促進人才中心和創(chuàng)新高地建設

黨的二十大報告指出，“加快建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地”，“真心愛才、悉心育才、傾心引才、精心用才，求賢若渴，不拘一格，把各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和人民事業(yè)中來”。習近平總書記用“求賢若渴”四個字，深刻表達了黨和國家廣聚天下英才的迫切需要和堅定決心。在全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的新征程奮進之路上，要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全方位培養(yǎng)、引進、用好留學人才，創(chuàng)新國際化人才培養(yǎng)模式，開辟國際化人才供給和人力資源儲備的新路徑，搶占國際競爭和創(chuàng)新發(fā)展的先機，為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供強有力的人才支撐。

新時代留學人才要時刻篤定“國之所需，吾之所向”的信念。留學生作為跨越世界各國不同文化的青年群體，是祖國未來發(fā)展的中堅力量，必須時刻篤定理想信念，以報效祖國、服務人民為己任，始終與黨同心同向同行，充分發(fā)揮自身融通中外的獨特優(yōu)勢以及突破“卡脖子”關鍵技術、引領高新學科發(fā)展的比較優(yōu)勢，敢于擔當重任，腳踏實地，在實現(xiàn)中華民族偉大復興的新征程上奮勇前行，通過智慧和力量為全面建成社會主義現(xiàn)代化強國作出新的更大貢獻。

新時代應培養(yǎng)具有全球治理能力的創(chuàng)新型留學人才。黨的十八大以來，習近平總書記對全球治理體系變革，提出一系列重要主張，發(fā)出全球發(fā)展倡議、全球安全倡議和全球文明倡議，為世界提供了重要國際公共產(chǎn)品和實踐平臺，貢獻了中國智慧。以習近平同志為核心的黨中央高度重視我國參與全球治理能力的提升，其中加強全球治理人才隊伍建設是關鍵之一。習近平總書記強調(diào)，參與全球治理需要一大批熟悉黨和國家方針政策、了解我國國情、具有全球視野、熟練運用外語、通曉國際規(guī)則、精通國際談判的專業(yè)人才。因此，要加強全球治理人才隊伍建設，推動留學服務高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)具有全球治理能力的創(chuàng)新型留學人才。

新時代跨文化能力必將成為留學生的基本能力。對于留學生而言，初至國外，由于語言表達、文化觀念和生活習慣等方面的差異，很容易受到影響，產(chǎn)生負面情緒，甚至產(chǎn)生誤解和沖突。因此，是否具備足夠的跨文化溝通能力將直接決定學生的留學生涯能否順利進行。首先，學生要尊重不同國家的文化差異，保持積極開放的心態(tài)理性面對，控制負面情緒，在跨文化適應中不斷增進了解，消弭誤解，摒棄偏見，最終達到有效溝通。其次，接受文化差異是理解包容和兼收并蓄的過程，要保持對等交流，堅定文化自信，秉持中國文化身份認同，講好中國故事。最后，積極結(jié)交外國青年一代，良好的人際互動不僅能獲得更多的社會支持，也會增加應對跨文化適應挑戰(zhàn)的信心，同時積極參與當?shù)匚幕涣骰顒?，不斷提升跨文化交流能力和全球勝任力?/P>

努力構(gòu)建國際化人才培養(yǎng)新模式，拓寬國際合作交流渠道。海外留學并不是國際化人才培養(yǎng)的唯一方式，但留學人才發(fā)揮的價值和作出的貢獻毋庸置疑。自改革開放至當前乃至未來很長一段時間，留學都將是中國特色化國際人才培養(yǎng)的主渠道，同時也要積極探索其他方式，堅持“走出去”和“引進來”相結(jié)合，不斷推進高水平教育對外開放，持續(xù)提升國際化人才培養(yǎng)質(zhì)量。

第一，探索來華留學生中國國情教育新模式。2020年5月，習近平主席在給北京科技大學全體巴基斯坦留學生回信中指出，“中國歡迎各國優(yōu)秀青年來華學習深造，也希望大家多了解中國、多向世界講講你們所看到的中國”。因此，中國高校針對來華留學生開設中國國情必修課程。應積極探索更多中國國情教育新模式，比如社會實踐和文化體驗活動、走進少數(shù)民族的研學活動等，培養(yǎng)知華、友華的新型國際人才。

第二，探索開展多種形式的合作辦學。加強合作辦學和師生流動互學，通力打造國際教學聯(lián)合體。遵照相關政策引入海外優(yōu)質(zhì)教學資源，實現(xiàn)教學資源供給的多元化，滿足學習者在國內(nèi)獲得高品質(zhì)國際教育的需要。首先，需要進一步推動高等教育學歷學位互認，促進中國與海外高校資源的流轉(zhuǎn)和融合，擴大學生國際交流的規(guī)模，并引導雙向平衡流動。其次，建立完善的質(zhì)量保證和認證體系，并保持制度化和規(guī)范性，提高中國與海外高等教育協(xié)作的質(zhì)量。最后，加強國際合作交流，深入探討青少年國際理解教育，共同推動留學交流的發(fā)展，實現(xiàn)跨文化交流的新躍升。

第三，加強中外教育數(shù)字化合作交流。數(shù)字化轉(zhuǎn)型是世界經(jīng)濟的大勢所趨，開拓全球市場、學習國際先進技術將對數(shù)字化轉(zhuǎn)型起到有力的推動作用。例如，歐盟信息化設備和數(shù)字應用程序的廣泛使用，展現(xiàn)了歐盟在教師技能、學習者技能、內(nèi)容、課程、評估和國家法律框架等方面采取的一系列行之有效的行動。我國應當深入?yún)⑴c中歐數(shù)字化轉(zhuǎn)型合作，深化中歐數(shù)字伙伴關系，推進“數(shù)字絲綢之路”建設。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型事關國家未來競爭力，必須深入探索符合我國國情、體現(xiàn)中國特色、適合不同地區(qū)的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型措施。要強化頂層設計，統(tǒng)籌推進多方共同參與，提升數(shù)字教育質(zhì)量創(chuàng)新融合發(fā)展，建立健全政策支持體系，系統(tǒng)設計具體的行動路徑，加大力度提供資金和環(huán)境等支持，不斷促進我國教育高質(zhì)量發(fā)展。同時，也應積極參與全球數(shù)字治理，推動數(shù)字領域的全球合作交流。

第四，加強高層次國際化人才培養(yǎng)。近年來，大數(shù)據(jù)分析、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新興技術連續(xù)涌現(xiàn)，帶來一系列新產(chǎn)業(yè)新模式的顛覆性變革，不斷超越人們的想象，這些新興技術也為國際化人才培養(yǎng)模式帶來了全新挑戰(zhàn)。高校國際化人才培養(yǎng)，可以采取如下策略：引進外籍教師、設立海外孔子學院，加強語言教學，打牢語言學習基礎；鼓勵高校和教育機構(gòu)優(yōu)先在生物、食品安全、人工智能、可再生能源等重要領域開展合作，開展高水平人才聯(lián)合培養(yǎng)和科學研究，帶動新興學科的領軍人才和科研團隊；引導現(xiàn)有校際合作交流向?qū)W科、專業(yè)、學術帶頭人合作延伸，現(xiàn)有中外合作辦學項目高質(zhì)量發(fā)展，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為合作雙方科技進步和經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才和智力保障。

（作者單位系云南農(nóng)業(yè)大學）

《中國教育報》2024年02月03日第3版