地坐在教室的角落里。

有一天，我在辦公室批改作業(yè)，突然聽到外面?zhèn)鱽硪魂嚳蘼?。我趕忙出去查看，發(fā)現(xiàn)小明正站在走廊里，淚流滿面。我走過去問他發(fā)生了什么事，他卻低著頭，不肯說話。我只好安慰他先回教室，等心情平靜了再告訴我。

放學后，我把小明留下來。他低著頭，雙手緊緊地握著書包帶子，一副緊張又害怕的樣子。我讓他坐下，然后輕聲問他：“小明，你今天為什么哭了？”

小明猶豫了一下，終于鼓起勇氣說：“老師，我覺得自己很笨，學習成績不好，也沒什么特長。我覺得自己很失敗，不知道該怎么辦?！闭f完，他又低下了頭，淚水在眼眶里打轉。

我看著他，心里不禁有一絲心疼。這名學生一直在努力，學習效果卻總是不理想，他對自己失去了信心。我輕輕地拍了拍他的肩膀：“小明，你知道嗎？其實每個人都有自己的優(yōu)點和不足，關鍵是要找到自己的閃光點。”

小明抬起頭，眼中閃過一絲疑惑。我繼續(xù)說：“你看，你的數(shù)學雖然不是很好，但你的語文很不錯。你的作文寫得很有感情，讓人讀了能產(chǎn)生共鳴，而且，你還有很強的自學能力，這些都是你的優(yōu)勢?！?/P>

小明聽著聽著，眼淚漸漸止住了。我又說：“你要相信自己，不要因為一時的挫折就否定自己。只要你肯努力、肯堅持，總有一天，你會找到屬于自己的那片天空?！?/P>

那天下午，我和小明談了很長時間。我告訴他要學會珍惜自己的優(yōu)點，也要努力改進自己的不足。我教授他一些別人學習的有效方法供他參考，還鼓勵他多參加課外活動，發(fā)展自己的興趣愛好。

從那以后，小明漸漸自信起來，學習也更加努力。成績有了明顯提高，語文成績更是突飛猛進。他開始積極參加各種活動，繼而發(fā)現(xiàn)了自己對音樂的熱愛。后來，他加入了學校的合唱團，成為合唱團中一名出色的男高音。再后來，他考上了一所不錯的大學，專業(yè)是音樂教育。他告訴我，會繼續(xù)努力學習，將來成為一名優(yōu)秀的音樂教師，回報老師的關愛和教誨。我為他的成長感到由衷的欣慰。

回頭看小明的成長過程，你也許會說，不就是一次談話，能對學生產(chǎn)生這么大影響？作為教師，我們的角色對學生有多么重要！我做的也不過是，耐下心來與學生共情，用心去關愛他，教育就發(fā)生了。有時候，我們看到了問題，遠遠地觀察著、“管理”著，沒有一次真正蹲下來的傾聽和引導，卻又習慣于輕易下結論，失去了適時介入影響學生的機會甚至在下結論中把學生推得更遠。這，嚴重背離了教育的初衷。

每個學生都是一顆獨特的種子，只要給予適當?shù)年柟夂陀曷叮麄兌寄茏聣殉砷L，綻放屬于自己的光彩。現(xiàn)在，每當我遇到教育上的難題，我都會想起小明那雙明亮的眼睛，他也在影響著我努力在教育教學中爬坡過坎。

（作者系山東省臨沂蘭山小學教師）

《中國教育報》2024年01月12日第9版