結(jié)對“手拉手” 共赴新未來

新中考改革實質(zhì)是什么？基于核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)如何設(shè)計？……日前，北京密云區(qū)穆家峪中學(xué)與北京日壇中學(xué)開展了寒假教師聯(lián)合實訓(xùn)活動，兩校教師互研互促，在交流研討中更新教育理念，提高育人本領(lǐng)。

這一幕是北京城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)?！笆掷帧苯Y(jié)對共建的一個縮影。2023年，北京市教委深入開展城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校“手拉手”結(jié)對幫扶工作，統(tǒng)籌365對義務(wù)教育學(xué)校開展“手拉手”結(jié)對，覆蓋了全市所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校，力求發(fā)揮城鄉(xiāng)要素整合的倍增效應(yīng)，走出了一條城鄉(xiāng)義務(wù)教育“共同富?！钡男侣窂?。

結(jié)成學(xué)伴，拓展學(xué)生“朋友圈”

向烈士墓敬獻花籃、參觀古北口長城抗戰(zhàn)紀(jì)念館、瞻仰古北口長城紀(jì)念碑……近日，密云區(qū)穆家峪中學(xué)與北京日壇中學(xué)在密云區(qū)紅色教育基地——古北口鎮(zhèn)開展了以“國歌長城鑄忠魂·血脈國防筑初心”的聯(lián)合研學(xué)實踐活動。兩所中學(xué)10個班的學(xué)生分為A、B兩組，共同登長城，走革命戰(zhàn)士走過的路。

提升結(jié)對效益，需要結(jié)對學(xué)校立足區(qū)位優(yōu)勢，打破校際界限，創(chuàng)新設(shè)計校際學(xué)生交流實踐活動。北京市順義區(qū)北務(wù)中學(xué)與北京第二中學(xué)分校結(jié)對后，充分發(fā)揮兩校的資源優(yōu)勢，北務(wù)中學(xué)的學(xué)生可以到北京第二中學(xué)分?！坝螌W(xué)”，觀摩參加特色教育教學(xué)活動，沉浸式、體驗式學(xué)習(xí)，促進綜合素養(yǎng)的提升。同時，北務(wù)中學(xué)的農(nóng)耕基地可以為北京二中分校學(xué)生體驗農(nóng)耕生活提供助力，開展主題勞動實踐活動，兩校班級之間結(jié)成友好班集體，學(xué)生之間結(jié)成學(xué)伴，促進兩校學(xué)生共同進步、共同成長。

學(xué)習(xí)互促，育人模式轉(zhuǎn)型升級

“從北師大三帆中學(xué)朝陽學(xué)校歸來，給我們感觸最深的就是可以享受到自由閱讀的氛圍。他們除了開放的圖書館，在樓道及拐角處，隨處可見閱讀設(shè)施和圖書，讓學(xué)生們能夠自由閱讀。”北京市順義區(qū)第十二中學(xué)相關(guān)負責(zé)人介紹，順義十二中和北師大三帆中學(xué)朝陽學(xué)?！笆掷帧焙?，經(jīng)常組織互訪交流。受三帆朝陽學(xué)校啟發(fā)，順義十二中準(zhǔn)備對教學(xué)樓內(nèi)的“陽光教室”進行改造，把原來的封閉教室改造成可以自由出入的活動空間，并準(zhǔn)備豐富的書籍，讓孩子們在課余時間可以享受自由閱讀。

“手拉手”拉近了城鄉(xiāng)學(xué)校間的距離，結(jié)對學(xué)?？梢韵嗷ビ绊?、相互促進，讓好的教育教學(xué)經(jīng)驗做法發(fā)揮更大輻射作用，促進育人模式轉(zhuǎn)型升級。

“根據(jù)作者在文中對白楊樹的描寫繪制白楊樹圖?！薄坝迷~語描述這是怎樣的白楊樹?！薄瓉碜员本┦泻兔茉扑畮熘袑W(xué)兩位語文教師的同課異構(gòu)《白楊禮贊》，讓密云區(qū)水庫中學(xué)初二年級學(xué)生享受到形式不同的課堂教學(xué)。

記者了解到，北京市西城區(qū)第十三中學(xué)作為優(yōu)質(zhì)資源牽頭校，與密云區(qū)水庫中學(xué)、房山區(qū)青龍湖中學(xué)、昌平區(qū)第一中學(xué)天通苑校區(qū)組成“四校聯(lián)盟”，共同開展教育研討交流活動，“四?！睂⒃诠芾?、教研、干部教師、課后服務(wù)等“四個一體化”建設(shè)過程中，相互促進、共同發(fā)展，在教學(xué)、課堂、育人能力、課程、評價效能等方面探索育人新模式。

“城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)?！掷帧?，可以各自利用學(xué)校獨特的地理位置優(yōu)勢和資源優(yōu)勢共同開展實踐體驗活動，不斷提高育人質(zhì)量?！泵茉茀^(qū)水庫中學(xué)校長張克昌說。

同心共研，拓寬教師成長路

“這次真是讓我受益匪淺，朝陽外國語學(xué)校對于青年教師的培養(yǎng)模式非常值得我們借鑒！”1月24日，房山區(qū)坨里中學(xué)與朝陽外國語學(xué)校開展“手拉手”活動，房山區(qū)坨里中學(xué)組織教學(xué)干部、教研組長代表走進朝陽外國語學(xué)校，圍繞期末試卷講評課參與備課、聽課、評課等，活動結(jié)束后教學(xué)干部代表王彥非常興奮。

房山區(qū)坨里中學(xué)與朝陽外國語學(xué)校就課程教學(xué)、隊伍建設(shè)、教科研訓(xùn)等方面的資源支持擬定具體計劃，還組織了多次互動訪學(xué)交流，兩校教師同學(xué)共研，不斷提升教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

“城鄉(xiāng)‘手拉手’活動可以讓我們雙方資源實現(xiàn)共享?！痹诔柾鈬Z學(xué)校校長王秀彩看來，“手拉手”合作不是單向的“輸血”，而是一種“雙向奔赴”?！胺可絽^(qū)坨里中學(xué)背靠的青龍湖鎮(zhèn)有著豐富的研究資源，我們將來可以組織研修團隊開展研修活動。教育就應(yīng)該是一群人奔著一個目標(biāo)一起走?！蓖跣悴式榻B，下一步，兩校將通過線上線下融合、現(xiàn)場互動、實地考察、互派跟崗等方式，開展全方位的交流合作。

《中國教育報》2024年02月06日第1版